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Propuesta Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales

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Propuesta Carrera Ped. en Historia y Geo.

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  • 1. Propuesta Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales
    Consejo de Carrera de Licenciatura en Historia
  • 2. Ajustes curriculares en Historia y Ciencias Sociales en Chile
    Es ajuste, no una nueva Reforma Curricular.
    Se busca actualizar la definición curricular, manteniendo su orientación de currículum para la vida.
    Se orienta al aprendizaje de conocimientos, habilidades y actitudes que desarrollan competencias generales que facilitan, y son requeridas, en el desenvolvimiento de los sujetos en diversos ámbitos personales, sociales, ciudadanos, laborales y de estudios.
    Se busca contribuir simultáneamente a los propósitos del desarrollo personal pleno, potenciando la libertad, creatividad, iniciativa y crítica, y del desarrollo social equitativo y sustentable del país.
    Es un curriculo basado en competencias. La competencia tiene una estructura mental “interna” al sujeto, es decir la competencia requiere un conjunto de habilidades, capacidades o disposiciones incorporadas en los individuos.
  • 3. ¿De qué ajuste hablamos?
    Ajuste articulado de los instrumentos curriculares:
    ¿Qué deben aprenderlos estudiantes?
    ¿Cómo se puede monitorear el aprendizaje?
    ¿Qué se debe observar y con qué criterios observarlo?
    ¿cómo se puede enseñar?
    ¿Cómo apoyar el desarrollo de los aprendizajes del currículum en el aula?
  • 4. El currículum de Historia y Ciencias Sociales tiene como propósito que los estudiantes desarrollen conocimientos, habilidades y disposiciones que les permitan estructurar una comprensión de la sociedad, tanto a lo largo de su historia como también en el presente y que los capacite para actuar crítica y responsablemente en ella.
    Que desarrollen habilidades para la convivencia democrática y la participación social y política, así como un sentido de pertenencia y solidaridad hacia comunidades cada vez amplias, hasta abarcar a toda la humanidad.
    Objetivos de los ajustes curriculares
  • 5. Historia, geografía y ciencias sociales
    Secuencia que integra Historia, Geografía, Ciudadanía y Economía.
    Se modifica ordenación concéntrica:
    Hasta sexto básico: nociones básicas y visión general de la historia de Chile.
    Séptimo y octavo: Transición básica/media: Geografía general e historia universal hasta siglo XVIII.
    Media: Historia contemporánea siglo XIX, XX y mundo actual, historia de Chile hasta siglo XIX, siglo XX, Chile en el mundo.
    Se fortalece presencia de geografía.
    Se incluye un contenido de habilidades en todos los niveles.
  • 6. ¿Para qué enseñar? 1º a 4º Medio
    • Desarrollar habilidades operacionales (indagacióne investigación), dentro de una perspectiva constructivista: “aprender haciendo”.
    • 7. Desarrollar actitudes: “estar dispuesto a aprender”
    • 8. Desarrollar el pensamiento crítico: analizar distintas visiones historiográficas y de las disciplinas de las Ciencias Sociales.
    • 9. Valoración de la democracia, la tolerancia, el pluralismo, la solidaridad.
    • 10. Responsabilidades sociales: cuidado de medioambiente y valoración de la identidad nacional.
  • Planes y programas
    1999-2002
    (Marco curricular 220)
    1º Medio: Organización política chilena
    2º Medio: Historia de Chile y América. Descubrimiento – actualidad
    3º Medio: Historia Universal: Antigüedad – siglo XX
    4º Medio: Historia Universal siglo XX
    Ajustes Curriculares Historia, geografía y Ciencias Sociales(2010)
    1º Medio: Historia Europea siglo XX
    2º Medio: Chile: prehispánico, colonial, siglo XIX
    3º Medio: Chile siglo XX
    4to Medio: Chile: ciudadanía, regionalización, mercado del trabajo.
    ¿Qué enseñar?
  • 11. Calendario implementación nuevos programas de estudio:

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