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Intensive English Power Point

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  • 1. Intensive EnglishAnglais Intensif Intensive English By Geneviève Charland 1
  • 2. Agenda1. Definition / Définition2. Objective / Objectif3. Competencies / Compétences4. Model / Modèle5. Curriculum6. Findings / Constats7. Questions Intensive English By Geneviève Charland 2
  • 3. 1. Definition / Définition 1 2 3 4 Model that Increased time enhances and The The tasks are allocated to respects the concentration of authentic and teaching English core teaching time. meaningful for English. curriculum. students. Modèle qui La concentration Augmentation Les tâches sont enrichit et du temps du temps authentiques et accordé à respecte le d’enseignement. signifiantes l’enseignement programme de pour les élèves.Intensive English By Geneviève Charland de l’anglais. base en anglais. 3
  • 4. 1.1 Definition / Définition Dans une classeIn an Intensive English danglais intensif, 50%class, 50% is devoted to est consacré àteaching English and lenseignement de50% of the remaining langlais et 50 % dutime to other subjects temps restant auxtaught in French. autres matières enseignées en français. Intensive English is equivalent to approximately 8 years of regular English. L’anglais intensif équivaut à environ 8 ans d’enseignement d’anglais régulier. Intensive English By Geneviève Charland 4
  • 5. 2. Objective / Objectif Make students functional in their second language, and in all life Rendre les élèves situations. fonctionnels dans la langue seconde, et ce, dans toutes les situations de la vie courante.Intensive English By Geneviève Charland 5
  • 6. 3. Competencies / CompétencesCompetency / Regular English / Intensive English /Compétence 1 Anglais Régulier Anglais Intensif Concepts limited to learning Vocabulary and varied situations and familiar expressions in a variety of themes. situations.Interact orally /Intéragir oralement Notions limitées aux Vocabulaire et des situations d’apprentissage et expressions variés dans une à des thèmes familiers. multitude de situations. Intensive English By Geneviève Charland 6
  • 7. 3.1 Competencies / Compétences Competency / Compétence 2 Regular English / Intensive English / Anglais Régulier Anglais Intensif Reuses oral and written Reuses oral and written Reinvest their understanding of information in simple and information in more complex texts read and short meaningful task. tasks. heard / Réinvestir sa Réutilise l’information donnée Réutilise l’information compréhension de dans des discours oraux et donnée dans des discours textes lus et écrits simples et courts dans oraux et écrits plus entendus une tâche signifiante. complexes.Intensive English By Geneviève Charland 7
  • 8. 3.2 Competencies / Compétences Competency / Compétence 3 Regular English / Intensive English / Anglais Régulier Anglais Intensif Write a variety of original Write a variety of well and well structured texts to structured texts to achieve a achieve a meaningful meaningful objective. objective. Write texts / Écrire des textes Écrire une variété de textes Écrire une variété de textes bien structurés afin d’atteindre originaux et bien structurés un objectif signifiant. afin d’atteindre un objectifIntensive English By Geneviève Charland signifiant. 8
  • 9. 4. Model / ModèleA period of 5 consecutive months is devoted to the teaching of Englishand another period of 5 months to other school subjects.Une période de 5 mois consécutifs est consacrée à l’enseignement de l’anglaiset l’autre période de 5 mois aux autres matières scolaires. Schedule / Horaire 8 h 50 à 11 h 16 12 h 35 à 15 h 47 August - January 20 Weeks / Other subjects / août – janvier semaines Académique February - June 20 weeks / English / février – juin semaines Anglais Intensive English By Geneviève Charland 9
  • 10. 5. Curriculum Canada at a glance / Canada en un coup d’oeil / rooms s. class classe no ther utres Trips / Voyages ities i ns d’aA ctiv és da it A ctiv Pen pal / Correspondance Exposition Cultural activities / Activités culturelles Intensive English By Geneviève Charland 10
  • 11. 6. Findings / Constats Observations from studies conducted in Quebec: Students: - Speak better than students in regular classes; - Are more comfortable to speak and have a more varied vocabulary; - Are more confident and less hesitant to take risks. Quelques observations issues des études menées au Québec : Les élèves : - S’expriment mieux que les élèves des cours réguliers; - Sont plus à l’aise pour s’exprimer et possèdent un vocabulaire plus varié; - Sont plus confiants et hésitent moins à prendre des risques.Learning a language is a rewarding experience that could influence a lifetime.Apprendre une langue est une expérience valorisante qui pourrait influencer une vie. Intensive English By Geneviève Charland 11
  • 12. 6.1 Findings / ConstatsExcerpts from a study of the school board Eau Vive:"... The average of students in subjects other than English was even higherthan the one of students in the regular ... ""... Benefit from a program like intensive English both on the development of theirEnglish skills and their motivation as well as their autonomy... "Extraits d’une étude de la commission scolaire de l’Eau Vive :« … la moyenne des élèves dans les matières autres que l’anglais était mêmesupérieure à celle des élèves de la voie régulière… »« …profitent d’un programme comme l’anglais intensif autant sur le plan dudéveloppement de leurs compétences en anglais que sur celui de leurmotivation et de leur autonomie… » New challenges for the work world require its employees a global and diversified training – a continued education open to the world ... Les nouveaux défis du monde du travail exigent de ses employés une formation globale et diversifiée - une formation continue ouverte sur le monde… Intensive English By Geneviève Charland 12
  • 13. 7. QuestionsQuestions to consider with your child and help you make a choice.Questions for your child:- Am I ready to be in a classroom where school subjects are taught in less time becausethere is more time devoted to learning English?- Am I ready to provide a greater effort and to participate in all activities?- Am I ready to do everything I can to practice English as much at school than at home?- Do I sign up in intensive English to please my parents? Because my friend signed up?Questions pour réfléchir avec votre enfant et vous aider à faire un choix.Questions pour votre enfant :- Suis-je prêt(e) à être dans une classe où les disciplines scolaires sont enseignées enmoins de temps parce qu’il y a plus de temps consacré à l’apprentissage de l’anglais ?- Suis-je prêt(e) à fournir un effort plus important et à participer à toutes les activités ?- Suis-je prêt(e) à faire tout mon possible pour pratiquer l’anglais autant à l’école qu’à lamaison ?- Est-ce que je m’inscris au cours d’anglais intensif pour faire plaisir à mes parents ?Parce que mon ami(e) s’inscrit ? Intensive English By Geneviève Charland 13
  • 14. 7.1 QuestionsQuestions for parents:- Is my child sufficiently motivated to make an effort to enable himself/herself to succeedin a classroom where the time spent learning other school subjects is reduced?- Am I ready to help my child in his/her homework and lessons?- Am I ready to encourage my child and support his/her motivation at all time?Questions pour les parents :- Mon enfant est-il suffisamment motivé pour fournir un effort lui permettant de réussirdans une classe où le temps consacré à l’apprentissage des autres disciplines scolairesest réduit?- Suis-je prêt(e) à aider mon enfant dans les devoirs et leçons?- Suis-je prêt(e) à encourager mon enfant et à soutenir sa motivation en tout temps ? Intensive English By Geneviève Charland 14
  • 15. Internethttp://www.speaq.qc.cahttp://www.cssmi.qc.ca/carrefour_educatif/ ressources_pedagogiques/robertt/index.htmhttp://www.james.rtsq.qc.ca/http://www.csdhr.qc.ca/Anglais/ Intensive English By Geneviève Charland 15
  • 16. Questions ? 16 Intensive English By Geneviève Charland

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