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Transcript

  • 1.
  • 2. QUADRINHOS NA ESCOLA
    • 1ª Parte:
    • Histórico : O porquê
    • Para que trabalhar na escola
    • Quando e
    • Como usar na escola
    • Como e onde criar
    • Quando e como avaliar
    • Onde ler: sugestões de sites e blogs
    • 2ª Parte
    • 1- Trabalho em equipe:
    • Criando quadrinhos on- line, de forma interdisciplinar
    • 2- Avaliação da oficina:
    • Formulário on-line
  • 3. 1- O porquê
    • Vivemos em um mundo com imagens e símbolos:
    • Antes da
    • escrita:
    • Necessidade de
    • registros
    • augustocvp.wordpress.com
    • http:// goo.gl/WBLX8
  • 4. Depois da Escrita rsiqueira.postbit.com
  • 5. Mapa do Brasil - 1519
    • en.wikipedia.org
    Nas Navegações: divulgação de informações
  • 6. Divulgação de informações O mapa mais antigo do mundo – 1539- que apresenta detalhes e nomes
    • http://en.wikipedia.org/wiki/Carta_marina
  • 7. Mapa do Brasil - 1519
    • picasaweb.google.com
  • 8. Na atualidade
    • Na ruas:
    • Em casa
    Imagens: GoogelSearch
  • 9. No computador Imagens: mffranco
  • 10. Na Web
    • http://goo.gl/u9eZn
    • lastfm.es
  • 11. 3-Quando e Como usar na Escola
    • Em projetos interdisciplinares, em todas as disciplinas
    • Criando uma Gibiteca da Escola ou em cada sala de aula (trocando entre turmas).
  • 12. Competências
    •  
  • 13.
    • Blog da Gibiteca
    • http://gibitecacom.blogspot.com
    • Lendo Quadrinhos on-line
    • Criando quadrinhos on-line, a partir de textos provocadores
  • 14. De que forma? Situações Diárias João Montanaro -13 anos-Publica na Folha , na Revista Recreio ,em Jornais e Revistas Internacionais . Blog do João: http://joaomontanaro.blogspot.com/ Livro do João Montanaro João Montanaro-17-04-2010-Folhinha
  • 15.
    • Ciências
    • Laerte –Publicado
    • na Folhinha
    • 22-05-10
    Usar quadrinhos de jornais e revistas
  • 16. Preconceitos
    • Laerte-29/05/10- Publicado na Folhinha de São Paulo
  • 17.
    • Datas
    • especiais
    • Laerte-08/05/2010 – Publicado na Folhinha
  • 18. Críticas Adão-17-09-2011-Publicado na Folhinha de São Paulo Pedro C. 13 ANOS -17-09-2011-Publicado na Folhinha de São Paulo Críticas
  • 19. Quer saber novidades? Entre na Rede
    • No Twitter
    • 18/09/2011
  • 20.
    • http://goo.gl/ures3 - 12/09/2011
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. Para os Teens
  • 25. Língua Estrangeira http://www.monica.com.br/ingles/index.htm
  • 26.
  • 27. No Twitter e no Facebook
  • 28. A integração com outras mídias Contos de Fadas
  • 29.
  • 30.
    • http://www.monica.com.br/index.htm
    Clássicos
  • 31. Integração com diferentes linguagens
  • 32. As aplicações no processo ensino-aprendizagem
    • Na alfabetização
    • Laerte- http://manualdominotauro.blogspot.com/2011/09/lola-51.html
  • 33. Matemática Laerte- Publicado na Folhinha -21-09-2008
  • 34. Meio Ambiente
  • 35.
  • 36. Criando manuais de instruções
    • Quino
  • 37. Geografia
    • Quino
  • 38.
    • Línguas Estrangeiras – Uma tirinha diária
    • http://goo.gl/XA8XD
  • 39. No ensino de Artes
    • Trabalho realizado por alunos do 3º ano, nos EUA,
    • coordenado pelo professor Steve Lee Ignacio, em 2011.
    • http://goo.gl/hT5iE
  • 40. Arte Brasileira-Portinari Viagem ao mundo de Candinho: http://www.portinari.org.br/candinho/candinho/abertura.htm
  • 41. Meninos pulando carniça-1957
  • 42.
    • Conhecer a obra de pintores brasileiros
    • Reescrever a vida,a história por trás dos quadros usando quadrinhos
    • Tarsila do Amaral para crianças:
    • http://www.tarsiladoamaral.com.br/criancas.html
  • 43. No Ensino Médio RBS -Publicações Vendas em: http://www.assinanterbs.com.br/loja/rbs-publicacoes
  • 44.
    • Editora Escala
  • 45. Os mangás
    • Os primeiros registros no Japão : século 11
    • o monge zen-budista Kakuyu Toba imprimiu, em rolos de papel de arroz, uma sátira com personagens da época
    • Termo: Mangá ,
    • quer dizer “ desenhos irresponsáveis ”,
    • só surgiria no século 19, criado por Katsushita Hokusai 
    • Forma de leitura diferenciada da leitura ocidental
  • 46. "Evangelion", um mangá que retrata um mundo quase sem crianças
  • 47.   Elementos que caracterizam o Mangá : só ocorreram depois da Segunda Guerra Mundial. Época em que os Estados Unidos, o grande vencedor do conflito, exportaram não apenas capital para a reconstrução dos países destruídos pela guerra. Disseminaram também produtos da cultura americana, entre eles os  comics , através da nascente indústria cultural já a partir dos anos 40. Na época, o desenhista  Osamu Tezuka , influenciado principalmente pelos desenhos de Walt Disney e pelo cinema, criou a estética que caracteriza os quadrinhos japoneses até hoje. --------------------------------------------------------------------------------------------- Fórum: Para aprender a criar MANGÁS : http://cdmonline.mygoo.org/forum
  • 48. 4- Como e onde criar http://superherosquad.marvel.com/create_your_own_comic
  • 49.
    • Quadrinhos com fotos
    •  
      • Comiqs:
    • http://comiqs.com/editor / 
    •   
    • Possui uma biblioteca de fotos que podem ser usadas.
    • Também usa fotos da Web,inserindo -se o link.
    • É necessário registro.
  • 50.
    • Comic Master
    • http://www.comicmaster.org.uk/
    • - Decidir quem pode ler as histórias;
    • -Imprimir;
    • - Adicionar efeitos especiais;
    • - é preciso registra-se para salvar o arquivo criado
    • Há recursos especiais para professores
  • 51. COMEEKO http://www.comeeko.com /
    • Uso de diferentes recursos para quadrinhos com fotos
  • 52. Make Beliefs Comix
    • http://www.makebeliefscomix.com/Comix/  
    • Envio dos quadrinhos por e-mail.
    • Impressão
  • 53.
    • Go Animate!
    •   Para criar quadrinhos animados
    • http://goanimate.com/studio
    • É  preciso registro.
    • Tutorial  em inglês, mas é bem intuitivo
  • 54.
    • http://www.maquinadequadrinhos.com.br/
    • Pacotes exclusivos para Escolas
    • (e-mail com Fátima)
  • 55. 5-Quando e como avaliar
    • Depende do Objetivo Proposto para a Produção do Quadrinho
    • Observar
    • Coerência:
    • do Texto com o tema proposto,
    • com os objetos gráficos
    • e com os personagens
  • 56.
    • 6- Onde ler: sugestões de sites e blogs
    • Blog Quadrinhos na Escola
    • http://quadrinhos-escola.blogspot.com/
  • 57.
    • Filmes
    • Turma da Mônica
    • http:// goo.gl/V3hMR
    • Clips da Turma
    • http://www.youtube.com/user/ClipsDaTurma
  • 58.
    • Legião de Super heróis
    • Em espanhol:
    • Parte 1 : http://goo.gl/kP7ZV
    • Parte 2: http://goo.gl/UFUkX
    • Parte 3: http://goo.gl/KhX5L
  • 59. Criar quadrinhos: quais situações?
    • a partir de livros lidos ( sem fichamentos);
    • de textos informativos das diferentes disciplinas;
    •   - para apresentar as conclusões de uma unidade de trabalho;
    • - para aprender a trabalhar em equipe
  • 60.
    • Curiosidades
    • Museu de quadrinhos-Manhattan (em construção) Museum of comic and cartoon art
  • 61. Museu de Quadrinhos e Animação – China ( a partir de 2012)
  • 62.
    • Zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky: aprendizagem com o mais experiente
    • o professor deve ser           para orientar a produção dos alunos.
    leitor de quadrinhos
  • 63.  
  • 64. Para que tudo isto aconteça é preciso ler... Disponível em: http://goo.gl/gVlj
  • 65. PARA SABER MAIS
    • - MC CLOUD,Scott . Desvendando os quadrinhos. São Paulo:Makron Books.1995
    • - NETO,Elydio dos Santos.SILVA,Marta Regina P. História em Quadrinhos e Educação-Formação e Prática Docente. Informações em : http://goo.gl/En4c6
    • - SANTOS,Roberto Elísio . Aplicações da História em Quadrinhos . Revista Comunicação &Educação.São Paulo, nº22,Setembro/Dezembro:2001.Disponível em:
    • http://goo.gl/OUDGb
    • - Gibi Raro : http://www.gibiraro.com.br/index.asp
    • - Gibi : http://www.gibiosfera.com.br/blog/2010/02/gibi-origem-palavra/
    • - Como funcionam as Histórias em Quadrinhos
    • http://lazer.hsw.uol.com.br/quadrinhos.htm
  • 66. Slides disponíveis em: http://quadrinhos-escola.blogspot.com
  • 67. Produção : Profª Fátima Franco: [email_address] [email_address] agradece sua participação! Obrigada !
  • 68. Segunda Parte
    • Criando quadrinhos on-line de forma interdisciplinar
    • Divisão em 8 equipes de, no máximo, 5 participantes;
    • Cada equipe criará um quadrinho,sobre um dos assuntos tratados em sala de aula, atualmente.
  • 69.
    • Passos para a produção de quadrinhos:
    • Divisão das equipes;
    • Produção do storyboard, a partir do texto recebido;
    • Acessar o site Máquina de Quadrinhos, ler as instruções: Como usar a Máquina;
    • Criar uma conta gratuita;
    • Criar os quadrinhos;
    • Salvar o quadrinho;
    • Criar um roteiro de trabalho para uso deste quadrinho de forma interdisciplinar;
  • 70.
    • Apresentação de cada grupo sobre o trabalho realizado, para toda a turma;
    • Publicação dos trabalhos no blog da Taba:
    • http:// tabaeventos.blogspot.com/
    • ----------------------------------------------------------------------------
    • Avaliação da oficina
    • Link:
    • http ://goo.gl/xGmH2
    • Fim :)

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