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TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
“EXPLORACIÓN DEL UNIVERSO”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E : I.P.S 16 192 – BAGUA
1.2. DIRECTORA : Nely Fernández Jáuregui
1.3. AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
1.4. GRADO : 1ero
1.5. SECCION : Única
1.6. RESPONSABLE : Ricardo JiménezChapoñán.
1.7. DURACIÓN : 20 horas
1.8. BIMESTRE : II.
II.-JUSTIFICACION.
En esta unidad se desarrollaran conocimientos básicos, sobre El universo, los mismos que el estudiante profundizará dichos
contenidos con fichas informativas y el desarrollo de las actividades del texto CTA. Estos conocimientos están orientados en
unorganizador que esEl Mundo físico, tecnología y Ambiente. En la presente unidad, se tomará en cuenta la participación voluntaria,
dirigida, grupal e individual de los alumnos, además la demostración de algunos fenómenos, de tal manera que el alumno aprenda
de una manera más entretenida.
IV.-CAPACIDADES DE AREA:
- Comprensión de información.
- Indagación y experimentación.
V.- TEMA TRANSVERSAL:
- Educación en valores y formación ética
VI.- VALORES:
- Respeto
- Responsabilidad
- Solidaridad.
VII.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONOCIMIENTOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES Y/O
ESTRATEGIAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
INST. DE
EVALUACIÓN
TIEMPO
EXPLORANDO EL
UNIVERSO
 El universo:
origen y
descripción:
componentes.
 Las estrellas y su
evolución: el sol.
 Las galaxias:
clasificación.
 Sistema solar: Los
planetas: Clases
 El planeta tierra,
movimientos:
rotación y
traslación.
 Las estaciones:
fenómenos que lo
ocasionan.
 Nuestro satélite:
la luna, fases y
eclipses.
COMPRENSION DE
INFORMACIÓN
Identifica los
componentes del
universo y discrimina sus
características
Discrimina los tipos de
estrellas y galaxias
Discrimina las
características de los
astros del sistema solar.
Describe las
características de la luna
y el sol.
Describe los eclipses de
luna y sol
Interpreta hipótesis de la
teoría del big bang.
Utiliza gráficos para
identificar las clases de
galaxias.
Identifica los fenómenos
que ocasionan las
estaciones del año.
Describe los movimientos
de la tierra.
-Proyección de videos
para motivar la
unidad.
-Estrategias para
obtener los
conocimientos
previos.
-Con la ayuda del
profesor organizan la
información.
-Debates.
-Utilización de equipos
caseros para
demostrar algunos
fenómenos.
-Uso del texto como
apoyo de la clase,
desarrollando
proyectos y
actividades.
COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN
Identifica correctamente
los componentes del
universo y discrimina sus
características, en forma
verbal.
Discrimina en forma escrita
los tipos de estrellas y
galaxias mediante un
cuestionario.
Discrimina las
características de los astros
del sistema solar, en un
organizador cognitivo.
Describe correctamente las
características de la luna y
el sol, en forma verbal
Describe verbalmente los
eclipses de luna y sol, en
un diálogo
Interpreta verbalmente
hipótesis de la teoría del
big bang, en un diálogo.
Utiliza correctamente
gráficos para identificar las
clases de galaxias.
Identifica los fenómenos
que ocasionan el inicio y
Debate
Cuestionario
Mapa
semántico.
Prueba oral
Diálogo
Resumen
2h
2h
1h
1h
2h
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Analiza las relaciones
que se pueden
establecer entre los
componentes del
universo
Clasifica los planetas del
sistema solar.
Resuelve problemas de
distancias astronómicas
Organiza información
relevante sobre los
astros del sistema solar.
Argumenta sobre la
posibilidad de los
extraterrestres.
Evalúa los avances de la
exploración espacial
Compara a los
movimientos de la tierra
y el sol.
Clasifica las galaxias del
universo.
Compara eclipses: lunar
y solar.
- Se entregan fichas de
información para
afianzar los
contenidos.
-Investigación por
internet.
-Trabajo en equipo e
individual
termino de las estaciones
del año, en forma escrita
en un resumen.
Describe, en forma escrita
los movimientos de la
tierra, en un organizador.
INDAGACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
Analiza las relaciones que
se pueden establecer entre
los componentes del
universo, en forma verbal
Clasifica correctamente los
planetas del sistema solar,
en un esquema.
Resuelve problemas
sencillos de distancias
astronómicas, en una
actividad
Organiza información
relevante sobre los astros
del sistema solar, en un
organizador cognitivo
Argumenta verbalmente
sobre la posibilidad de los
extraterrestres, en un
debate.
Evalúa los avances de la
exploración espacial, en
una lectura actualizada.
Compara a los
movimientos de la tierra,
en un cuadro de doble
Cuadro
comparativo
Intervención
oral.
Organizador
Ejercicios.
Organizador
Lista de
cotejo
Cuadro
comparativo
2h
2h
2h
2h
2h
2h
Demuestra los
movimientos de la tierra
y las relaciona con
algunos fenómenos.
entrada
Clasifica las galaxias del
universo, en forma escrita
Compara eclipses: lunar y
solar, en forma verbal
Intervención
verbal
ACTITUD ANTE EL AREA
-Participa del trabajo en
equipo
- Respeta a sus
compañeros como son.
-Cumple con las actividades
encomendadas.
-Muestra curiosidad por
nuevos descubrimientos.
-Se expresa con claridad y
coherencia
-Se esfuerza por realizar
sus tareas
- Mantiene el orden en
clase.
-Valora el trabajo y aportes
de los científicos.
-Lidera y organiza el grupo
-Utiliza un vocabulario
adecuado para
comunicarse.
-Observación
permanente.
Bagua,18 de mayo del 2 009
……………………………………………………..
RICARDO JIMÉNEZ CHAPOÑÁN
ESP: CC.NN: BIOLOGÍA Y QUÍMICA

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1° GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE 0 - 2024.pdf
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Unidad 3

  • 1. TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE “EXPLORACIÓN DEL UNIVERSO” I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E : I.P.S 16 192 – BAGUA 1.2. DIRECTORA : Nely Fernández Jáuregui 1.3. AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente 1.4. GRADO : 1ero 1.5. SECCION : Única 1.6. RESPONSABLE : Ricardo JiménezChapoñán. 1.7. DURACIÓN : 20 horas 1.8. BIMESTRE : II. II.-JUSTIFICACION. En esta unidad se desarrollaran conocimientos básicos, sobre El universo, los mismos que el estudiante profundizará dichos contenidos con fichas informativas y el desarrollo de las actividades del texto CTA. Estos conocimientos están orientados en unorganizador que esEl Mundo físico, tecnología y Ambiente. En la presente unidad, se tomará en cuenta la participación voluntaria, dirigida, grupal e individual de los alumnos, además la demostración de algunos fenómenos, de tal manera que el alumno aprenda de una manera más entretenida. IV.-CAPACIDADES DE AREA: - Comprensión de información. - Indagación y experimentación. V.- TEMA TRANSVERSAL: - Educación en valores y formación ética VI.- VALORES: - Respeto - Responsabilidad - Solidaridad.
  • 2. VII.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS INDICADORES DE EVALUACIÓN INST. DE EVALUACIÓN TIEMPO EXPLORANDO EL UNIVERSO  El universo: origen y descripción: componentes.  Las estrellas y su evolución: el sol.  Las galaxias: clasificación.  Sistema solar: Los planetas: Clases  El planeta tierra, movimientos: rotación y traslación.  Las estaciones: fenómenos que lo ocasionan.  Nuestro satélite: la luna, fases y eclipses. COMPRENSION DE INFORMACIÓN Identifica los componentes del universo y discrimina sus características Discrimina los tipos de estrellas y galaxias Discrimina las características de los astros del sistema solar. Describe las características de la luna y el sol. Describe los eclipses de luna y sol Interpreta hipótesis de la teoría del big bang. Utiliza gráficos para identificar las clases de galaxias. Identifica los fenómenos que ocasionan las estaciones del año. Describe los movimientos de la tierra. -Proyección de videos para motivar la unidad. -Estrategias para obtener los conocimientos previos. -Con la ayuda del profesor organizan la información. -Debates. -Utilización de equipos caseros para demostrar algunos fenómenos. -Uso del texto como apoyo de la clase, desarrollando proyectos y actividades. COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN Identifica correctamente los componentes del universo y discrimina sus características, en forma verbal. Discrimina en forma escrita los tipos de estrellas y galaxias mediante un cuestionario. Discrimina las características de los astros del sistema solar, en un organizador cognitivo. Describe correctamente las características de la luna y el sol, en forma verbal Describe verbalmente los eclipses de luna y sol, en un diálogo Interpreta verbalmente hipótesis de la teoría del big bang, en un diálogo. Utiliza correctamente gráficos para identificar las clases de galaxias. Identifica los fenómenos que ocasionan el inicio y Debate Cuestionario Mapa semántico. Prueba oral Diálogo Resumen 2h 2h 1h 1h 2h
  • 3. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Analiza las relaciones que se pueden establecer entre los componentes del universo Clasifica los planetas del sistema solar. Resuelve problemas de distancias astronómicas Organiza información relevante sobre los astros del sistema solar. Argumenta sobre la posibilidad de los extraterrestres. Evalúa los avances de la exploración espacial Compara a los movimientos de la tierra y el sol. Clasifica las galaxias del universo. Compara eclipses: lunar y solar. - Se entregan fichas de información para afianzar los contenidos. -Investigación por internet. -Trabajo en equipo e individual termino de las estaciones del año, en forma escrita en un resumen. Describe, en forma escrita los movimientos de la tierra, en un organizador. INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Analiza las relaciones que se pueden establecer entre los componentes del universo, en forma verbal Clasifica correctamente los planetas del sistema solar, en un esquema. Resuelve problemas sencillos de distancias astronómicas, en una actividad Organiza información relevante sobre los astros del sistema solar, en un organizador cognitivo Argumenta verbalmente sobre la posibilidad de los extraterrestres, en un debate. Evalúa los avances de la exploración espacial, en una lectura actualizada. Compara a los movimientos de la tierra, en un cuadro de doble Cuadro comparativo Intervención oral. Organizador Ejercicios. Organizador Lista de cotejo Cuadro comparativo 2h 2h 2h 2h 2h 2h
  • 4. Demuestra los movimientos de la tierra y las relaciona con algunos fenómenos. entrada Clasifica las galaxias del universo, en forma escrita Compara eclipses: lunar y solar, en forma verbal Intervención verbal ACTITUD ANTE EL AREA -Participa del trabajo en equipo - Respeta a sus compañeros como son. -Cumple con las actividades encomendadas. -Muestra curiosidad por nuevos descubrimientos. -Se expresa con claridad y coherencia -Se esfuerza por realizar sus tareas - Mantiene el orden en clase. -Valora el trabajo y aportes de los científicos. -Lidera y organiza el grupo -Utiliza un vocabulario adecuado para comunicarse. -Observación permanente. Bagua,18 de mayo del 2 009 …………………………………………………….. RICARDO JIMÉNEZ CHAPOÑÁN ESP: CC.NN: BIOLOGÍA Y QUÍMICA