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  • Etapas Del Desarrollo Cognitivo De La Teoría De PiagetULADECHESCUELA DE EDUCACIÓN Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA Especialista en dificultades del aprendizaje y la conducta
  • ESTADIOS DEL DESARROLLO • S en s or iom otor :0 -2 a ñ os • P r eoper a tor io: 2 a 7 a ñ os • Oper a tor io Con cr eto: 7 -1 2 a ñ os • Oper a tor io F or m a l: 1 2 a m a sULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO SENSORIO MOTOR Características del sensoriomotor AFECTIVA SIMBOLICA D E M UE S T R A SE LIMITA I N T E L I G E N CI A ESTA CENTRADO EN SI MISMO, A UN PRESENTE P R A CT I CA INMEDIATO EGOCENTRICOULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO SENSORIO MOTOR NIVEL COGNITIVO Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente práctica. Está limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato. Va construyendo “secuencias de acción” cada vez mas complejas y completas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades. La conducta del bebé es esencialmente refleja. Es el estadio de los mecanismos reflejos congénitos, las reacciones circulares primarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos por experimentación y de las nuevas representaciones mentales.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO SENSORIO MOTOR NIVEL AFECTIVO Son egocéntricos, todo lo perciben alrededor de ellos mismos (son el centro del mundo) y por ello demandan mucha atención, especialmente de la propia madre, quien es su principal fuente de satisfacción. NIVEL SIMBOLICO El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego. Al no haber aún desarrollo de la capacidad de representación mental, está ligado a su acción presente y concreta.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO PREOPERATORIO Características del preoperatorio COG N I T I V O -P . I R R E V E R S I B L E -P . E G OCE N T R I CO S I M B OL I CO AF E CT I V O -R E P R E S E N T A CI ON -P . CE N T R A L I ZA D O E G OCE N T R I S M O -P . CON CR E T O ME N T AL H E T E R ON OM I A -US O D E S I M B OL OS - P . T R A N S D UCT I V O Y D E S I G N OS - P . I N T UI T I V O D E M OD O - P . R E F L E XIVO G E N E R AL I ZA D O: I M I T ACI ÓN , J UE G O, L E N G UA J E Y DIBUJOULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL COGNITIVO Capacidad de reflexión sobre su comportamiento. Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (Presente, Pasado y Futuro) Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL AFECTIVO EGOCENTRISMO: Le es muy difícil aún ponerse en el lugar de los otros. Sigue actuando en función de sus propias necesidades y demandando gran atención por parte de quienes lo rodean.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL AFECTIVO HETERONOMIA: Los niños suelen juzgar el comportamiento como bueno o malo, según las normas dadas por los adultos. Las leyes no sediscuten, se obedecen. Actúan en base al castigo y a la recompensa.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO PREOPERATORIO NIVEL SIMBOLICO: Significa que ahora el pensamiento del niño permite una representación mental de lo que le rodea y los reemplaza por símbolos y signos. Este logro permite desarrollar significativamente el lenguaje, el juego, la imitación y el dibujo.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO PREOPERATORIO ¿Qué son la operaciones? Desde el punto de vista de Piaget, son la esencia del pensamiento. Es “una acción mental reversible”. Significa un acto interno, una representación e inmágen mental de algo o de relaciones entre hechos y opbjetos, que se adquiere en el transcurso del desarrollo, alrededor de los 2 años..ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO PREOPERATORIO Las operaciones según Piaget son la esencia del pensamiento. Es una acción mental reversible, es un acto interno, una representación mental de algo o de relaciones entre hechos y objetos. Reversible, significa que las acciones mentales logran relacionarse e integrarse para formar estructuras más complejas, se espera alcanzar esta reversibilidad alrededor de los 7 años.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO OPERATORIO Es una etapa de avances mayores a todo nivel y como las demás se sustentan en los logros de estadíos anteriores. Para alcanzar esta etapa y dejar de ser preoperatorio, la edad es solo un criterio de referencia, lo verdaderamente importante es que el niño haya adquirido (en la acción) mayores nociones y superado cualitativamente sus posibilidades cognitivas., el reto es desarrollar un pensamiento simbólicológico.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO OPERATORIO Deja de ser intuitivo al razonar, aplica y generaliza los principios lógicos y llega a pensar en términos de lo posible. Socialmente desarrolla una mayor autonomía y logra superar su egocentrismo para compartir y participar de fines comunes. Ahora si cuestiona Pero asume con mayor convicción una manera de actuar. A nivel simbólico su comunicación es mayor al dialogar y confrontar puntos de vista, así como su capacidad de expresión gráfica y lúdica (juegos colectivos y con reglas).ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO OPERATORIO CONCRETO  Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales.  En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.ULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta
  • ESTADIO OPERATORIO FORMAL  En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos moralesULADECH Por: Psicóloga Violeta Hurtado ChancafeESCUELA DE EDUCACIÓN Especialista en dificultades del aprendizajeDEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA y la conducta