Cuadro comparativo
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Cuadro comparativo Cuadro comparativo Presentation Transcript

  • 14605-394335REPÚBLICA BOLIBARIANA DE VENEZUELA MIMISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORCOLEGIO UNIVERSITARIO DE ADMINISTRACIÓN Y MERCADEOPUERTO CABELLO-ESTADO CARABOBO<br />Cuadro Comparativo<br />Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje<br />Lcda. Magglerys Sánchez<br />Puerto Cabello, Junio de 2010<br />
    • Estrategias de Aprendizaje(Centradas en Alumno)Estrategias de Enseñanza(Centradas en el Docente)Definen y promueven una buena enseñanza y un aprendizaje efectivo independientemente de cuál sea el grado de autonomía alcanzado. son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje.Son conductas o pensamientos que facilitan el aprendizaje.Van desde las simples habilidades de estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento previo con la nueva información.Son capacidades internamente organizadas de las cuales hace uso el estudiante para guiar su propia atención, aprendizaje, recuerdo y pensamiento.Constituyen formas con las que el sujeto cuenta para controlar los procesos de aprendizaje. Cualquiera que sea el tipo de aprendizaje que finalmente se produzca, las estrategias ayudan al estudiante a adquirir el conocimiento con mayor facilidad, a retenerlo y recuperarlo en el momento necesario, lo cual ayuda a mejorar el rendimiento escolar.Son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.Lleva a los estudiantes a reflexionar sobre su propio aprendizaje y estimularlos a llevar este conocimiento a la práctica para así entonces decir que se ha logrado un buen proceso de enseñanza aprendizaje.El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individuales de los estudiantes (inteligencias múltiples).así como conocer estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las actividades. Toma en cuenta el lugar donde se desarrolla el aprendizaje, dándole valor a las inteligencias múltiples.
    Consideraciones.<br />La labor del profesor universitario, como planificador y mediador del proceso instruccional, ha sido trascendental en todos los tiempos. Sin embargo, hoy en día se ha visto especialmente exigido con la incorporación a las aulas de estudiantes que reclaman su actualización pedagógica. De ahí que se considere fundamental su participación en actividades que favorezcan su enriquecimiento personal y profesional, así como el desarrollo de habilidades y destrezas que contribuyan a atender pedagógicamente al estudiantado considerando sus diferencias individuales.<br />La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.<br />La transmisión de conocimientos se basa en la percepción, principalmente a través de la oratoria y la escritura. La exposición del docente, el apoyo en textos y las técnicas de participación y debate entre los estudiantes son algunas de las formas en que se concreta el proceso de enseñanza.<br />