L’approccio web 2.0 e le sue ricadute sulle applicazioni di E-Learning: lo sviluppo di un prototipo preliminare per l’apprendimento informale. Candidato: Relatore: Francesco Magagnino Prof. Luigi Colazzo Università degli studi di Trento Facoltà di Economia Corso di Laurea Specialistica in NetEconomy

Presentazione Obiettivo : Applicare il modello Web 2.0 per l’implementazione di innovative soluzioni di E-Learning Ipotesi : Il web 2.0 è un ottima piattaforma naturale per la gestione e la valorizzazione della conoscenza . Procedimento : Studio delle caratteristiche del Web 2.0 e sviluppo di un prototipo di Personal Learning Environment (PLE).

Obiettivo : Applicare il modello Web 2.0 per l’implementazione di innovative soluzioni di E-Learning

Ipotesi : Il web 2.0 è un ottima piattaforma naturale per la gestione e la valorizzazione della conoscenza .

Procedimento : Studio delle caratteristiche del Web 2.0 e sviluppo di un prototipo di Personal Learning Environment (PLE).

E-LEARNING

E-Learning: principi generali L’utilizzo delle nuove tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell’ apprendimento , agevolando l’accesso a risorse e servizi nonché gli scambi e la collaborazione a distanza (Commissione Europea, 2001) Differenti tipologie di esperienze, strumenti e metodologie definite in ambiti diversi di ricerca e sviluppo

L’utilizzo delle nuove tecnologie multimediali e di Internet per migliorare la qualità dell’ apprendimento , agevolando l’accesso a risorse e servizi nonché gli scambi e la collaborazione a distanza (Commissione Europea, 2001)

Differenti tipologie di esperienze, strumenti e metodologie definite in ambiti diversi di ricerca e sviluppo

Virtual Learning Environment (VLE) Termine che identifica i sistemi di E-Learning classici ( Learning Management System (LMS), Course Management System (CMS), Learning Content Management System (LCMS), Managed Learning Environment (MLE), Learning Support System (LSS), Learning Platform (LP) ) Proprietà: Modello formale-istituzionale Risposta alle esigenze della istituzione che li adotta Riproposizione dei ruoli e delle gerarchie del reale Unità base: il corso

Termine che identifica i sistemi di E-Learning classici ( Learning Management System (LMS), Course Management System (CMS), Learning Content Management System (LCMS), Managed Learning Environment (MLE), Learning Support System (LSS), Learning Platform (LP) )

Proprietà:

Modello formale-istituzionale

Risposta alle esigenze della istituzione che li adotta

Riproposizione dei ruoli e delle gerarchie del reale

Unità base: il corso

E-Learning: limiti Cause di tipo economico : modelli di business sbagliati eccessiva euforia dei mercati sulle dot-com Inefficienza del modello pedagogico inadeguatezze dei metodi di insegnamento inadeguatezze dei modelli didattici “ In realtà, fino ad oggi l' e-learning non ha rivoluzionato né l'apprendimento né l'insegnamento ” (OCSE 2005)

Cause di tipo economico :

modelli di business sbagliati

eccessiva euforia dei mercati sulle dot-com

Inefficienza del modello pedagogico

inadeguatezze dei metodi di insegnamento

inadeguatezze dei modelli didattici

WEB 2.0

Web 2.0 Web 2.0 è un’ evoluzione della struttura della rete in senso sociale . Collaborare Socializzare Condividere Web 2.0 [..] unisce le persone online attraverso servizi aperti che favoriscono la creazione di community , ampliando esponenzialmente la capacità di trovare , utilizzare , condividere ed “espandere” contenuti . (Web 2.0 Yahoo! Vision)

Web 2.0 è un’ evoluzione della struttura della rete in senso sociale .

Collaborare

Socializzare

Condividere

Web 2.0: proprietà Contenuti User Generated Content (UGC) Da utente lettore ad utente autore, Da fornitore di contenuti a fornitore di contenitore Mash-up Aggregazione secondo i bisogni degli utenti (Rss/API) Fruizione su diverse piattaforme Classificazione Disintermediazione della classificazione (tags) Dalla Tassonomia alla Folksonomia Classificare l'informazione dal basso, in modo non strutturato [Dion Hinchcliffe]

Contenuti

User Generated Content (UGC)

Da utente lettore ad utente autore,

Da fornitore di contenuti a fornitore di contenitore

Mash-up

Aggregazione secondo i bisogni degli utenti (Rss/API)

Fruizione su diverse piattaforme

Classificazione

Disintermediazione della classificazione (tags)

Dalla Tassonomia alla Folksonomia

Classificare l'informazione dal basso, in modo non strutturato

E-LEARNING 2.0

E-Learning + Web 2.0 = E-Learning 2.0 Evoluzione sociale dell’ E-Learning Modello focalizzato sulla gestione e diffusione della conoscenza informale Nuova l’idea di interattività e di collaborazione Variano ruoli di docente e studente Modelli di riferimento Socratico, metodologia maieutica (vs Sofisti/monastero) “Gli studenti non venivano considerati come obiettivi per la trasmissione della conoscenza, ma come compagni di apprendimento.” Impostazione costruttivista (vs con comportamentista)

Evoluzione sociale dell’ E-Learning

Modello focalizzato sulla gestione e diffusione della conoscenza informale

Nuova l’idea di interattività e di collaborazione

Variano ruoli di docente e studente

Modelli di riferimento

Socratico, metodologia maieutica (vs Sofisti/monastero) “Gli studenti non venivano considerati come obiettivi per la trasmissione della conoscenza, ma come compagni di apprendimento.”

Impostazione costruttivista (vs con comportamentista)

Personal Learning Environment (PLE) Formal e-learning Sistemi chiusi (standard) Centralizzazione potere/ Verticistico Trasmissione conoscenza push Ruoli distinti insegnante/studente Comunicazione monodirezionale Comunità chiuse . Comunità=Corsi Divisione mom. formativo/non formativo Supportare processo esistente Informal e-learning Sistemi aperti (mashup) Distribuzione potere/ Orizzontale Trasmissione conoscenza pull Non riproposizione dei ruoli del reale Comunicazione multidimensionale Comunità aperte , autodefinite Life Long Learning Introduzione di nuovo processo formativo PLE (Personal Learning Environments) VLE (Virtual Learning Environments) Non in antitesi/sostituzione ai sistemi di E-Learning tradizionali. Complementari.

APPLICAZIONE PRATICA

Aggregare la conoscenza degli utenti generata sul web in luoghi virtuali diversi. Creazione di comunità virtuali trasversali rispetto alla locazione fisica degli utenti e alle loro comunità nel reale . Ambiente orizzontale che superi le gerarchie del reale.

Aggregare la conoscenza degli utenti generata sul web in luoghi virtuali diversi.

Creazione di comunità virtuali trasversali rispetto alla locazione fisica degli utenti e alle loro comunità nel reale .

Ambiente orizzontale che superi le gerarchie del reale.

PEENV: servizi aggregati

PEENV: processo di aggregazione

PEENV: la struttura Utente Comunità File Tag Altri Utenti Comunità Utenti File Tag File Comunità Utenti Tag

Utente

Comunità

File

Tag

Altri Utenti

Comunità

Utenti

File

Tag

File

Comunità

Utenti

Tag

PEENV: relazione tra gli utenti Diretta Di prossimità Tag personali Comunità di appartenenza File preferiti

Diretta

Di prossimità

Tag personali

Comunità di appartenenza

File preferiti

PEENV: Pagina iniziale Post dei blog aggregati Gli utenti del sistema Le comunità del sistema File recenti

PEENV: Pagina comunità Post dei blog aggregati relativi agli utenti della comunità Dislocazione geografica degli utenti della comunità Utenti Iscritti comunità Dati generali della comunità File adottati e associati

PEENV: Pagina file File Commenti Comunità collegate Dati file Utenti associati

Sviluppi futuri Prima versione βeta (3 mesi) Test su DISA Analisi risultati (a 6 mesi) Da porre attenzione Eccessiva dipendenza Relazione prossimità: Introduzione dei pesi Caratterizzare comunità “istituzionali”

Prima versione βeta (3 mesi)

Test su DISA

Analisi risultati (a 6 mesi)

Da porre attenzione

Eccessiva dipendenza

Relazione prossimità: Introduzione dei pesi

Caratterizzare comunità “istituzionali”

Conclusioni Primo tentativo di introdurre principi Web 2.0 nei sistemi di E-Learning E-Learning + Web 2.0 = Valore alla conoscenza informale Aspetti sociali ormai fondamentali negli ambienti virtuali

Primo tentativo di introdurre principi Web 2.0 nei sistemi di E-Learning

E-Learning + Web 2.0 = Valore alla conoscenza informale

Aspetti sociali ormai fondamentali negli ambienti virtuali

GRAZIE Francesco Magagnino

Francesco Magagnino