Video didactico

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Presentación sobre Vídeo Didáctico para la asignatura Cultura y Pedagogía Audiovisual en la Facultad de Educación de Toledo.

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Video didactico

  1. 1. USO DIDACTICO DEL VIDEO María Jesús Arroyo Rachida Boucyhnafa Isabel Mateos Alba Pulido
  2. 2. ÍNDICE <ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Definición. </li></ul><ul><li>Tipología. </li></ul><ul><li>Funciones </li></ul><ul><li>Lenguaje del vídeo </li></ul><ul><li>Lectura del vídeo </li></ul><ul><li>Producción del video </li></ul><ul><li>Uso del vídeo en el aula </li></ul><ul><li>Investigación del uso en el aula </li></ul><ul><li>LIpDub </li></ul><ul><li>Estudio de casos </li></ul><ul><li>Ventajas e inconvenientes </li></ul><ul><li>Vídeo poesía </li></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>
  3. 3. Introducción
  4. 4. Definición. <ul><li>Todo aquel material audiovisual independientemente del soporte, que puedan tener un cierto grado de utilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje </li></ul><ul><li>(Marqués,2003) </li></ul>
  5. 5. Tipología. <ul><li>Documentales : </li></ul><ul><li>Muestra información ordenada sobre un tema concreto </li></ul>
  6. 6. Tipología. <ul><li>Narrativos : </li></ul><ul><li>Trama narrativa a través de informaciones relevantes para los estudiantes </li></ul>
  7. 7. Tipología. <ul><li>Lección monoconceptual : vídeos de corta duración que presentan un concepto. </li></ul>
  8. 8. Lección temática : clásicos vídeos didácticos que presentan un tema en profundidad adecuado a un publico determinado.
  9. 9. <ul><li>Vídeos motivadores : </li></ul><ul><li>Pretenden impactar, interesar. </li></ul><ul><li>Muchas veces tienen una estructura narrativa. </li></ul>
  10. 10. Funciones:
  11. 11. Lenguaje del vídeo <ul><li>Semejantes a los principios lingüísticos del vídeo hablados y escritos ,ya que suelen narrar una trama o expresar un mensaje con un significado que deberá ser decodificado por el espectador. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  12. 12. <ul><li>El video utiliza una gramática fluida y versátil en la que se utilizan distintas técnicas similares a la fotografía como son los planos, el color, las tonalidades, la intensidad y algunos efectos que permite este modo de expresión. </li></ul>El lenguaje del Video
  13. 13. Lectura del vídeo <ul><li>  PRESTAR ATENCIÓN A: </li></ul><ul><li>El lenguaje hablado, el escrito, las imágenes, el movimiento, el sonido, ruidos, los significados, las convenciones , los códigos, los géneros , las combinaciones , los planos, los encuadre, personajes, acciones de los mismos, objetos que aparezcan, significados subjetivos, dinámica de la acción, etc. </li></ul>
  14. 14. Producción del vídeo <ul><li>Preproducción </li></ul><ul><li>Rodaje </li></ul><ul><li>Montaje </li></ul>
  15. 15. Uso del vídeo en el aula
  16. 16. Antes de la visualización <ul><ul><li>Determinar el material que se va a usar y porqué. </li></ul></ul><ul><ul><li>Definir la intención didáctica, es decir, si queremos suscitar interés de un tema, apoyar el tema, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>No caer en la tentación de proyectar todo el vídeo. Limitarnos a lo que queremos conseguir con él. </li></ul></ul>
  17. 17. Durante <ul><li>Tener el vídeo preparado </li></ul><ul><li>Explicar el porqué del vídeo </li></ul><ul><li>No apagar la luz </li></ul>
  18. 18. Después <ul><li>Evaluación : ¿Hemos utilizado el vídeo correctamente? ¿Le ha servido al alumnado? </li></ul><ul><li>Destacar aspectos centrales del tema. </li></ul><ul><li>Promover la libre expresión de los alumnos. </li></ul><ul><li>Desarrollar las capacidades de análisis y sintetización. </li></ul><ul><li>Puesta en práctica de lo aprendido. </li></ul><ul><li>Relacionar el contenido con otras asignaturas en caso de que se pueda. </li></ul>
  19. 19. Investigación del uso docente en las aulas
  20. 21. Canal de Vídeos de la Facultad de Educación de Toledo
  21. 22. LipDub http:// ordenadoresenelaula.blogspot.com /2010/11/ lipdub -del-colegio-rosa-m- alonso.html Entrar Entrar
  22. 23. ESTUDIO DE CASOS <ul><li>La mayoría de los maestros consideran que el video es un medio para trabajar en la escuela: Instruir (8,3%), educar (50%) , (41,6%) ambos elementos. Los maestros están conscientes de las posibilidades desde el punto de vista pedagógico. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  23. 24. Ventajas e inconvenientes <ul><li>Pueden verse el video una y otra vez. </li></ul><ul><li>Personal técnico </li></ul><ul><li>Pueden ser diferentes los modelos </li></ul><ul><li>Diferentes ritmos y velocidades. </li></ul><ul><li>Gasto de tiempo. </li></ul><ul><li>Ayuda a centrar la atención. </li></ul><ul><li>Coste económico del equipo </li></ul><ul><li>Se pueden acompañar con explicaciones comprensibles. </li></ul><ul><li>Instalación técnica y local. </li></ul><ul><li>Elaboración intencional para conseguir el objetivo previsto. </li></ul><ul><li>Diferentes ángulos. </li></ul><ul><li>Elaboración de filmaciones. </li></ul>VENTAJA INCONVENIENTE
  24. 26. <ul><li>La vídeo poesía </li></ul>
  25. 27. Fuentes de información <ul><li>Duke, D.L y Stiggins, R.J. (1997): Más alla de la competencia mínima: evaluación para el desarrollo profesional. EnMillman, J. y Darling- Hammont. L., Manual para la evaluación del profesorado. Madrid: Editorias la Muralla; S.A. </li></ul><ul><li>Fuentes Medina, M; Herrero Sánchez, J.R. (1999): Evaluación docente: hacia una fundamentación de la autoevaluación. IX congreso de formación del profesorado. </li></ul><ul><li>VV.AA (2001): El uso didáctico del vídeo. Revista cedetec </li></ul><ul><li>MARQUES, P. (2003). “Los videos educativos: tipología, funciones, orientaciones para su uso”. </li></ul><ul><li>http:// www.mailxmail.com /curso-como-narrar-video/lenguaje- gramatica -video </li></ul><ul><li>http:// www.rgs.com.ar /Intranet/ lenguaje_del_video1 .htm </li></ul><ul><li>http:// video.globodigital.info /servicios- produccion /servicios-de- produccion.html </li></ul><ul><li>http:// www.lmi.ub.es /te/any93/ ferres_cp / </li></ul>
  26. 28. ¿Alguna pregunta?. MUCHAS GRACIAS

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