Ciudadanía mundial

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Ciudadanía mundial

  1. 1. 1. Programa2. Competencia genérica3. Tipo4. Semestre5. Carácter de la unidad de aprendizaje6. Carga horaria global7. CréditosCiudadanía mundialComprensión del ser humano y ciudadaníaCursoQuintoBásica obligatoria57 hrs.58. PresentaciónEl estudio de los procesos político-económicos y socioculturalesacontecidos en el mundo del siglo XVI, hasta los albores de sigloXXI, coadyuvarán a que los jóvenes asuman una actitud críticaante la complejidad de los problemas contemporáneos,derivados de múltiples factores del sistema político-económico ysocio-cultural mundial. Para interpretar esta realidad global, esprimordial identificar las características de funcionamiento delmundo mercantil y colonial (XIV-XVIII); del mundo de lasrevoluciones industriales y democrático-burguesas (XVIII-XX); delmundo de las guerras mundiales y crisis económicas de laprimera mitad del siglo XX; así como el mundo de la informáticay las multinacionales con una sociedad caracterizada por el usointensivo de la tecnología, la velocidad del conocimiento, laconstante violación a los derechos humanos y la existencia degrupos humanos bajo la permanente violencia militar y política.Ante esta problemática se requiere formar ciudadanos capacesde reconocer que viven en un mundo multicultural y diverso,que participan en la defensa de los derechos humanos, en laconstrucción de la democracia y respetan el patrimonio culturaly natural de la humanidad.9. Competencias específicas• Analiza los procesos político- económico y sociocultural quemantienen a la sociedad mundial actual globalizada en todoslos aspectos.• Identifica los problemas socioculturales de la sociedadmundial globalizada.• Adquiere conciencia de vivir en un mundo multicultural ydiverso.10. Objetivo generalAl término de la unidad de aprendizaje, el alumno será capazde analizar los procesos político-económicos y socioculturalesque mantienen a la sociedad mundial globalizada.Adquirir conciencia de vivir en un mundo multicultural y diverso,asumiendo actitudes respetuosas, colaborativas, éticas,solidarias y tolerantes.11. Contenido temático sintético1. El mundo mercantil y colonial (XIV-XVIII)2. El mundo de las revoluciones industriales y democráticoburguesas(XVIII-XX)3. El mundo de las guerras mundiales y crisis económicas(primera mitad del siglo XX)
  2. 2. 4. El mundo de la informática y las multinacionalesBGCSEMS20212. Modalidades de evaluaciónFormativa y sumativaAutoevaluación y coevaluaciónTécnicas e instrumentos sugeridos:- Evaluación de procesos, de contenidos, de resultados.- Elaboración de rúbricas- Estudio/análisis de casos- Presentación oral- Mapa conceptual- Análisis de tareas- Grupos de estudio- Foros o debates- Análisis de discursos- InvestigaciónBibliografíaBásicaArasil, R. y Oliver, J. (1998). El mundo actual: de la segundaguerra mundial a nuestros días. España: Ediciones UniversidadBarcelona.Barros, A. y Lessa, C. F. (1993). Introducción a la economía: unenfoque estructuralista. 51ª Ed. México: Siglo XXI.Fossaert, R. (2001). El mundo en el siglo XXI. Una teoría de lossistemas mundiales. México: Siglo XXIScrepanti, E. y Zamagni, S. (1997). Panorama de la historia delpensamiento económico. 1ª Ed. Barcelona: Ariel.Wallerstein, I. (1999). El moderno sistema mundial, laagricultura capitalista y los orígenes de la economía-mundoeuropea en el siglo XVI. 9ª Ed. en español, T. I, México: Siglo XXI.______ (1999). El moderno sistema mundial, la segunda era dela gran expansión de la economía-mundo europea. T. III. 9ªedición en español. México: Siglo XXI.______ (1999). El moderno sistema mundial, T. II, Elmercantilismo y la consolidación de la economía-mundoeuropea, 1600-1750. 9ª Ed. en español, México: Siglo XXI.ComplementariaHobsbawn, E, J. (1981). Las revoluciones burguesas. España:Guadarrama.Kennedy, P. (1994). La caída de las grandes potencias. España:Plaza Janes.Sobul, A. (1983). La revolución francesa. España: Tecnos.Villari, R. (1994). El hombre barroco. Madrid: Alianza Editorial.Páginas Electrónicashttp://usuarios.lycos.es/abatir/http://www.geocities.com/fegarc/principal.htmlhttp://idd00qaa.eresmas.net/humanismo/ph/biblio/index.htm

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