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  • 1. 1 EDUCACIÓN SECUNDARIA CienciasSociales Geografía e Historia M. Burgos, M.C. Muñoz-DelgadoADAPTACIÓN CURRICULAR
  • 2. Índice 1 La Tierra, un planeta singular ........................................................ 4 2 El relieve terrestre .......................................................................... 8 3 La hidrosfera. El agua en la Tierra ............................................... 16 4 Atmósfera, climas y biosfera ........................................................ 2 2 5 Los medios naturales de la Tierra ................................................ 2 6 6 Los medios naturales de España ................................................ 34 7 La vida en la Prehistoria .............................................................. 40 8 Mesopotamia, tierra entre ríos ..................................................... 48 9 Egipto. La vida a orillas del Nilo ................................................... 54 10 La vida en Grecia ........................................................................ 6 2 11 Roma, dueña del mundo ............................................................. 6 8 12 España en la Antigüedad ............................................................. 76 Soluciones ................................................................................... 85
  • 3. 1 La Tierra, un planeta singular1 La Tierra y su representación 1.1 El universo, el sistema solar y la Tierra El universo es el conjunto de astros o cuerpos celestes que existen en el espacio. Los astros son de varios tipos, como estrellas, planetas y satélites. • Las estrellas son cuerpos celestes que tienen luz propia, como el Sol; por eso, las vemos en el cielo por la noche. • Los planetas son cuerpos sin luz propia que dan vueltas alrededor de una estrella; por ejemplo, la Tierra, que gira alrededor del Sol. • Los satélites son cuerpos sin luz que dan vueltas alrededor de un pla- neta; la Luna es el único satélite de la Tierra. El sistema solar es el sistema planetario del que forma parte la Tierra. Comprende el Sol, ocho planetas y numerosos satélites.     Nuestro sistema planetario, el sistema solar. VENUS SATURNO Diámetro: 12 102 km Diámetro: 120 536 km Temperatura media: 482 °C Temperatura media: –180 °C Distancia al Sol: 108 000 000 km NEPTUNO Distancia al Sol: 1 429 000 000 km MARTE Diámetro: 49 528 km Diámetro: 6 786 km Temperatura media: –220 °C Temperatura media: –63 °C Distancia al Sol: 4 504 000 000 km Distancia al Sol: 228 000 000 km SOL Diámetro: 1 391 980 km Temperatura: 6 000 °C TIERRA Diámetro: 12 756 km URANO Temperatura media: 15 °C Diámetro: 51 118 km © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Distancia al Sol: 150 000 000 km Temperatura media: –200 °C Distancia al Sol: 2 870 000 000 km MERCURIO JÚPITER Diámetro: 4 878 km Diámetro: 142 984 km Temperatura media: 420 °C Temperatura media: -121 °C Distancia al Sol: 59 000 000 km Distancia al Sol: 778 000 000 km 1.2 ¿Cómo se representa la Tierra? Meridianos Meridiano 0º La forma de la Tierra es casi esférica. Por eso, se representa mediante globos terráqueos. También sobre un plano por medio de mapas. Los mapas permiten localizar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra. Para ello, se utilizan paralelos y meridianos. • Los paralelos son círculos perpendiculares al eje terrestre. El princi- pal es el Ecuador, que se toma como paralelo 0° y divide a la Tierra en dos mitades o hemisferios, el norte y el sur. • Los meridianos son semicírculos que van de polo a polo. El principal, Paralelos Ecuador o meridiano 0°, es el que pasa por Greenwich, cerca de Londres. 4
  • 4. UNIDAD 1 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario ▼ Obtener información 1 Nombra los tipos de cuerpos celestes que existen 6 Completa los espacios en blanco. en el espacio. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2 Señala la frase que coincide con una definición de la Tierra: a) La Tierra es, como la Luna, un cuerpo celeste. b) La Tierra es una estrella, como el Sol. c) La Tierra es un planeta, es decir, un cuerpo sin luz propia que gira alrededor de su estrella. ▼ Interpretar el lenguaje de la imagen 3 Ordena esta lista de planetas desde el más cercano al más lejano al Sol: Neptuno, Urano, Júpiter, Tierra, Mercurio, Venus, Saturno, Marte. ▼ Organizar la información 7 Completa este cuadro resumen: ……………………………………………………………… Tipos de cuerpos celesTes definición ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ………………………………………………………………© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 4 Escribe los planetas que tienen un diámetro inferior al de la Tierra. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 8 Completa estas frases: – La Tierra se representa mediante …………………… 5 Ahora, escribe aquellos que tienen un diámetro su- y por medio de ……………………… perior. – Para localizar un punto sobre la superficie terrestre ……………………………………………………………… se utilizan …………………… y …………………… 5
  • 5. 2 Los movimientos de la Tierra 2.1 La rotación y sus consecuencias Norte Eje de rotación El universo y los astros que lo componen están en continuo movimien- to. La propia Tierra se mueve constantemente, realizando dos movi- mientos: uno sobre sí misma y otro en torno al Sol. Día El movimiento de rotación es el giro de la Tierra sobre sí misma alre- dedor de un eje imaginario, cuyos extremos son los polos. Este movi- miento tarda en completarse 24 horas (un día). Si la Tierra no girase sobre sí misma, la mitad del planeta estaría siem- pre iluminada y alcanzaría temperaturas altísimas; la otra mitad de la Sentido de la rotación Tierra permanecería en la oscuridad y padecería un frío extremo. En Noche estas circunstancias, sería imposible la vida. La consecuencia principal de este movimiento de la Tierra es la suce-     El día y la noche. sión del día y de la noche. Además, nos permite localizar los puntos cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste). Gracias a ellos, podemos orientarnos en la Tierra. NORTE NOROESTE Delante NORESTE 2.2 La traslación y sus consecuencias El movimiento de traslación es el giro de la Tierra alrededor del Sol. Izquierda Derecha Este movimiento tarda en completarse un año (365 días y 6 horas). OESTE ESTE Puesta Detrás Salida Como el año tiene 365 días, las seis horas sobrantes se acumulan; por de Sol SUROESTE SUR SURESTE del Sol eso, cada cuatro años hay un año bisiesto, en el que se añade un día al     Los puntos cardinales y la orientación. mes de febrero. La consecuencia principal de este movimiento de la Tierra son las esta- ciones: primavera, verano, otoño e invierno. Además, como los rayos solares caen más o menos perpendiculares y, por tanto, calientan más o menos, se originan las distintas zonas térmi- cas de la Tierra. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.     La sucesión de las estaciones.     Las zonas térmicas de la Tierra. Zona fría del 21 de marzo norte Primavera Zona templada del norte Po lo No Círc rte Zona ulo 0° Pola cálida o r Árti 66° intertropical co Tróp SOL ic o de Cán cer 23° 22 de junio 22 de Ecu ado Tróp r Verano diciembre ic o de Invierno Cap 0° rico rnio Círc ulo 23° Zona P. A ntárti templada co del sur 0° 66° 23 de septiembre Polo Sur Otoño Zona fría del sur 6
  • 6. UNIDAD 1 Tareas para progresar ▼ Relacionar informaciones 12 ¿Cuántas zonas térmicas existen y qué nombre re- 9 Relaciona estos términos y frases con un movi- cibe cada una? ……………………………………… miento de la Tierra: a) giro sobre sí misma; b) pri- mavera; c) día; d) año bisiesto; e) noche; f) giro ………………………………………………………… alrededor del Sol. 13 ¿Entre qué paralelos se extiende la zona intertropi- Escribe las letras en su lugar correcto, en un cua- cal? …………………………………………………… dro como este: roTación Traslación ………………………………………………………… ▼ Obtener información 14 Escribe, debajo de los dibujos, la fecha en la que se inicia cada una de las estaciones. Verano Invierno 10 Escribe V (verdadera) o F (falsa) en cada frase. a) La principal consecuencia del movi- miento de rotación es la zona cálida. b) El movimiento de rotación se realiza al- rededor de un eje imaginario. c) El movimiento de traslación tarda en completarse un año. Primavera Otoño d) Existen cuatro estaciones: Norte, Sur, Este y Oeste. e) Gracias a los puntos cardinales pode-© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. mos orientarnos en la Tierra. ▼ Interpretar el lenguaje de la imagen 11 Ayúdate de las imágenes para contestar a estas preguntas: a) ¿En qué sentido se realiza el movimiento de ▼ Organizar la información rotación: de Este a Oeste, o de Oeste a Este? 15 Completa este cuadro resumen: ………………………………………………………… consecuencias del movimienTo consecuencias del movimienTo b) ¿Por dónde sale el Sol? de roTación de Traslación ………………………………………………………… c) ¿Por dónde se pone el Sol? ………………………………………………………… 7
  • 7. 2 El relieve terrestre1 La estructura de la Tierra Exosfera 1 000 km Atmósfera (no a escala) 500 km Ionosfera 1.1 La estructura en capas de la Tierra Mesosfera 80 km Estratosfera 50 km Desde el interior hasta el exterior, la Tierra se estructura en una serie de Troposfera 12 km capas. Estas capas tienen distinto grosor y están constituidas por dife- Hidrosfera CORTEZA rentes materiales. MANTO SUPERIOR Litosfera (materiales sólidos) El núcleo es la capa más interna; está formado, sobre todo, por hierro. El ZONA TRANSICIONAL manto es la capa intermedia; está compuesto por materiales parcialmen- MANTO INFERIOR te fundidos o magma, encima del cual se disponen diversos materiales (magma) de roca sólida. La corteza es la capa más superficial y contiene rocas sóli- das y suelo. La corteza y la parte superior del manto forman la litosfera. NÚCLEO EXTERNO CORTEZA (oxígeno, níquel, La Tierra está envuelta, además, por otra serie de capas: la hidrosfera, (rocas hierro fundido) sólidas) integrada por todas las aguas del planeta; la atmósfera o envoltura ga- seosa, y la biosfera o esfera de la vida, una delgada capa donde habitan NÚCLEO INTERNO todos los seres vivos. (hierro sólido y níquel) 1.2 La corteza terrestre. Continentes e islas     Las capas de la Tierra. La corteza terrestre está constituida por una delgada capa de rocas. En algunos lugares se eleva por encima del nivel del mar, dando lugar a los continentes y las islas. • Los continentes son grandes extensiones de tierras emergidas, rodea- dos de océanos y mares. • Las islas son porciones de tierras emergidas, de menor tamaño que los continentes, rodeadas de agua por todas partes. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 160°O 140°O 120°O 100°O 80°O 60°O 40°O 20°O 0° 20°E 40°E 60°E 80°E 100°E 120°E 140°E 160°E 80°N OCÉANO GLACIAL ÁRTICO 80°N Círculo Polar Ártico U r an t e s McKinley les 60°N ASIA 60°N 6194 AMÉRICA EUROPA Mo DEL Est. de Gibraltar Elbrus Depresión del NORTE 5 642 OC 40°N mar Caspio 40°N Valle de la Muerte ÉA –86 Mar Muerto OCÉANO Trópico de Cáncer Canal de Suez –390 Everest 8 848 20°N NO 20°N A A MÉRICA M ÉRICA ÁFRICA PACÍFICO Lago Assal AT CC NTRAL E ENTRAL Puncak Jaya 0° Ecuador –150 5030 0° Kilimanjaro LÁ AMÉRICA 5895 OCÉANO Melanesia DEL NT 20°S OCÉANO Australia 20°S Localización de los continentes. SUR En la superficie de la Tierra se ICO Trópico de Capricornio Lago Eyre OCEANÍA Aconcagua 6960 ÍNDICO –12 40°S PACÍFICO Nueva distinguen seis continentes, que, Salinas Grandes Zelanda (Península de Valdés) ordenados de mayor a menor – 42 extensión, son: Asia, América, 60°S Punto más alto del continente 60°S OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO África, la Antártida, Europa Punto más bajo del continente Círculo Polar Antártico 0 1500 3000 4500 km ANTÁRTIDA y Oceanía. 160°O 140°O 120°O 100°O 80°O 60°O 40°O 20°O 0° 20°E 40°E 60°E 80°E 100°E 120°E 140°E 160°E 8
  • 8. UNIDAD 2 Tareas para progresar ▼ Localizar información en el espacio ▼ Obtener información 1 Nombra las tres capas internas en las que se divide 7 Completa los espacios en blanco. la Tierra. 6 5 …………………………………………………………… 4 3 2 Ahora, nombra las capas que la envuelven. 2 1 …………………………………………………………… 3 ¿Qué es la biosfera? …………………………………………………………… 1. ………………………… 2. ………………………… …………………………………………………………… 3. ………………………… 4. ………………………… 4 Escribe debajo de cada frase el concepto definido: 5. ………………………… 6. ………………………… a) Conjunto de las aguas del planeta. ▼ Organizar la información …………………………………………………………… 8 Completa los espacios en blanco de las siguientes b) Capa gaseosa que envuelve la Tierra. frases: La Tierra se estructura en una serie de ..................... …………………………………………………………… que tienen distinto .......................... y están forma- 5 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o das por diferentes ........................................ falsas (F): a) El núcleo está formado, sobre todo, por El .............................. es la capa más ..................... acero. El ........................... es la capa ........................, y la© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. b) El manto está formado por roca sólida y magma. .......................... es la capa más ............................... c) La corteza está formada por rocas blan- 9 Completa el siguiente cuadro resumen. das. Tierras definición emergidas d) Los continentes y las islas constituyen las Continentes tierras emergidas. 6 Escribe los nombres de los seis continentes, orde- nándolos de menor a mayor extensión. islas …………………………………………………………… …………………………………………………………… 9
  • 9. 2 El relieve y sus formas 2.1 El relieve de las tierras emergidas El relieve es el conjunto de formas que presenta la corteza terrestre: ele- vaciones, hundimientos, pendientes, etc. El relieve de las tierras emer- gidas (continentes e islas) presenta cuatro formas básicas: llanuras, me- setas, montañas y depresiones. • Las llanuras son terrenos planos o suavemente ondulados cuya alti- tud no supera los 200 metros sobre el nivel del mar. • Las mesetas son llanuras elevadas a más de 200 metros de altitud. • Las montañas son elevaciones del terreno cuya altitud supera los 600     Formas del relieve producidas por el agua. metros. Las montañas suelen agruparse en grandes conjuntos, llama- dos sierras, macizos y cordilleras. Las montañas más altas de la Tierra se encuentran en la cordillera del Himalaya, en Asia. • Las depresiones son áreas hundidas. Suelen estar recorridas por ríos, que excavan depresiones alargadas llamadas valles. 2.2 El relieve costero La costa es la zona de contacto entre la tierra y el mar. En ellas nos po- demos encontrar, entre otras formas de relieve, las siguientes: playas, su- perficies planas a orillas del mar formadas por la acumulación de arena o     Formas del relieve costero. piedras; cabos, que son entrantes de la costa en el mar; golfos, es decir, entrantes del mar en la costa, y penínsulas, extensiones de tierra rodea- das de agua por todas partes menos por una, denominada istmo.     Formas del relieve de la superficie terrestre. Montañas jóvenes Valle Meseta © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Montañas antiguas Depresión Llanura Istmo Península Playa Acantilado Golfo Talu d cont inen tal Llanura abisal Isla Plataforma continental Dorsal oceánica Fosa marina 10
  • 10. UNIDAD 2 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario ▼ Relacionar informaciones 10 Define el concepto de relieve. 13 Escribe si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): ………………………………………………………… a) Los cabos son entrantes de la costa en el mar. ………………………………………………………… b) Las penínsulas son entrantes del mar ………………………………………………………… en la costa. c) Los golfos son territorios rodeados de 11 Señala con una X la frase que coincide con la de- agua por todas partes. finición más correcta de costa: d) Las playas son superficies planas a ori- llas del mar formadas por la acumula- a) La costa es un entrante en el mar. ción de arena o piedras. b) La costa es un territorio rodeado de agua por todas partes. ▼ Organizar la información 14 Completa la siguiente tabla sobre las formas del c) La costa es la zona de contacto entre la relieve de las tierras emergidas. tierra y el mar. formas de relieve definición ▼ Obtener información 12 Escribe, debajo de cada dibujo, la forma de relieve que representa.© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 15 Completa las siguientes frases: a) Los ríos excavan ............................... alargadas llamadas ............................... b) El ............................... es el conjunto de formas que presenta la ....................................... c) El relieve de las tierras emergidas presenta cua- tro formas básicas: ......................, ....................., ............................ y ...................... d) La .................................. es la zona de contacto entre la ............................. y el ........................... 11
  • 11. 3 El relieve de los continentes 3.1 El relieve de Asia El relieve asiático presenta montañas, mesetas, llanuras y depresiones. Las montañas son jóvenes y elevadas, como la cordillera del Hima- laya, donde se encuentra el Everest, la montaña más alta del planeta, con 8 848 metros. También hay mesetas de elevada altitud, como la del Tíbet, y numerosas llanuras recorridas por ríos, como las de Siberia y la India. Las depresiones están ocupadas por mares, como el mar Muerto, que es el punto más bajo del planeta, con –345 metros. Asia también cuenta con numerosas penínsulas, como la de Corea y la de Indochina; muchos archipiélagos, como los de Japón y Filipinas, e islas, como la de Ceilán.     Vista del volcán Kilimanjaro (Tanzania) desde el Parque Nacional Amboseli (Kenia). 3.2 El relieve de América El relieve americano consta de cordilleras (Montañas Rocosas y cor- dillera de los Andes), llanuras (Grandes Llanuras, Amazonas, Pampa argentina), macizos (Apalaches y Guayanas) y mesetas (meseta brasi- leña). El pico más elevado del continente es el Aconcagua; se encuen- tra en la cordillera de los Andes. Las islas principales son Groenlandia, Victoria, Baffin, Terranova, Aleutianas, Antillas y Tierra del Fuego. 3.3 El relieve de África Tareas para progresar El relieve africano está formado por extensas mesetas y depresiones ▼ Localizar información en el es- (Sáhara, Níger, Chad, Congo), macizos (Ahaggar, Tibesti y Marrah), fo- pacio sas tectónicas (como el Rift Valley, ocupado por lagos), llanuras (Libia, Túnez, Senegal y Gambia, Mozambique, Etiopía) y dos grandes cordi- 16 Localiza en el mapa físico los lleras (Atlas y montes Drakensberg). siguientes accidentes geográ- ficos y di en qué continente se Los picos más altos son el volcán Kilimanjaro, 5895 m, y el monte Ke- encuentran: nia. La isla más importante de África es Madagascar. – Groenlandia ........................... – Ceilán .................................... 3.4 El relieve de Oceanía – Montañas Rocosas ................ En Oceanía, destaca el relieve de Australia, en el que sobresalen los – Andes .................................... montes MacDonnell y Hamersley, y la Gran Cordillera Divisoria. El relieve de las demás islas es montañoso, debido a su origen volcánico, – Atlas ...................................... aunque algunas surgieron como arrecife de coral. – Urales .................................... La cima más alta se localiza en Nueva Guinea (Puncak Jaya, 5 030 m). – Cáucaso ................................ – Islandia .................................. – Drakensberg .......................... 3.5 El relieve de la Antártida – Mozambique .......................... La Antártida es el continente más elevado del planeta, con una altitud media de casi 2 600 metros. Su relieve se compone de montañas, con nu- – Himalaya ............................... merosos volcanes, y elevadas mesetas. La cima más alta es el pico Vinson. 12
  • 12. UNIDAD 2 OCÉANO GLACIAL ÁRTICO Tierra del Ellesmere Norte Tierra de Francisco José Islas de Islas de la Reina Isabel Mar de Nueva Siberia Groenlandia Nueva Zembla Mar de Kara Melville Bahía de Svalbard ir Laptev Mar de Siberia Mar de e Taim e B e ring Beaufort Banks Baffin s Mar de Pen. Pen. d Oriental Victoria vo a Barents de Pen. de Ve r j o Tierra na v Meseta Mt M ts y ks Yamal Gydan Montes Broo Islandia Mar de di ina Pen. Círculo Polar s. de Baffin an d de Siberia M de Kola an e .d Noruega Esc can Ártico Ch les er .d . s Llanura de Central sk sk Montes Ura ts E i st B. de Gran on E M n. G Pen. del ea Siberia Hudson Labrador Mar del Bretaña PeMar de ra rop Mar de ta Golfo de Islas Eu Mar deBering nd Labrador usa Occidental Bering ña Meseta Británicas ra Ojotsk Pen. de s Alaska es L lanu nur aR s Isla anas Laurentina Irlanda G r a n Cárpa L l a Elbrus Meseta de Sajalín Kamchatka chu e Ro r ia C h i a Mannura d ti Lla Terranova s lpe to Mongolia Aleu 5642 Is. Kuriles co Península Pen. de han nu s Cáuc Desier toi A Gran s M nS Hokkaido he aso O Mar a Islas Azores Ibérica a Balcánica Go b Tie sa Ll Arch. de Japón ra s Cuenca ac rM Anatolia de Aral Mt al H C edit Gran s O C É A N O Madeira as i m Tíbet Honshu s. erráneo Ap Atl Llanura É Za Lla a l a n os Everest 8848 China Kyushu Ganura d y a gr Península de Pen. de Florida Is. Canarias Desierto del Sáhara Meseta Golfo de A Baja California México Ahaggar nge el Trópico de Cáncer de Cuba Islas de Península s Formosa N México Cabo Verde Tibesti Arábiga Mar Pen. Mar de OCÉANO de Islas Hawai S a h e l h Golfo Pen. de ra Arábigo del O Mar Caribe de Indochina Filipinas r Cuenca del Cubeta ío o Ma Deccán Bengala ar Islas Filipinas Et ciz Pen. de pe Macizo M P A C Í F I C O Níger del Chad PA C Í F I C O A Co Ma de las Somalia Luzón Cubeta Ceilán VA L L E Y Golfo de Borneo Ecuador T Guayanas rd i l l e ra del Kenia 5199 Sumatra Nueva Guinea Altitud C uenca del Guinea Célebes L Islas Congo Kilimanjaro 5895 Islas de onda Puncak Jaya 5 030 la S Galápagos A m a zo n a s Á Más de 5000 m Java OCÉANO T ue Meseta IF biq e zam l d N Mar del R De 4000 a 5000 m Meseta de de Bié Madagascar MoCana de os Brasil Desierto Mts. ell Coral Australia T I De 3000 a 4000 m onn Trópico Gr ivisoria . Chaco de MacD G ra n D ÍNDICO rto de Capricornio l an Cord Desie g Kalahari Gran toria er De 2000 a 3000 m b Aconcagua Pam C O Dra ke ns Vic Isla del De 1000 a 2000 m 6960 Norte pa Ande Mar de nia De 500 a 1000 m Tasmania Tasmania Islas ago s De 200 a 500 m Kerguelen Islas Malvinas Isla del Pa t De 0 a 200 m Sur Georgia del Sur Debajo del nivel del mar Tierra del Fuego 0 1500 3000 4500 km OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO Mar de Davis Círculo Polar Antártico Mar de Pe n í n s u l a Mar de Amundsen Bellingshausen Antártica Tierra de Tierra de de Enderby s rra a o Tie rinces Tierra de la Meseta Wilkes tic Vinson Mar de Weddell l Tr a n s a n n t e s P r tha de tár Tierra de M 4897 e la a Americana rra d Berkner Reina MaudMar de Meseta de Tie M es p ts nt nci s e Mo Mar ie Byrd . E ts Ross Rockefeller lls w Coa o M Prí arlo Mar de or t C Ross h    Mapamundi del relieve terrestre.▼ Relacionar informaciones ▼ Obtener información17 Escribe en qué continente se encuentran los si- 19 Los siguientes términos geográficos, ¿qué son: cor- guientes elementos del relieve. dillera, macizo, meseta, llanura, depresión o isla? formas de relieve conTinenTe MadagasCar © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Montes transantártiCos hiMalaya Península de indoChina PaMPa Montes drakensberg siberia Ceilán PaMPa argentina groenlandia Montes MaCdonnell atlas18 Relaciona los términos de estas dos columnas: Congo a) Everest 1. Antártida andes b) Aconcagua 2. Asia tíbet c) Macizo Vinson 3. Oceanía indoChina d) Puncak Jaya 4. África e) Kilimanjaro 5. América ahaggar f) Rift Valley 6. América aPalaChes g) Apalaches 7. África 13
  • 13. 4 El relieve de Europa Europa tiene un relieve variado, que consta de tres unidades básicas: • En el norte y en el centro se localizan mesetas y montañas antiguas de escasa altitud, como los montes Escandinavos, el Macizo Central francés o los montes Urales. • El centro está recorrido por la Gran Llanura Europea, que se extiende desde los montes Urales hasta el océano Atlántico. • En el sur hay montañas jóvenes de elevada altitud, como los Alpes, los Pirineos, los Apeninos o el Cáucaso. En este último se encuentra el pico más alto de Europa: el monte Elbrus. Europa tiene numerosas islas, como Islandia y las Británicas, en el océa- no Atlántico; y las Baleares, Córcega y Sicilia, en el mar Mediterráneo.     Mapa del relieve europeo. OCÉANO GLA C I A L Á R T I C O Mar Kolguyev de Barents M o Península M C ír Islas Vesteralen de Kanin Tonte cul o Kebnekaise Península i s ma de Pola n n in o s r Ár Islas Lofoten 2111 de Kola a tico t e av nd v Mar ca i n a Altitud Blanco s Islandia De 3 000 a 4 000 m Mar de Noruega a and a i a De 2 000 a 3 000 m otn Es U e ns E s c Islas de B Meseta De 1 000 a 2 000 m Faeroes r a Lacustre p ul Glittertind De 500 a 1 000 m de Finlandia Golfo Islas Pe e s Colinas de Valdai a 2470 o l e us Shetland dia De 200 a 500 m t ní Islas lan on Fin R r e cú ra De 0 a 200 m Hébridas Is. Orcadas G. d os s B áltico M A l t u r a s d e l V o l ga M u Debajo del nivel del mar Islas s nte os o E ns k- nu Mo Británicas Grampia n Mar Gotland ol e la ic 0 200 400 600 km Sm L de lt del Öland á a ras Peninos Alturas Llanura Montes Península B r Norte de Jutlandia ar ar ltu Irlanda M u de Rusia del A l M n Oka-Don de a Central de l Cas Gran Llanura L l p Bretaña G r a n ón L la n io Pen. de Cornualles ur a Dn a del Depresi nch s S ras de Volinia ié p e r Canal de la Ma nte s ude Altu Alturas del nas Mo tálico te OCÉANO Península Arde Me Se s Alt Monte uras de Podo Donets M Cuenca de sC Estepa ar de Bretaña Bohlva d lia os París em e ár Mar del C Valle del Lo p sg ia Negva ra Elbrus ira de Azov Kuban 5642 Vo Sel ATLÁNTICO a e s Meseta de at as Ca Mar ur p LlanuraTransilvania Pen. de C á u c a s os l Crimea o pi ntá es de J bri Macizo Mont Blanc 4810 Panónica Alp silvania el o co pe an d Mar Negro Llanura del Po Tr Llanura ferior Al Central A A p sM In Pir G. de e ar Di Danubio Submeseta ine G Ad ná Balcanes o s L . de Génova ric n Norte eón riá os in tic Montes Península o Península Ródo © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. os Córcega pe Submeseta Península Balcánica Sur Ibérica Mar Itálica Olimpo Mo indo Cerdeña 2917 Mar P o Bétic nte Islas Tirreno Mar Egeo ema Baleares M Sist s Islas Madeira Mulhacén a r Etna Jónico Islas 3323 Pen. del 3481 Sicilia Peloponeso Cícladas M e Chipre Malta d i t Creta e r r á Islas Canarias n e o Teide 3718 Altitud (km) 5 A L P E S Escala vertical 1: 250000 NE 4 PIRINEOS GRAN LLANURA EUROPEA SO Río Danubio 3 Río Dniéper Río Ródano MONTES Río Volga Río Don 2 CÁRPATOS MONTES URALES 1 0 0 500 1 000 1 500 2 000 2 500 3 000 3 500 4 000 4 390 Distancia (km) SO Escala horizontal 1: 29500000 NE 14
  • 14. UNIDAD 2 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario ▼ Relacionar informaciones 20 Nombra las formas de relieve que puedes encon- 23 Relaciona entre sí los términos de estas dos co- trar en el continente europeo y pon un ejemplo a lumnas, siguiendo el modelo que te proponemos: continuación. 1) Montes Escandinavos a) Montañas jóvenes 2) Gran Llanura Europea b) Isla ………………….……… ………………………… 3) Pirineos c) Montaña antigua ………………….……… ………………………… 4) Islandia d) Llanura ………………….……… ………………………… 1C ………………….……… ………………………… ………………….……… ………………………… 21 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): 24 Escribe en qué mar u océano se encuentran las a) En el centro de Europa se localizan mu- siguientes islas: islas Baleares, Sicilia, islas Britá- chas montañas jóvenes. nicas, Córcega, Islandia. mar mediTerráneo océano aTlánTico b) El monte Elbrus está en la cordillera del Cáucaso. c) Los Montes Escandinavos son unas montañas antiguas. d) Las islas Baleares se encuentran en el ▼ Organizar la información océano Glacial Ártico. 25 Completa las siguientes frases. ▼ Localizar información en un espacio a) Europa tiene un …………………… muy variado. 22 Localiza en un mapa físico mudo de Europa los b) En el norte y en el centro se localizan ……………. siguientes accidentes geográficos: y ……………….. – Gran Llanura Europea© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ▼ Comprender el espacio – Cáucaso 26 Haz un dibujo del contorno de Europa. – Sicilia – Montes Urales – Alpes – Islas Británicas – Montes Escandinavos – Apeninos – Córcega – Pirineos 15
  • 15. 32 La hidrosfera, el agua en la Tierra1 La hidrosfera Agua total Océanos 97,5% 1.1 Las aguas marinas La hidrosfera es el conjunto de aguas de la Tierra. Consta de aguas ma- Agua dulce 2,5% rinas y aguas continentales. Las aguas marinas representan algo más del 97% del total de agua del Agua dulce planeta. Están integradas por los océanos y los mares. • Los océanos son grandes masas de agua salada. Hay cinco océanos Glaciares que, de mayor a menor extensión, son: el Pacífico, el Atlántico, el Ín- 68,7% dico, el Glacial Ártico y el Glacial Antártico. • Los mares son porciones de los océanos cercanas a la costa. Aguas subterráneas Las aguas continentales 30,1% 1.2 Suelo permanentemente Las aguas continentales suelen ser dulces y se localizan en los ríos, los helado 0,8% glaciares, los lagos y los acuíferos. Aguas superficiales y • Los ríos son corrientes de agua dulce que discurren por un cauce. en la atmósfera 0,4% En su curso alto, los ríos desgastan y erosionan la tierra; en su curso Aguas superficiales y medio, transportan los materiales erosionados; en el curso bajo, de- en la atmósfera positan los materiales. Lagos de agua dulce 67,4% • Los glaciares son masas de hielo acumuladas en los polos o en las altas Humedad del suelo Plantas montañas. 12,2% Atmósfera 9,5% y animales 0,8% • Los lagos son masas de agua depositadas en zonas hundidas de la su- Otros humedales Ríos 8,5% 1,6% perficie terrestre. Fuente: WWAP 2006, basado en datos de Shiklomanov y Rodda 2003. • Los acuíferos son embolsamientos de agua bajo la superficie de la Tierra.     Distribución mundial del agua. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Representación de las aguas continentales Acuífero Glaciar     La cantidad de agua que Río (curso alto) hay en la Tierra se mantiene constante gracias al ciclo del agua. Sin embargo, es un recurso desigualmente repartido. También, la sobrexplotación y Río (curso medio) la contaminación de las aguas continentales puede agravar este Río (curso bajo) problema para el futuro. Lago Delta 16
  • 16. UNIDAD 3 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario 5 Escribe, en su lugar correspondiente, el concepto 1 Define el concepto de hidrosfera. representado por la siguiente imagen. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2 Cita los cinco océanos de la Tierra, ordenándolos de menor a mayor extensión. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 6 En este gráfico indica qué porcentaje corresponde ……………………………………………………………… al agua marina y al agua continental. Distribución del agua en la Tierra Hielo glaciar Atmósfera 3 Di a qué términos corresponden las siguientes defi- 1,8% 0,091% Aguas niciones: Aguas superficiales subterráneas 0,009% 0,6% a) Corriente de agua en movimiento continuo. ……………………………………………………………… Océanos y mares 97,5% b) Bolsa de agua bajo la superficie terrestre. ……………………………………………………………… c) Masa de hielo acumulado. ▼ Organizar la información ……………………………………………………………… 7 Completa este cuadro resumen. d) Masa de agua depositada en una zona hundida© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. de la superficie terrestre. LA HIDROSFERA ……………………………………………………………… está formada por e) Porciones de los océanos. ……………………………………………………………… ▼ Relacionar informaciones están se integradas localizan 4 Une con flechas la parte del curso de un río con su por en – – acción sobre la Tierra. – Curso alto Transporte – – Curso medio Sedimentación – Curso bajo Erosión 17
  • 17. 2 Mares, lagos y ríos 0 1000 2000 3000 4000 5000 km de los continentes Mar de Beaufort 2.1 Las aguas del continente asiático Ma ck ón en Yuk Gran Lago del Oso Los mares principales que rodean el continente asiático son Kara, Be- zi Gran Lago del Esclavo e ring, Ojotsk, mar de Japón, mar de China, Arábigo y Rojo. Mar de L. Athabasca Bahía de Golfo de Entre los lagos destacan el mar de Aral, mar Muerto y mar Caspio, de Bering Alaska L. Winnipeg Hudson agua salada, y el mar Baikal, de agua dulce. Lago Misuri Superior Los ríos más destacados son el Yangtsé (el más largo del continente), y Lago Michigan los ríos Obi, Yeniséi, Lena, Amur, Huang He, Ganges e Indo. Misisipí R ío O C É A N O Las aguas del continente americano G 2.2 ra nd e Golfo de México En América, los mares principales son los del Labrador y el Caribe. Los lagos más destacados son, en América del Norte, los Grandes La- P A C Í F I C O gos, y en América del Sur, los lagos Maracaibo y Titicaca. Entre los ríos más sobresalientes se encuentran, en América del Norte, el Yukón, el Mackenzie, el San Lorenzo, el Misisipí y el Río Grande; y en América del Sur, los ríos Amazonas, Orinoco y Paraná. 2.3 Las aguas del continente africano En África hay pocos mares debido a sus costas rectilíneas. En cambio, son numerosos los lagos, como Chad, Victoria, Alberto, Tanganica y Malawi. O C É A N O Entre los ríos africanos destacan el Nilo, que desemboca en el mar Medi- terráneo; los ríos Níger, Congo y Orange, que vierten sus aguas en el océa- no Atlántico; y el Zambeze, que va a dar al océano Índico. En el desierto, los ríos solo llevan agua cuando llueve. P A C Í F I C O 2.4 Las aguas de Oceanía Mar de Amundsen Mar de Bellingshausen En Oceanía, el mar más importante es el de Tasmania. Los ríos más Mar de destacados se localizan en Australia, y son el Darling y el Murray. El Ross lago más extenso es el Eyre, también en Australia.     Mapamundi de las aguas continentales.     Barcos navegando por el Misisipí (EE UU). Tareas para progresar ▼ Relacionar informaciones 8 De los siguientes lagos de Asia, señala con una X los que son de agua salada: Aral Baikal Muerto Caspio 9 Consulta el mapa y sitúa en su lugar correspondiente estos ríos, mares y lagos de Asia: 18
  • 18. UNIDAD 3 O C É A N O G L A C I A L Á R T I C O Mar de Kara Mar de Laptev Bahía de Mar de Siberia Baffin Mar de Oriental Barents a a n lym Le Mar de Ko Círculo Polar Pe ch Noruega Lago Ártico Vilyuy Obi ora Ye Ladoga n L. Onega an ise Ob i na A ld Le ie Mar del Volg Mar den Mar del a Mar de Labrador Ang Bering l bo Dniéper Norte Lago Ojotsk Ir To Ural a ty ar a Baikal lg Lago ur sh Ri Vo Danub Hurón n io Mar Am n zo Don de Aral Sa ren Sir Mar D Lo Mar N egro ar i a He Am Casp Mar del io O L. Ontario g Mar Da an Japón Oh u Ti L. Erie Me ria Hu io dit e gri Éu C rráneo Mar Indo fra Yangtsé s te s de Ga n É Mar ges China i Xi Jia ad Ma Muerto ng Or. Trópico A lo Iraw de Cáncer Ni rR M Lago Mar O C É A N O N Golfo Mar de ek Lago de Chad Mar de ojo Mar Caribe Arábigo de China ong Maracaibo N Bengala Mer. Filipinas íg O Lago er oco Alberto in P A C Í F I C O Or Lago Turkana A Golfo de Ecuador o Guinea Lago Victoria Amazonas ng Congo T Co a Lago Tanganica ir Xingu cisco Tocantins L de O C É A N O ran L. Malawi Ma Á San F Mar del Paraguay Za Coral m bez e Lago N á Titicaca Trópico an Par de Capricornio T I Orang Lago Eyre g e Í N D I C O lin ar Paraná D M C u rr ay Mar de O Tasmania O C É A N O G L A C I A L A N T Á R T I C O Mar de Davis Círculo Polar Antártico Mar de Weddell Mar de Ross Obi, Lena, Bering, Yangtsé, Japón, Caspio, Baikal, ………………………………………………………… Huang He, Muerto, Kara, Rojo, Aral. 11 Relaciona estos lagos con América del Norte Ríos MaRes Lagos (A.N.) o con América del Sur (A.S.): Superior.................... Maracaibo ......................... Erie .......................... Titicaca .............................. 12 ¿En qué océano vierten sus aguas casi todos los ▼ Localizar información en el espacio ríos de América? ................................................... 10 ¿En qué continente se sitúan el mar de Tasmania, el río Darling, el río Murray y el lago Eyre? ………. 13 ¿Cuál es el río más largo del mundo? ...................... 19
  • 19. 3 Mares, lagos y ríos de Europa Principales ríos de Europa 3.1 Las aguas del continente europeo Volga 3531 En Europa, los mares principales que bordean el continente son Ba- Danubio 2860 Ural rents, Báltico, Norte, Cantábrico, Mediterráneo, Tirreno, Adriático, Jó- 2428 nico, Egeo y Negro. Dniéper 2201 Kama 2032 Los lagos son muy abundantes en el norte y en el centro del continente. Don 1870 Los más importantes son Onega, Ladoga, Peipus, Leman y Constanza. Pechora 1809 Los ríos europeos son muy numerosos; desembocan en los océanos Dniéster 1352 Glacial Ártico y Atlántico, y en los mares Mediterráneo, Negro y Cas- Rin 1326 pio; todos ellos son navegables. 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 • Los ríos atlánticos (Loira, Sena, Rin, Elba, Oder y Vístula) son largos, Longitud (km) caudalosos y regulares. • Los ríos mediterráneos (Ródano y Po) son cortos, poco caudalosos e OCÉANO irregulares. • Los ríos que desembocan en el mar Negro (Danubio, Dniéster, Dnié- per y Don) y en el mar Caspio (Volga y Ural) son largos, caudalosos y ATLÁNTICO bastante regulares. Tareas para progresar ▼ Relacionar informaciones Cabo de Roca T 14 Localiza, con ayuda del texto y del mapa, y sitúa en su lugar corres- pondiente, estos mares, lagos y ríos del continente europeo: Cantábrico Tirreno Volga Onega Ladoga Danubio Norte Adriático Ródano Rin Ríos MaRes Lagos 0 200 400 600 km     Arriba, mapa de las aguas de Europa.     Abajo, lago Leman, Suiza. 15 Con ayuda del texto y del mapa, indica en qué mar desemboca cada uno de los siguientes ríos: Rin ........................................ Danubio ........................................ Ródano ................................ Volga ........................................... 20
  • 20. UNIDAD 3 Mar OCÉANO GLACIAL ÁRTICO de Barents Pe ch or a Cír cul Lago oP olar Árti Inari co Mar a Blanco hegd Vyc Dvin a Se a Mar de Noruega pt. K am Emb. del Kama a tni Lago Bo Onega na Lago Lago jo Ladoga Embalse de de Su Blanco Votkinsk Golfo Embalse a Emb. de de Gorki di Volga n lan Ribinsk e Fi Lago Lago Embalse de G. d Báltico Vänern Volga Peipus Kuibishev l U ra Oka Lago de Pskov Dv Lago ina Mar del Vättern O cc Embalse de idental Saratov Norte Niemen a Don r M Dniép r Ma e Desna Elb Embalse de d l a Volgogrado a er Ar r Víst t Pripia Ode Tá m ula esi Rin s V ol Embalse ga ch a W n Od de Kiev Emb. de Donets Ma a art Canal de la er Kremenchut os M Emb. de Embalse de a Se Main Tsimliansk on na Dn Kaniv Dniéper D iéste r Emb. de M n io nub Ri Loira Da Inn Kajovka Mar ba n ar a Ku sz Lago de de Azov Ti Lago C Constanza Leman as Dr O ltCan Mar Adigio ava pi tábr Sava Ródano Ga Po i o co r bio Mar Negro nu on M Da M ar a G. de or Duero G. de A av Génova dr Eb a Tíber León iá Maritsa ti ro coTajo Mar Mar Tirreno Egeo Mar M a r Jónico M e d i t e r r á n e o Tareas para progresar ▼ Conocer el espacio natural 16 Localiza en el mapa estos mares, lagos y ríos europeos: Mar del Norte Río Loira Mar Cantábrico Mar Tirreno Río Dniéster Mar Báltico Río Sena Lago Constanza Mar Adriático Río Dniéper Lago Onega Río Rin Lago Leman Mar Jónico Río Don Lago Ladoga Río Elba Mar Mediterráneo Mar Egeo Río Volga Lago Peipus Río Oder Río Ródano Mar Negro Río Ural Río Petchora Río Vístula Río Po Río Danubio Río Dvina Septent. 21
  • 21. 4 Atmósfera, climas y biosfera1 La atmósfera Exosfera y los elementos del clima Ionosfera Mesosfera 1.1 La atmósfera y sus capas Estratosfera Troposfera La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. Gracias a ella es posible la vida en el planeta, ya que contiene gases imprescindibles para los seres vivos, como el oxígeno. Esta capa de la Tierra está formada por una mezcla de gases (nitrógeno, oxígeno, ozono, dióxido de carbono, etc.), a la que llamamos aire, y por vapor de agua. En su capa inferior, la troposfera, se producen los fenó-     Las distintas capas superpuestas menos meteorológicos y climáticos. de la atmósfera. 1.2 Los conceptos de tiempo y clima El tiempo atmosférico es el estado de la atmósfera sobre un lugar y en un momento concreto. El tiempo es cambiante, debido a que la tropos- fera no es uniforme, ya que se encuentra dividida en masas de aire, diferenciadas por su temperatura, presión y humedad. La ciencia que estudia el tiempo es la meteorología.     Los principales elementos del clima. El clima es el estado medio de la atmósfera sobre un lugar; es decir, la A Anticiclón Isobaras sucesión habitual y periódica de tipos de tiempo que se producen en B Borrasca Dirección del viento 1032 mb milibares ese lugar. La ciencia que lo estudia es la climatología. 998 994 1020 990 Los elementos del clima 1024 1.3 1028 B A Los climas de la Tierra se diferencian unos de otros por una serie de © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. elementos, o variables del clima, que pueden medirse. Estos elementos son la precipitación, la temperatura, la presión atmosférica y el viento. A • La precipitación es el agua que cae a la superficie terrestre proceden- Vientos polares del este te de las nubes. Se mide con el pluviómetro, y se expresa en milíme- tros (mm) o en litros por metro cuadrado (l/m2). Vientos del oeste A A • La temperatura es la cantidad de calor del aire. Se mide con el termó- A metro y se expresa en grados centígrados (°C). Vientos alisios del noreste B B B B • La presión atmosférica es el peso del aire sobre un lugar. Se mide con el barómetro, y se expresa en milibares (mb). La presión media o Vientos alisios del sureste normal es de 1 013,5 mb. A A Vientos del oeste A Las áreas con presión más alta de la normal se llaman anticiclones, y las áreas con presión más baja de la normal, depresiones o borrascas. Vientos polares del este A • El viento es el aire en movimiento horizontal. Su velocidad se mide Altas presiones Vientos alisios con el anemómetro, en kilómetros por hora (km/h) o metros por se- Bajas presiones Vientos del oeste de latitudes medias gundo (m/s), y su dirección se determina con la veleta. Frente polar Vientos polares del este22
  • 22. UNIDAD 4 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario ▼ Relacionar informaciones 1 Define los conceptos de atmósfera, tiempo y clima. 5 Indica si las siguientes frases sobre la atmósfera y sus capas son verdaderas (V) o falsas (F): …………………………………………………………… a) La atmósfera es la capa gaseosa que envuelve la Tierra. …………………………………………………………… …………………………………………………………… b) La atmósfera contiene gases, como el oxígeno. …………………………………………………………… …………………………………………………………… c) En la exosfera se producen los fenóme- nos meteorológicos. …………………………………………………………… 6 Relaciona los siguientes términos con la presión at- 2 Responde con el término definido. ¿Cómo se deno- mosférica o con el viento: veleta, barómetro, isoba- mina a… ras, anemómetro. a) la ciencia que estudia el tiempo atmosférico? a) Presión atmosférica ............… .........… …………………………………………………………… b) Viento ……….......... .....…………… b) la ciencia que estudia el clima? 7 Escribe, debajo de cada imagen, el elemento del cli- ma con el que está relacionada. …………………………………………………………… ▼ Obtener información 3 Escribe los nombres de las capas de la atmósfera, desde la inferior a la superior. …………………………………………………………… ……………………………………………………………© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 4 Localiza en la ilustración lateral las altas y las bajas presiones y los vientos de la Tierra: – ¿Con qué letra se indican áreas de altas presio- ▼ Organizar la información nes? 8 Completa el siguiente cuadro sobre los elementos del clima. …………………………………………………………… InstrumEnto modo – ¿Con qué letra se indican áreas de bajas presio- ElEmEntos dE mEdIcIón dE ExprEsIón nes? PreciPitación …………………………………………………………… temPeratura – Escribe los nombres de algunos vientos. Presiones Vientos …………………………………………………………… 23
  • 23. 2 Los climas y la vegetación de la Tierra 2.1 Los climas de la Tierra En función de la latitud, en la Tierra se distinguen climas cálidos, tem- plados y fríos. • Los climas cálidos son el ecuatorial, el tropical y el desértico cálido. Se localizan entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio, y se carac- terizan por sus elevadas temperaturas medias anuales (+18 °C). • Los climas templados son el oceánico, el mediterráneo, el continen- tal y el desértico templado. Se localizan entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio y los círculos polares. En ellos se diferencian cuatro estaciones: una cálida, el verano; una fría, el invierno, y dos de transi- ción, la primavera y el otoño. • Los climas fríos son el polar y el de alta montaña. Se localizan entre los círculos polares Ártico y Antártico y los polos, y en las altas montañas de la Tierra. Se caracterizan por el intenso frío y la ausencia de verano. 2.2 La vegetación de la Tierra La vegetación es el conjunto de especies vegetales, o plantas, de un terri- torio. Las especies vegetales se agrupan en formaciones vegetales, o conjunto de plantas que tienen el mismo tamaño y aspecto. Las formaciones vegetales principales son tres: el bosque, constituido por árboles; los matorrales o arbustos, y las praderas de hierba.     Zonas climáticas de la Tierra. Zona fría Círculo Polar Ártico © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Zona templada Trópico de Cáncer Zona cálida Ecuador Trópico de Capricornio Zona templada Zona cálida Zona templada Zona fría Zona fría Ecuatorial Oceánico Polares (de tundra y Círculo Polar Antártico Tropical Mediterráneo de hielo permanente) Desértico cálido Continental Azonal (desierto y semidesierto) Desértico templado De montaña 0 1 500 3000 4500 6000 km (desierto y semidesierto) 24
  • 24. UNIDAD 4 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario ▼ Interpretar espacios y paisajes 9 Cita las zonas climáticas que existen en función 12 Identifica estas formaciones vegetales. de la latitud. ………………………………………………………… ▼ Localizar información en el espacio 10 Con ayuda del mapa lateral localiza las zonas ocupadas, de forma aproximada, por los climas cálidos, templados y fríos. ▼ Relacionar informaciones 13 Indica si las siguientes frases sobre los climas son verdaderas (V) o falsas (F): a) Los climas cálidos se localizan entre los trópicos de Cáncer y de Capricornio. b) Los climas templados tienen elevadas temperaturas medias anuales. c) Los climas fríos se localizan solo en las 11 Completa la leyenda del mapa de África con la altas montañas de la Tierra. zona climática y los climas. d) En los climas templados se diferencian cuatro estaciones. Trópico de Cáncer e) Los climas cálidos se caracterizan© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. por la ausencia de verano. ▼ Organizar la información 14 Completa este cuadro con los distintos tipos de climas. Ecuador clImas cálIdos clImas tEmplados clImas fríos Trópico de Capricornio Zona 0 1500 3000 km 25
  • 25. 5 Los medios naturales de la Tierra1 Los medios naturales 1.1 La distribución de los medios naturales Los medios naturales son extensas áreas geográficas en las que el me- dio físico presenta unas características propias. La distribución de los medios naturales en la Tierra coincide, en general, con las zonas climáticas. Esta distribución permite distinguir tres grandes medios, que se corresponden con las zonas cálida, templada y fría.     A la izquierda, arriba, medio favorable No obstante, algunos medios naturales se sitúan en más de una zona para la ocupación humana; abajo, medio térmica, como los desiertos o el de montaña. desfavorable. 1.2 Medios favorables y desfavorables Algunos medios naturales ofrecen condiciones físicas favorables para la ocupación humana; por ejemplo, la mayoría de los medios de la zona templada y algunos de la zona cálida. Esto explica por qué han sido muy transformados por la población que los ocupa desde hace mucho tiempo. Los medios naturales de la Tierra Otros medios naturales tienen unas características físicas más desfavo- Zona cálida rables. Es el caso de las selvas, los desiertos, las zonas polares y las altas Selva ecuatorial montañas de la Tierra. Este es el motivo de que su ocupación y trans- Bosque tropical formación por los seres humanos haya sido escasa. Sabana Zona templada Bosque caducifolio Bosque mediterráneo Taiga Zona fría Tundra Casquetes polares Azonales Desiertos Montañas Praderas y estepas 0 1000 2000 3000 4000 km26
  • 26. UNIDAD 5Tareas para progresar▼ Usar el vocabulario b) ¿Qué medios naturales se sitúan en más de una1 Define qué son los medios naturales. zona térmica? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ▼ Organizar la información …………………………………………………………… 3 Completa las siguientes frases: …………………………………………………………… a) La distribución de los medios naturales coincide▼ Producir textos con …………………………………………………...2 Responde a estas cuestiones: a) ¿Con qué zonas climáticas se corresponden los b) Los medios naturales de características físicas tres grandes medios naturales? hostiles son ………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… Zona fría Círculo Polar Ártico Zona templada Trópico de Cáncer Zona cálida Ecuador © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Trópico de Capricornio Zona templada Zona fría Círculo Polar Antártico 27
  • 27. 2 Los medios naturales de la zona cálida 2.1 El medio ecuatorial El medio ecuatorial se localiza en una estrecha franja en torno al ecuador. Presenta un clima ecuatorial, siempre cálido y húmedo; vegetación de selva, y una fauna muy variada: monos, leones, elefantes, reptiles, in- sectos, etc. La población es escasa y, en otra época, se dedicaba tradicionalmente a la recolección de frutos, a la caza y a la pesca. En la actualidad, practica una agricultura rudimentaria. Por otra parte, las grandes compañías madereras explotan la madera de la selva y otros recursos naturales, provocando una gran deforesta- ción del terreno. Este desastre ecológico amenaza la supervivencia de     Paisaje de un medio ecuatorial. las especies animales y vegetales, y de los pueblos indígenas que viven en estas zonas. 2.2 El medio tropical El medio tropical se halla al norte y al sur del medio ecuatorial. El clima es tropical, de temperaturas cálidas y precipitaciones abun- dantes, pero con una estación lluviosa y otra seca. La vegetación carac- terística es el bosque tropical en las zonas más húmedas y la sabana en las zonas más secas. La fauna tropical es muy variada; predominan los herbívoros (jirafas, cebras, gacelas, elefantes). La población se concentra en las costas y en los valles y deltas de los grandes ríos, pincipalmente. Se dedicaba, tradicionalmente, a cultivar el suelo sobre la ceniza resultante de quemar el bosque; a la agricultura, combinada con la ganadería, y, en el sureste de Asia, al cultivo del arroz inundado.     Paisaje de un medio tropical. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. En la actualidad, también se practica la agricultura de plantación para la exportación, la ganadería comercial y el turismo.     Paisaje de un medio desértico. 2.3 El medio desértico El medio desértico se sitúa en las zonas cálida y templada. El clima es desértico y tiene precipitaciones muy escasas. En los de- siertos cálidos, las temperaturas son altas todo el año; en los desiertos templados, en cambio, existen fuertes contrastes entre el invierno y el verano. La vegetación es muy pobre, y la fauna incluye reptiles, insec- tos, aves rapaces y mamíferos. La población es escasa. Hace algún tiempo se dedicaba al pastoreo nó- mada o a la agricultura en los oasis. En la actualidad, en estas zonas también se practican la extracción de minerales, petróleo y gas natural. Otras actividades que se practican hoy en día en estas regiones son el turismo, y la ganadería y la agricultura modernas. 28
  • 28. UNIDAD 5 Tareas para progresar ▼ Relacionar informaciones ▼ Producir textos 4 Escribe verdadera (V) o falsa (F) junto a cada una 7 Observa la siguiente imagen. A continuación, expli- de las siguientes frases: ca cómo puede ser la vida en un medio desértico. a) El medio ecuatorial se sitúa al norte y al sur de la zona tropical. b) En el medio tropical, el clima presenta una estación lluviosa y otra seca. c) La vegetación del medio desértico es muy variada. d) La población del medio desértico es escasa. …………………………………………………………… 5 Relaciona cada imagen inferior con el medio que re- presenta, escribiéndolo en su recuadro. …………………………………………………………… a b …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ▼ Organizar la información 8 Completa las siguientes frases: a) El medio ecuatorial presenta siempre un clima ……….. y …………….., y su vegetación caracte- rística es ………………………. b) El clima tropical es de temperaturas ……….. y© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. c precipitaciones …………… 9 Completa este cuadro resumen. CaraCte- Medio Medio Medio rístiCas eCuatorial tropiCal desértiCo Activi- dAdes trAdicio- ▼ Obtener información nAles 6 Escribe, al lado de cada medio, su vegetación ca- racterística: a) Ecuatorial: ………………………………………….. Activi- dAdes b) Tropical: ……………………………………………... modernAs c) Desértico: …………………………………………… 29
  • 29. 3 Los medios naturales de la zona templada 3.1 El medio oceánico El medio oceánico se sitúa entre los trópicos y los círculos polares en las fachadas occidentales de los continentes. Presenta un clima oceánico con temperaturas poco contrastadas y pre- cipitaciones abundantes. La vegetación es el bosque caducifolio (roble, haya), matorrales y prados. La fauna es variada: ciervo, oso pardo, lobo; también existe gran variedad de aves, anfibios, reptiles e insectos. La población es abundante. Su dedicación tradicional fue la agricultu- ra en campos cerrados (bocage) o abiertos (openfield). En la actualidad, la agricultura y la ganadería se han mecanizado y están especializadas para la venta en el mercado. Las actividades principales son la indus- tria y los servicios; estos últimos se concentran en las grandes ciudades.     Paisaje de un medio oceánico. 3.2 El medio mediterráneo El medio mediterráneo se localiza, de manera prioritaria, en torno al mar Mediterráneo. Presenta clima mediterráneo, con temperaturas poco contrastadas y precipitaciones moderadas con verano seco. La vegetación característi- ca es el bosque mediterráneo (encina, alcornoque) y arbustos. La fau- na es diversa: jabalíes, reptiles, aves rapaces. La población es muy densa. Sus actividades tradicionales fueron la ganadería trashumante de ovejas y cabras, y la agricultura de secano (trigo, vid y olivo) o de regadío (hortalizas y frutales). Las actividades modernas son la ganadería industrial, la agricultura bajo plástico, la in- dustria y los servicios, destacando el turismo.     Paisaje de un medio mediterráneo. 3.3 El medio continental © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. El medio continental se encuentra en el interior de los continentes,     Paisaje de un medio continental (taiga). como las praderas norteamericas y las estepas de Asia Central. El clima es continental, con inviernos muy fríos, veranos cálidos, y moderadas precipitaciones estivales. La vegetación varía de norte a sur: taiga o bosque de coníferas, pradera y estepa. La fauna incluye especies como el zorro, el ciervo y el oso pardo. La población, debido a las condiciones climáticas, es escasa en la taiga, en las praderas norteamericanas y en las estepas de Asia Central. En la zona de Europa central y oriental, la densidad de población es más alta. Las actividades tradicionales eran la caza, la pesca, la ganadería de re- nos, el cultivo de cereales y la ganadería extensiva. En la actualidad se dedica a la explotación de la madera, la agricultura mecanizada, la extrac- ción de minerales y productos energéticos, y la industria y los servicios. Estas actividades han dado lugar a un intenso crecimiento de la vida urbana, sobre todo en las zonas de las estepas de Asia Central. 30
  • 30. UNIDAD 5 Tareas para progresar ▼ Obtener información ▼ Producir textos 10 Responde a las cuestiones: 13 Explica brevemente a qué medio templado puede corresponder esta imagen, y por qué. a) ¿Dónde se localiza el medio oceánico? ………………………………………………………… b) ¿Dónde se da el medio mediterráneo? ………………………………………………………… c) ¿Dónde se localiza el medio continental? ………………………………………………………… ▼ Relacionar informaciones 11 Relaciona la vegetación y la fauna con un medio templado: a) oso pardo; b) zorro; c) jabalí; d) ave rapaz; e) bosque perennifolio; f) bosque caducifo- lio; g) taiga. – Con el medio oceánico están relacionadas las letras: ………………………………………………………… – Con el medio mediterráneo están relacionadas las letras: ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… – Con el medio continental están relacionadas las ▼ Organizar la información letras: 14 Completa el siguiente cuadro resumen. ………………………………………………………… CaraCte- Medio Medio Medio© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. rístiCas oCeániCo Mediterráneo Continental 12 Ahora, relaciona estas frases con un medio tem- plado: a) La pesca y la ganadería de renos eran activida- des tradicionales. climA ………………………………………………………… b) La agricultura bajo plástico y la ganadería in- dustrial son actividades modernas. ………………………………………………………… vegetAción c) Actualmente, la agricultura y la ganadería se han mecanizado. PoblAción ………………………………………………………… 31
  • 31. 4 Los medios fríos y de montaña 4.1 El medio polar El medio polar se localiza entre los círculos polares y los polos. Presenta clima polar, con temperaturas muy bajas todo el año y precipitaciones escasas que caen en forma de nieve. La vegetación típica, fuera de los casquetes polares, es la tundra, formada por musgos y líquenes y algunos arbustos. La fauna incluye focas, pingüinos y osos polares. La población es muy escasa. En el Polo Norte, su dedicación tradicio- nal era la pesca de ballenas, focas y morsas, y la ganadería nómada de renos. Las actividades modernas son la ganadería en establos; la cría de animales de pieles caras; la agricultura en invernaderos, y la explota- ción de minerales, petróleo y gas.     Paisaje de un medio polar. 4.2 El medio de montaña El medio de montaña se da en cualquier latitud. Presenta clima de montaña con temperaturas que disminuyen con la altura y precipitaciones abundantes, que suelen caer en forma de nieve. La vegetación se escalona en pisos en función de la altitud: bosques, matorrales, prados, musgos y líquenes. La fauna se compone de cabras y aves rapaces. La población del medio de montaña es escasa. Las actividades tradi- cionales se escalonan en altura. En las montañas de la zona cálida son cultivos y ganadería de corderos, llamas o vacas; y en las montañas de la zona templada, la ganadería y la explotación forestal. Las actividades modernas en las montañas de la zona cálida son los cultivos de plantación y la ganadería vacuna; y en la zona templada, la     Paisaje de un medio de montaña. Bosque extracción de minerales, la producción hidroeléctrica, los deportes de de hayas y robles en las montañas nieve, el senderismo y el alpinismo. asturianas. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. A partir de 3 000 m (alta montaña), nieves perpetuas y rocas. Estación de esquí Entre 1 000 m y 3 000 m, pastos y explotación forestal Hasta 1 000 m, tierras de cultivo y pastos     Aprovechamiento de los recursos naturales de las montañas de la zona templada. 32
  • 32. UNIDAD 5 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario ▼ Relacionar informaciones 15 Valora estas cuestiones: 19 Relaciona cada imagen con el medio que repre- a) La ganadería nómada de renos es senta, escribiéndolo en el recuadro. una actividad tradicional del Polo Sur. b) La ganadería nómada de renos es una actividad tradicional del medio de montaña. c) La ganadería nómada de renos es una actividad tradicional del Polo Norte. 16 Enumera las actividades modernas del medio polar. ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ▼ Producir textos 20 Explica qué actividad recoge esta imagen y nom- ………………………………………………………… bra algunas otras que sean típicas de este medio. ▼ Obtener información 17 Sitúa, en el esquema de la montaña, cada piso de vegetación donde corresponda: prados, bosques, matorrales, musgos y líquenes. …………………………………………………………© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ………………………………………………………… ▼ Organizar la información 21 Completa el cuadro resumen. Medios fríos Medio de Montaña climA vegetA- 18 Escribe al lado de cada medio su fauna caracte- ción rística: FAunA a) Medio polar: ……………………………………… PoblA- ción b) Medio de montaña: ……………………………… 33
  • 33. 6 Los medios naturales de España1 El relieve de España 1.1 El relieve peninsular El relieve peninsular se organiza en torno a una elevada meseta central. • La Meseta Central es una llanura elevada. En su interior hay macizos montañosos antiguos, como el Sistema Central, que la divide en dos mitades o submesetas norte y sur, y los Montes de Toledo. También tiene cuencas fluviales, como la del río Duero en la submeseta norte, y las de los ríos Tajo y Guadiana, en la submeseta sur. • Los rebordes montañosos de la Meseta son el Macizo Galaico-Leo- nés, la cordillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena. • Los relieves periféricos de la Meseta son cordilleras, como los Montes Vascos, los Pirineos, la cordillera Costero-Catalana y las cordilleras Béti- cas; depresiones, como las ocupadas por los ríos Ebro y Guadalquivir. 1.2 El relieve de Baleares y de Canarias En Baleares, la principal cadena montañosa es la Sierra Tramuntana, en     En general, el relieve español tiene una Mallorca. Y en Canarias, destaca el volcán del Teide (Tenerife), el pico elevada altitud media y es bastante más alto del archipiélago y de España (3 718 m). montañoso. Cabo Ortegal Punta de Estaca Cabo de Mar Cantábrico Golfo de Altitud (m) Ría de Are s Mera de Bares Peñas Torre Bizkaia De 0 a 400 m y Betanzos ea Cerredo Cabo de Ajo Cabo Matxitxaco F R A N C I A Eo Na N rc l 2648 Bid ón Pas erv e mbr Na De 400 a 700 m a ERA CANTÁBRICA on Ta lla RDILL aP M so Cabo Fisterra te s a scos ión iz co o Aneto U ac i CO V Ór I 3404 De 700 a 1 000 m M la ANDORRA Car R bigo Arga l gó n Pisuerga Si l Ga Es e EBR a sa I . sd Se era P Ría de Arou ra O a N Cabo de Creus E rió d t e Teleno zón O S Fluviá Ar nteve lan Se Noguera R. De 1 000 a 1 500 m Ría de Po e Vigo IÑO M L e ó n 2188 a Ter Golfo de Roses n Gállego S I S Ce Turó Nogu e M Ar Llobregat Ría d Cabeza de © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. gr Tera T del Home Cinca De 1 500 a 2 000 m Manzaneda SUBMESETA E na Moncayo 1712 a 1778 a ev M al Esgu la 2313 at Es DUE A a De 2 000 a 2 500 m RO o -C e rv O NORTE ter gr ER Hue s ón Co To Jal era I Más de 2 500 m AL n Adaja DU rm TR ill B e es s ad tí op are or d Gu ar G A L É N en al Ág M 0 100 200 km E H Delta del Ebro R a J iloca Jarama C ue Se Cue C ñ TA I C da ju A rra n JO Ta M SISTE Menorca O ní ca he Almanzor Mij Puig Major gón a t ar are rc Ala Tié 2592 be ela s 1445 de B. d’Alc Al gü na úd TAJO Ci ra unta O R T U Las Villuercas TU Ca Almonte 1601 SUBMESETA RIA Tra ier ia m bri Mallorca S Salor B . de n t e s d e To l e d o Golfo de OCÉANO el JO Záncara Mo JÚCAR Valencia Eivissa TA Cabrera S SUR Pa GUADIANA m E Jaba Azu a R l er A Jándu lón r Formentera LE Mat ATLÁNTICO új ar la lén ali m a un A Cabo de A M do TIC ISLAS B Z Bañuela la Nao da ac ila BÉ d 1323 Ard l B he a U B SEG RA a A R E N Gu Gu GUADIANA em P La Sagra S U M O 2381 S I E R R A ntín bé VIR A adale za R Gu QUI LE Mar Menor r ALG IL s o l UA D Odie en Cabo de Palos nt G R D F ar Baza de il Almanzora Ti Co O C rb Go Mulhacén on l Andarax Cá f o lete 3 478 O C É A N O ATLÁNTICO di d da A PENIBÉTICA es ua LER DIL z G e Lanzarote R Cabo La Palma iz O o ISLAS CANARIAS ád de Gata ne C rá C ter de Cabo de Teide Fuerteventura i ía Gibraltar Med 3 718 Trafalgar o de Bah La Gomera Estrech Mar Tenerife El Hierro Gran Canaria34
  • 34. UNIDAD 6 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario 5 Escribe los nombres de las unidades de relieve se- 1 Nombra las unidades de relieve que se disponen en ñaladas en este mapa: el interior de la Meseta Central. Mar Cantábrico F R A N C I A …………………………………………………………… ANDORRA 6 …………………………………………………………… 4 P O R T U G A L …………………………………………………………… 1 5 2 Escribe los nombres de las tres grandes unidades del relieve andaluz. 3 e o n á r …………………………………………………………… 2 i t e r e d M …………………………………………………………… OCÉANO r M a Altitud (m) ATLÁNTICO De 0 a 400 m ▼ Obtener información De 400 a 700 m 0 100 200 km De 700 a 1000 m 3 Con ayuda del mapa de la página anterior, ordena De 1000 a 1500 m de norte a sur y de oeste a este estos rebordes mon- OCÉANO ATLÁNTICO De 1500 a 2000 m tañosos de la Meseta: cordillera Cantábrica, Macizo De 2000 a 2500 m Galaico-Leonés, Sierra Morena y Sistema Ibérico. Más de 2500 m …………………………………………………………… 1. ………………………… 2. ………………………… …………………………………………………………… 3. ………………………… 4. ………………………… ▼ Localizar información en el espacio 5. ………………………… 6. ………………………… 4 Localiza en el mapa de la página anterior las alturas que se encuentran en el esquema de abajo, y di en ▼ Organizar la información qué sistema montañoso se encuentran: 6 Completa este cuadro resumen: Altitud (m) a) ………………… Meseta Central© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 4 000 3 718 rebordes relieves Unidades interiores 3 478 3 404 b) ………………… montañosos exteriores 3 500 cordilleras – c) ………………… 3 000 macizos cUencas – 2 648 2 592 d) ………………… antigUos flUviales 2 500 – e) ………………… – – 2 000 – – 1 500 – – – a b c d e 1 000 – depresiones Torre Cerredo – Mulhacén Almanzor 500 – – – Aneto Teide 0 – 35
  • 35. 2 Los medios naturales 2.1 El medio oceánico Santander Altitud: 66 m El medio oceánico se extiende por el norte y el noroeste de la Península. Temperaturas (ºC) Precipitaciones (mm) Temperatura media: 14 ºC Tiene un relieve montañoso, con fuertes pendientes, y escasos terrenos Precipitación: 1 198 mm 240 llanos. 200 El clima es oceánico, con temperaturas suaves y precipitaciones abun- dantes, y la vegetación típica es el bosque caducifolio de robles y hayas, 160 el matorral y los prados. 120 Las actividades tradicionales de este medio eran la ganadería, la ex- 40 80 plotación del bosque y una agricultura que proporcionaba todos los ali- 30 20 40 mentos necesarios: patatas, hortalizas, maíz, frutas, etc. 10 Las actividades modernas son la agricultura especializada en cultivos 0 E F M A M J J A S O N D 0 de huerta y forrajes para el ganado; la ganadería estabulada de carne 9 9 12 12 14 17 19 19 18 15 12 10 119 89 74 82 88 66 59 84 114 134 134 155 y leche; las industrias agroalimentaria, metálica y de maquinaria; y el     Climograma de Santander. turismo rural. Climas en España Clima oceánico Clima mediterráneo costero Clima mediterráneo continentalizado Clima subtropical Clima de montaña 0 100 200 300 km © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 2.2 El medio mediterráneo     Climograma de Cádiz. El medio mediterráneo se extiende por el interior y la costa mediterránea peninsular, las islas Baleares, Ceuta y Melilla. Es el medio principal de An- Cádiz dalucía. Presenta las siguientes características: Altitud: 7 m Temperaturas Precipitaciones • El relieve es llano y de elevada altitud media en el interior peninsular; (ºC) Temperatura media: 18,3 ºC (mm) llano y bajo en la costa mediterránea, y montañoso en el área prelitoral. Precipitación: 546 mm 240 • El clima es mediterráneo. Las temperaturas son contrastadas en el inte- 200 rior y suaves en la costa; las precipitaciones, escasas, con sequía en verano. 160 • La vegetación característica es el bosque perennifolio de encinas y al- cornoques, el matorral, y la estepa en las zonas más áridas del sureste. 120 Las actividades tradicionales eran la ganadería trashumante y la agricul- 40 80 tura. Esta agricultura era de secano en el interior (trigo, vid y olivo) y de 30 20 40 regadío en la costa mediterránea (huertas y frutales). 10 0 0 Las actividades modernas son los cultivos bajo plástico, la ganadería in- E 12 F M A M J J A 13 14,6 16,7 19,1 21,5 23,8 24,1 25 S O N D 20 16,4 12,7 tensiva, la industria y el turismo. 61 78 78 45 15 10 2 1 22 61 91 82 36
  • 36. UNIDAD 6 Tareas para progresar ▼ Usar vocabulario ▼ Relacionar informaciones 7 Señala la frase que coincide con la característica 10 Las siguientes frases se refieren al relieve medi- del clima oceánico: terráneo. Relaciona las de la columna superior a) El clima oceánico se caracteriza por con las de la columna inferior: temperaturas suaves y escasas precipi- a) El relieve del interior peninsular es… taciones. b) El relieve costero es… c) En el área prelitoral, el relieve es… b) El clima oceánico se caracteriza por temperaturas extremas y precipitacio- 1) llano y bajo en el litoral. nes abundantes. 2) accidentado y montañoso. 3) llano y de elevada altitud media. c) El clima oceánico se caracteriza por temperaturas suaves y precipitaciones .................... ..................... ...................... abundantes. 11 Asocia esta imagen con una actividad tradicional oceánica o mediterránea. Después, explica por ▼ Producir textos qué has llegado a esa conclusión: 8 Responde a estas cuestiones observando los ma- pas de la página anterior: a) ¿Por dónde se extiende el medio oceánico? ………………………………………………………… ………………………………………………………… b) ¿Por dónde se extiende el medio mediterráneo? ………………………………………………………… ………………………………………………………… ▼ Comprender información gráfica …………………………………………………………© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 9 Observa el climograma de Santander, y di en qué ………………………………………………………… mes o meses se producen: a) Las temperaturas más bajas. ▼ Organizar la información ………………………………………………………… 12 Confecciona un esquema de llaves con las princi- { pales actividades, tradicionales y modernas, del { b) Las temperaturas más altas. medio mediterráneo. ………………………………………………………… – tradicionales – c) Las mayores precipitaciones. actividades – { ………………………………………………………… económicas – d) Las precipitaciones más bajas. modernas – ………………………………………………………… – 37
  • 37. 2.3 El medio de CanariasLas islas Canarias tienen un relieve volcánico y accidentado. Su climaes subtropical, con temperaturas cálidas todo el año y precipitacionesescasas e irregulares. La vegetación es original, con especies como elcardón, la tabaiba, el drago, la laurisilva y el fayal-brezal.La actividad tradicional de Canarias era la agricultura. En el interiorse cultivaban varios productos de secano en terrazas (trigo, papas),mientras que la costa se especializaba en un solo producto regado (cañade azúcar).Las actividades modernas son la agricultura de plátano y tomate en lacosta, y, sobre todo, el turismo de sol y playa. El medio natural de Canarias Altitud (m) De 0 a 100 m De 200 a 500 m De 1000 a 2000 m Punta Delgada ALEGRANZA De 100 a 200 m De 500 a 1000 m Más de 2000 m Punta Fariones Montaña Clara LA GRACIOSA Rí o y a at ma o Gu Fa ciz l ifa r de Ma E La Isleta O C É A N O A T L Á N T I C O LANZAROTE dees Punta Rabisca LA PALMA izo ch ac Aja Punta de Tierra Punta Ginés Ms Roque de Negra Punta- Estrecho de BocainLoPunta del los Muchachos 2 426 a Papagayo gorda Punta de la Tiñosa Caldera de Punta Salinas Lobos El Taburiente Punta de la Ballena R TENERIFE ío Cumbre Nueva o de Tostón Saliente de las Hoyas Cumbre Punta Fajana Macizo a Punta de Punta del Tarajalito Vieja nag Punta del Salvaje Punta del Viento de A Anaga Punta de cu e ria Punta La Atalaya tan d Buenavista Punta de la Herradura Punta del Cangrejito Be acizo Fuencaliente Izaña 726 Punta de Teno 2 387 Ma Teno Teide de Punta del Peñón Blanco ua nt s M Punta de Güímar no 3 718 ciz ig la L A o La as de ul a Punta del Peligro s Cañad Punta del Punta de la Entallada Punta Punta Sardina Roque La Isleta íns ía Garajonay Majona Punta de Abona Pen Jand 1487 de Pico de Jandía ra Punta de Jandía Roques LA GOMERA Punta de Calde ndama 807 y Punta Punta Punta de Punta Roja la Aldea de B a Punta del Becerro Pico de Morro Jable de Salmor la Rasca las Nieves 1950 Punta de Gando ina de Punta del Norte era Caldajana FUERTEVENTURA ga Aranos ir de T El Golfo GRAN Ll Punta de Bonanza Malpaso 1 500 CANARIA Bahía del Inglés Punta de Punta de EL HIERRO Maspalomas los Saltos 0 20 40 60 80 100 km © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 2.4 El medio de montaña     Localización de los medios de montaña. El medio de montaña se localiza en los sistemas monta- ñosos por encima de los 1 000 m de altitud. Presenta las siguientes características: • El relieve es accidentado. • El clima tiene temperaturas bajas y precipitaciones 1eso_ccb_06_03 abundantes, que caen en forma de nieve en invierno. Vegetación de montaña • La vegetación se escalona en altura: bosques, ma- torrales y prados. Las actividades tradicionales de montaña eran la agricul- tura de varios cultivos, la ganadería y la explotación forestal. Las actividades modernas son la extracción de minera- El medio de montaña les y de rocas, los recursos hídricos y el turismo en dife- Límite entre los medios rentes modalidades: deportes de nieve, excursionis- oceánico y mediterráneo 0 100 200 mo, senderismo, alpinismo y actividades de aventura.38
  • 38. UNIDAD 6 Tareas para progresar ▼ Producir textos ▼ Localizar información en el espacio 13 Cita dos características que definan el relieve ca- 17 Ayúdate del mapa inferior y cita diez provincias nario. donde se da el medio de montaña. ………………………………………………………… ………………………………………………………… 14 Escribe dos características del medio de montaña. ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ▼ Obtener información 0 100 200 300 km 15 ¿Por encima de qué altitud se localiza el medio de montaña en los sistemas montañosos? Señala con una X la respuesta correcta: 1) ……………………… 2) ……………………… a) A más de 8 000 m de altitud 3) ……………………… 4) ……………………… b) A más de 1000 m de latitud 5) ……………………… 6) ……………………… c) A más de 1000 m de altitud 7) ……………………… 8) ……………………… 9) ……………………… 10) ……………………… 16 Pon el nombre a cada escalón de la vegetación de montaña: ▼ Organizar la información 18 Completa este cuadro resumen:© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Medio Canario relieve CliMa subtropiCal temperatUras precipitaciones c b a 39
  • 39. 7 La vida en la Prehistoria1 El origen de la humanidad 1.1 La Prehistoria La Historia es la ciencia que estudia el pasado de la humanidad. Se di- vide en dos grandes etapas separadas por la invención de la escritura: la Prehistoria, y la Historia, propiamente dicha. La Prehistoria comprende el período de tiempo transcurrido entre la aparición del ser humano, hace unos 4,4 millones de años, y la inven- ción de la escritura, hacia el 3250 a.C. Este amplísimo período de tiempo suele dividirse en tres etapas: el Pa- leolítico, el Neolítico y la Edad de los Metales. En cada una de estas etapas, los seres humanos utilizaron distintos materiales (piedra o me- tal) para fabricar sus utensilios.     La historia universal. 4,4 millones Hasta la de años a.C. 3250 a.C. 476 d.C. 1492 1789 actualidad EDAD EDAD P R E H I S T O R I A E D A D A N T I G U A EDAD MEDIA MODERNA CONTEM- PORÁNEA H I S T O R I A Aparición de los Invención Caída del imperio Descubrimiento Revolución primeros homínidos de la escritura romano de Occidente de América Francesa 1.2 El proceso de hominización     Manos de seres humanos trabajando © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. con piedras. El ser humano actual es el resultado de un largo proceso de evolución que comenzó en África hace entre 5 y 8 millones de años. Este proceso diferenció a los homínidos (el ser humano actual y sus an- tepasados), de los simios (el gorila y el chimpancé). Los homínidos se diferencian de los simios en los rasgos siguientes: • El bipedismo y la posición erguida. Les permitieron usar las manos para fabricar instrumentos. • El pulgar separado en la mano. Hizo posible sujetar más fácilmente los    Cráneo y cerebro de gorila y humano actuales. objetos. • El aumento del tamaño del cerebro. Incrementó su inteligencia y les permitió pensar y hablar. Los primeros homínidos, pertenecientes quizás a los géneros Ardipithe- cus o Australopithecus, vivieron en África y se parecían a los simios. Los posteriores, del género Homo, se consideran ya propiamente huma- nos por su aspecto y su capacidad para fabricar instrumentos.40
  • 40. UNIDAD 7 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica 7 Explica otras diferencias entre los homínidos y los si- 1 ¿Qué estudia la Historia? mios. Ayúdate de las imágenes de la página anterior. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2 Calcula, aproximadamente, el tiempo que duró la ……………………………………………………………… Prehistoria. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 3 Escribe el nombre de las tres etapas de la Prehistoria. ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ▼ Relacionar informaciones ……………………………………………………………… 8 Relaciona los siguientes términos con un género de los homínidos: a) fabricaban instrumentos; b) se pa- 4 Reflexiona antes de contestar: ¿en qué etapas de la recían a los simios; c) aspecto humano; d) Vivieron Prehistoria se fabricaron utensilios de piedra? en África. ……………………………………………………………… …………………………… …………………………… ▼ Interpretar el lenguaje de la imagen …………………………… …………………………… 5 Observa el eje cronológico: ¿qué hecho separa la Prehistoria de la Historia propiamente dicha? ▼ Organizar la información 9 Completa este esquema de llaves: { { ……………………………………………………………… …………………………… 6 La imagen inferior refleja una diferencia entre homí- Prehistoria …………………………… nidos y simios. …………………………… – ¿Cuál es? …………………………………………… Historia© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. – ¿Cuáles fueron sus consecuencias? ……………… Historia, propiamente dicha ……………………………………………………………… 10 Completa estas frases: a) El ser humano actual es el resultado de un largo proceso de ……………………, que comenzó en ……………… hace entre ………… y …………… millones de años. b) Los homínidos se diferencian de los simios en los siguientes rasgos: el ……..........…, el … ……...........…......…, y el aumento del ...….....… ……………................ 41
  • 41. 2 El Paleolítico 2.1 Las formas de vida El Paleolítico abarca el período de tiempo comprendido desde la apari- ción del género Homo, hace unos 2,4 millones de años, hasta el descu- brimiento de la agricultura y la ganadería, en el 10000 a.C. Durante esta etapa, la alimentación de los seres humanos se basó en la recolección de frutos, en la pesca y en la caza de animales. Era, por tan- to, una economía depredadora, ya que los seres humanos no reponían     Recreación pictórica de diversos aspectos los recursos que tomaban de la naturaleza. de la vida cotidiana en la Prehistoria. Recolección de frutos Pesca Caza Pintura rupestre Brujo Cosiendo pieles Haciendo fuego Despiece Talla de piedra del animal Venus Los instrumentos se fabricaban, principalmente, en piedra. Esta se ta- llaba, golpeándola con otra piedra para fabricar hachas de mano o bifa- © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ces, puntas de flecha y cuchillos. El fuego fue uno de los principales descubrimientos de la época, puesto que permitió obtener luz y calor, defenderse de los animales salvajes y cocinar los alimentos.     Pinturas policromadas de la sala de los bisontes de la cueva de Altamira. 2.2 La sociedad y el arte La sociedad paleolítica estaba formada por tribus de unas 20 a 30 perso- nas. Estos grupos humanos se desplazaban de un lugar a otro en busca de frutos o animales para cazar. Por eso, decimos que eran nómadas. En sus desplazamientos, habitaban en cuevas naturales, en chozas cons- truidas con troncos y ramas, o en tiendas fabricadas con pieles de animales. Las primeras manifestaciones artísticas de la humanidad se produjeron en este período. Las más conocidas son pinturas rupestres, realizadas so- bre las paredes y los techos rocosos de las cuevas, y estatuillas femeninas, que reciben el nombre de Venus. 42
  • 42. UNIDAD 7 Tareas para progresar ▼ Relacionar informaciones ▼ Interpretar el lenguaje de la imagen 11 Indica si las siguientes afirmaciones son verdade- 14 Basándote en estas dos imágenes, explica con tus ras (V) o falsas (F), y corrige estas últimas. propias palabras cómo se fabricaba un hacha de a) En el Paleolítico se inventaron la agricul- mano. tura y la ganadería. b) La economía del Paleolítico era una eco- nomía depredadora. c) El descubrimiento del fuego permitió fa- bricar hachas de mano o bifaces. ……………………………………………………………. d) Las tribus paleolíticas habitaban en cue- ……………………………………………………………. vas naturales. ……………………………………………………………. e) Las pinturas rupestres más conocidas reciben el nombre de Venus. ▼ Obtener información 15 Observa esta imagen y escribe las características más relevantes de una Venus del Paleolítico. ▼ Comprender la realidad histórica 12 Calcula el tiempo que duró el Paleolítico. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. 13 Contesta brevemente a estas preguntas: a) ¿De qué se alimentaban los seres humanos en este período? …………………………………………………………….© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. b) ¿Para qué se utilizaba el fuego? ……………………………………………………………. ▼ Organizar la información ……………………………………………………………. 16 Completa este cuadro-resumen. ……………………………………………………………. AlimentAción lugAres donde hAbitAn c) ¿Dónde habitaban las tribus? ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. instrumentos Arte d) ¿Qué son las pinturas rupestres? ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. 43
  • 43. 3 El Neolítico 3.1 Las formas de vida El Neolítico empezó hacia el 10000 a.C., con el inicio de la agricultura y la ganadería, y finalizó hacia el 4500 a.C., con el comienzo del trabajo del metal. Surgió en el llamado Creciente Fértil, una región que se ex- tiende desde los ríos Tigris y Éufrates hasta el Nilo. En este período, la búsqueda de nuevas formas de alimentación condu- jo al surgimiento de la agricultura y la ganadería. Con ello, la econo- mía pasó a ser productora. Estas actividades proporcionaron cereales, como trigo y arroz, y lino y lana para los vestidos. Los instrumentos siguieron siendo en su mayoría de piedra, aunque ahora se pulían. También se inventaron nuevos útiles, como azadas     Hacha de piedra pulimentada. para cavar, hoces para segar, molinos de mano para machacar el grano y cerámicas para cocinar y guardar los alimentos. 3.2 La sociedad y el arte Con el descubrimiento de la agricultura y la ganadería, la vida de los se- res humanos se hizo sedentaria, ya que las personas debían permanecer junto a sus campos de cultivo y sus ganados. Así surgieron aldeas y poblados, formados, primero, por cabañas de cañas, ramas y barro, y, después, por casas de piedra o adobe. Al crecer el número de alimentos disponibles, aumentó la población. Además, se produjo una especialización en el trabajo; es decir, cada miem-     Sobre estas líneas, molino de mano bro del grupo se pudo dedicar a una profesión: agricultor, ganadero, cera- en piedra. mista, tejedor, etc. Todo ello hizo que mejoraran las condiciones de vida. Pero también aumentaron las desigualdades sociales entre las personas. La manifestación artística principal fue la cerámica, decorada con for-     Abajo, recreación del poblado neolítico mas muy variadas. de Karanovo, Bulgaria. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 44
  • 44. UNIDAD 7 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica 20 Indica si las siguientes afirmaciones son verdade- 17 Calcula el tiempo que duró el Neolítico. ras (V) o falsas (F), y corrige estas últimas. a) Con el Neolítico, la agricultura pasó a ser ……………………………………………………………. productora. 18 Responde con brevedad a estas preguntas: b) Con la agricultura, la vida de los seres a) ¿Dónde surgió el Neolítico? humanos se hizo nómada. c) En este período disminuyó el número de ……………………………………………………………. alimentos disponibles. ……………………………………………………………. ▼ Producir textos ……………………………………………………………. 21 A partir de la ilustración de la página anterior, ex- plica cómo era un poblado neolítico y qué activida- b) ¿Qué nuevos productos proporcionaron la agri- des realizaban sus habitantes. cultura y la ganadería? ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ▼ Relacionar informaciones ……………………………………………………………. 19 ¿Para qué se usaban estos útiles? ……………………………………………………………. ▼ Organizar la información 22 Completa este cuadro-resumen sobre el Neolítico: nuevos cronologíA economíA instrumentos© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ……………………………………………………………. 23 Completa estas frases: En el Neolítico, la vida de los seres humanos se hizo …………… Así surgieron ……..… y ……...… Al crecer los alimentos disponibles, aumentó la …………………, mejoraron las condiciones de vida, y se produjo una …………………………………… ……………………………………………………………. También aumentaron las ………………………..… 45
  • 45. 4 La Edad de los Metales 4.1 Las formas de vida La Edad de los Metales se inició hacia el 4500 a.C. con el descubrimien- to de la metalurgia o técnica de trabajo de los metales, y se prolongó hasta el 1000 a.C. La metalurgia del cobre fue la primera técnica metalúrgica conocida. Con este metal se fabricaron, sobre todo, objetos de adorno, debido a su escasa dureza. La búsqueda de metales más resistentes llevó, primero, al descubrimiento del bronce –una aleación de cobre y estaño– y, final- mente, al uso del hierro. Estos dos últimos metales posibilitaban fabricar una gran variedad de instrumentos, como útiles agrícolas (azadas, hachas y hoces), armas     Recreación de los trabajos de la metalurgia de guerra (espadas, puñales, hachas, lanzas y escudos) y utensilios do- antigua. mésticos (vasos, jarras y cuencos). Otros inventos de la época fueron el arado, que permitió remover me- jor la tierra; la rueda, que condujo a la invención del carro y del torno de alfarero, y la vela, que mejoró la navegación. 4.2 La arquitectura megalítica En este período surgieron las primeras manifestaciones arquitectóni- cas de la historia. Se conocen como monumentos megalíticos, por estar realizados con megalitos o grandes piedras. Los megalitos tuvieron formas muy variadas: • El menhir es una gran piedra clavada verticalmente en el suelo, cuya función exacta se desconoce. A veces, los menhires se dispusieron en     Hacha antigua de bronce. hileras, formando alineamientos. • El crómlech está formado por varios menhires colocados en círculo, y pudo usarse como santuario. • El dolmen es una cámara abierta, constituida por grandes piedras ver- ticales cubiertas por otras horizontales; se usó como enterramiento co- © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado.     Abajo a la izquierda, dolmen de Axeitos, lectivo. A Coruña. En algunos dólmenes existe un largo pasillo o corredor que da acceso a la     Abajo a la derecha, menhires cámara; por eso se conocen como sepulcros de corredor. del alineamiento de Carnac, Francia. 46
  • 46. UNIDAD 7 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Relacionar informaciones 24 Calcula el tiempo que duró la Edad de los Metales. 28 Indica el concepto al que se refiere cada una de estas frases: ……………………………………………………………. a) Objetos de adorno ……………………… 25 Escribe, por orden de aparición, el nombre de las b) Es una aleación ……………………… tres técnicas metalúrgicas. c) Mejoró la navegación ……………………… ……………………………………………………………. d) Su función se desconoce ……………………… ……………………………………………………………. e) Enterramiento colectivo ……………………… ……………………………………………………………. f) Grandes piedras ……………………… ▼ Obtener información ▼ Interpretar el lenguaje de la imagen 26 ¿Por qué fueron importantes estos dos inventos en 29 Con ayuda de la ilustración de la página izquierda, la Edad de los Metales? describe el proceso de fabricación de una pieza de metal. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ……………………………………………………………. ▼ Organizar la información 30 Completa este cuadro-resumen:© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 27 Escribe el nombre de este monumento megalítico y di para qué se usó: edAd de los metAles Instrumentos fabricados Otros inventos del período 31 Completa los espacios en blanco. El ……………… es una gran piedra clavada vertical- mente en el suelo. A veces, los ……………… se dis- ……………………………………………………………. pusieron en hileras, formando ……………………… 47
  • 47. 8 Mesopotamia, la tierra entre ríos1 El espacio y el tiempo Línea del tiempo Mesopotamia 539 a.C. PERÍODO NEOBABILÓNICO 1.1 El marco geográfico de Mesopotamia 625 a.C. La civilización mesopotámica se desarrolló en la zona comprendida SEGUNDO Conquista persa entre los ríos Tigris y Éufrates, que desembocan en el golfo Pérsico. DOMINIO ASIRIO Ambos ríos fertilizan las tierras cercanas a sus riberas con los fangos y 932 a.C. limos que arrastran en las crecidas anuales. Este territorio se suele dividir en dos grandes regiones: la Baja Mesopo- PERÍODO tamia o Caldea, situada al sur, y la Alta Mesopotamia o Asiria, situada INTERMEDIO Caballería asiria al norte. 1200 a.C. 1.2 La evolución histórica PRIMER DOMINIO ASIRIO La riqueza del suelo de la región atrajo a numerosos pueblos, que dis- putaron su dominio entre los años 3500 a.C. y 539 a.C. 1530 a.C. • Los sumerios, hacia el 3500 a.C., controlaron las crecidas primave- IMPERIO BABILÓNICO rales de los ríos Tigris y Éufrates, regaron sus tierras y establecieron 1830 a.C. ciudades-estado, como Ur, Uruk, Lagash y Eridú. • Otros pueblos dominaron con posterioridad el territorio de Mesopo- PERÍODO Código de tamia, creando en algunos casos grandes imperios. Entre estos pue- INTERMEDIO Hammurabi blos se encuentran los acadios, los babilonios y los asirios. 2140 a.C. • Por último, los persas conquistaron Mesopotamia en el 539 a.C., po- niendo fin a esta civilización. ACADIOS 2300 a.C. 0 250 500 km Montes de © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Armenia Mar Caspio Lago de Van Lago de Relieve acadio Tigris Urmuia ASIRIOS PERSAS Tarso Karkemish Nínive ME S O A LT PO A Éu Assur M TA fr a MI n o te A te s Chipre s Mari ACADIOS Z SUMERIOS a Desierto Acad g Mar Sidón BABILONIOS ro Tiro de Siria Nippur s Mediterráneo Babilonia Jordán Lagash Uruk SUM Samaria ER Jerusalén Eridú Ur IOS B A J A M E S O P O TA M I A Pé Go rs lfo PENÍNSULA ic Menfis DEL o SINAÍ Estela Mesopotamia Nilo de los buitres PENÍNSULA ARÁBIGA Reino de Hammurabi Extensión del imperio en (1728-1686 a.C.) tiempos del rey asirio Mar Asurnasirpal II (883-859 a.C.) Rojo ASIRIOS Pueblos mesopotámicos Fronteras actuales 3500 a.C.48
  • 48. UNIDAD 8 Tareas para progresar ▼ Localizar información en el espacio ▼ Relacionar informaciones 1 Completa los espacios rayados del siguiente mapa 5 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o de la antigua Mesopotamia. falsas (F). a) La civilización mesopotámica se localizó en torno al río Nilo. b) Mesopotamia suele dividirse en dos regio- nes: la Alta Mesopotamia y la Baja Meso- potamia. –––––––– c) La historia mesopotámica se divide en –––––––––• ––– cinco períodos. –––––––––––– –––––––– d) El primer pueblo que ocupó Mesopotamia fueron los acadios. ––––– ––––––– e) Los persas pusieron fin a la civilización mesopotámica. ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Obtener información 2 Calcula el tiempo que duró la civilización mesopotá- 6 Observa el eje cronológico y completa el siguiente mica. cuadro: …………………………………………………………… Pueblo Cronología SumerioS 3 Escribe, por orden cronológico, el nombre de los pueblos que ocuparon Mesopotamia. AcAdioS …………………………………………………………… BABilonioS …………………………………………………………… ASirioS …………………………………………………………… PerSAS© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………………………………………… 7 Con ayuda del mapa de la página anterior, escribe 4 Contesta a las siguientes preguntas: el nombre de ciudades importantes de algunos pue- a) ¿Qué les ocurría a los ríos Tigris y Éufrates cada blos mesopotámicos. primavera? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… b) ¿Qué originó el desarrollo agrícola de los sume- rios? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… c) ¿Qué significó para Mesopotamia la llegada de los persas? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… 49
  • 49. 2 La organización política, económica y social 2.1 La organización política En la época sumeria surgieron ciudades-estado independientes. Esta- ban regidas por un patesi o príncipe-sacerdote, que concentraba todo el poder y era la máxima autoridad civil y religiosa. El patesi, como príncipe, gobernaba y se encargaba de todas las activi- dades ciudadanas. Como sacerdote, dirigía el culto a los dioses y cuida- ba de los templos y de sus bienes. Con el tiempo, el patesi acabó adoptando el título de rey, por lo que dejó el poder religioso en manos de los sacerdotes. Algunos reyes llega- ron a gobernar grandes imperios. 2.2 Las actividades económicas La agricultura de regadío fue la base de la economía de Mesopotamia. Las tierras pertenecían al palacio o al templo, que las arrendaban a los campe- sinos. Los campesinos cultivaban cereales, hortalizas, palmeras datileras,     Gudea. Patesi de la ciudad-estado de Lagash, en Súmer. lino y algodón. Además, criaban ovejas, cabras, cerdos, bueyes y caballos. También practicaron la artesanía y el comercio. Este último se benefició de la excelente situación geográfica de Mesopotamia.       Estandarte de Ur (cara de la guerra). Pequeña caja de madera © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. con dos caras decoradas que representan un verdadero retrato de la sociedad y la economía de la época. 2.3 La sociedad mesopotámica La sociedad se dividía en tres grupos que, por orden de importancia, eran: • Los señores. Constituían el grupo superior de la sociedad. Estaba in- tegrado por el rey y su familia, los altos funcionarios del Estado y los sacerdotes. • El pueblo. Estaba formado por el resto de personas libres: comercian- tes, artesanos, campesinos. • Los esclavos. Eran prisioneros de guerra y deudores que no podían pa- gar sus deudas. 50
  • 50. UNIDAD 8 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Obtener información 8 Contesta a estas preguntas: 11 La siguiente imagen de un pescador procede del a) ¿Quién era el patesi? estandarte de Ur (cara de la paz). ………………………………………………………… Observa con atención la ilustra- ción de dicho estandarte en la pá- ………………………………………………………… gina anterior (cara de la guerra). ………………………………………………………… Después, localiza un represen- tante de los señores y otro de los b) ¿Cuáles eran sus funciones? esclavos y dibújalos. ………………………………………………………… Por último, describe su indumen- ………………………………………………………… taria. ………………………………………………………… ………………………………………………………… 9 Nombra las actividades económicas que se prac- ticaban en la antigua Mesopotamia. ………………………………………………………… ………………………………………………………… ▼ Producir textos ………………………………………………………… 10 Con ayuda de la siguiente imagen del río Éufrates, ………………………………………………………… redacta un texto breve explicando la importancia de este río y la del Tigris, para la civilización me- ………………………………………………………… sopotámica. ▼ Organizar la información 12 Coloca cada grupo social en su nivel correspon- diente: esclavos, escribas, rey y su familia, hom- bres libres, altos funcionarios, comerciantes, sacer-© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. dotes, funcionarios. Grupos sociales Estrato superior ………………………………………………………… Estrato intermedio ………………………………………………………… ………………………………………………………… Estrato ………………………………………………………… inferior ………………………………………………………… 51
  • 51. 3 El legado cultural y artístico de Mesopotamia 3.1 El nacimiento de la escritura La escritura fue la principal aportación cultural de Mesopotamia. Se co- noce como escritura cuneiforme, ya que se realizaba con un punzón sobre tablillas de arcilla blanda que dejaba trazos en forma de cuña. Las tablillas se dejaban secar al sol o se cocían en un horno. Con este tipo de escritura se llevaron las cuentas y se redactaron nume- rosos documentos administrativos, poemas y leyes. Con el nacimiento de la escritura, también nació la Historia. Además, se dieron grandes avances en Astronomía, Matemáticas, etc. 3.2 La arquitectura y la escultura La arquitectura empleó materiales pobres, como el adobe y el ladrillo. En sus edificios se emplearon, por primera vez en la historia, el arco y la bó- veda. Las edificaciones más importantes fueron los palacios y los templos.     Tablilla de barro de Súmer con caracteres • Los palacios estaban rodeados de murallas en las que se abrían gran- cuneiformes. des puertas, y en su interior contenían estancias para el rey, la admi- nistración y el ejército. Para embellecerlos, se recubrían con relieves, cerámica vidriada y frescos. Los palacios más famosos fueron el de Khorsabad y el de Babilonia. • Los templos incluían en su recinto un zigurat o torre escalonada. Los más significativos son el de Ur y el de Babilonia. En escultura se hicieron retratos de personajes destacados, como el pa- tesi Gudea, toros alados y relieves con escenas de caza y de guerra. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Santuario consagrado al dios Tercera terraza Arco Segunda terraza Primera terraza Escaleras de acceso Escaleras de acceso     Reproducción a tamaño natural de la puerta de Istar.     El zigurat de Ur. 52
  • 52. UNIDAD 8 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Producir textos 13 ¿Cuál fue la principal aportación cultural de Meso- 17 A partir de la ilustración de la página anterior, ex- potamia? plica cómo era un zigurat mesopotámico. ………………………………………………………… ………………………………………………………… 14 ¿Qué nombre recibe la escritura de la antigua Me- ………………………………………………………… sopotamia? ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………… ▼ Obtener información ………………………………………………………… 15 Observa la ilustración de la escritura sumeria de la página anterior. A continuación, contesta: a) ¿Cómo se realizaba esa escritura? ▼ Organizar la información 18 Completa la siguiente tabla sobre la arquitectura ………………………………………………………… mesopotámica. ………………………………………………………… edifiCios Materiales Cubiertas destaCados ………………………………………………………… b) ¿Para qué se utilizó la escritura sumeria? ………………………………………………………… ………………………………………………………… c) ¿Qué importancia tuvo para la posteridad el na- cimiento de la escritura? 19 Completa estas frases: ………………………………………………………… Los palacios estaban rodeados de …………… en ………………………………………………………… los que se abrían …………………………… Para© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. embellecerlos, se recubrían con relieves, ……… ……………… y frescos. ▼ Relacionar informaciones 16 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) 20 Escribe el nombre de estos elementos arquitectó- o falsas (F): nicos. a) La escritura mesopotámica se hacía sobre tablillas de barro con un punzón. b) En la construcción de edificios se usa- ban piedras de gran calidad. c) Un zigurat es una torre escalonada. d) En los relieves se representaron toros alados. 53
  • 53. 9 Egipto. La vida en el Nilo1 Marco geográfico y etapas Antiguo Egipto 31 a.C. Egipto, provincia romana históricas BAJO IMPERIO 1.1 El antiguo Egipto y el Nilo 332 a.C. Invasión de Alejandro Magno La civilización egipcia se desarrolló a lo largo del valle del río Nilo. Este divide el país en dos regiones naturales: el Alto Egipto, al sur, y el Bajo 525 a.C. Invasión de los persas Egipto, al norte. Se unificaron hacia el 3100 a.C. Assurbanipal El Nilo hizo posible la vida en Egipto. Cada verano, sus aguas se desbor- 662 a.C. conquista Egipto y lo convierte en provincia asiria daban, cubrían de fango las orillas y fertilizaban la tierra, lo que permitía 715 a.C. la agricultura. Las poblaciones neolíticas asentadas en el valle del Nilo TERCER PERÍODO INTERMEDIO aprendieron a prever y a controlar la inundación anual. Gracias a ello, los poblados crecieron y se convirtieron en ciudades independientes. Ma r M e d i t e r r á n e o 1069 a.C. Rosseta Gaza Tanis Alejandría D E LT A El Cairo Keops Gizeh Comienza el reinado Kefrén Menfis de Tutankamón IMPERIO Micerinos Saqqara Oasis NUEVO SINAÍ de Bahra BAJO EGIPTO ARABIA 1347 a.C. Río 1377 a.C. M Nil Oasis de Reinado de Akenatón ar o Farafra Koptos 1501 a.C. Valle de los Reyes Karnak Reinado de Ro Tebas Valle de las Reinas Luxor     Pirámides de Giza. Hatshepsut jo Nekhen Kom Ombo 1550 a.C. Oasis de Edfú Dakhla Gran A LT O E G I P T O INTERMEDIO SEGUNDO Oasis PERÍODO 1.ª Catarata Lago Nasser Abu Simbel Egipto Pirámide 2.ª Catarata D E S I E RT O DE NUBIA 1795 a.C. Templo Zona fértil con Um 1900 a.C. Complejo de Karnak IMPERIO 3.ª Catarata Nabarik MEDIO población estable © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Máxima extensión Máxima extensión del Imperio Medio territorial bajo Sesostris III Napata 4.ª Catarata 1991 a.C. Zona bajo control 5.ª egipcio en el Catarata 2055 a.C. Imperio Nuevo     Templo de Ramsés II (Abu Simbel). INTERMEDIO Fronteras actuales PERÍODO PRIMER 2181 a.C. 1.2 Las etapas de la historia La historia del antiguo Egipto se ha dividido en varias etapas: A N T I G U O • Imperio Antiguo (3100-2181 a.C). La capital fue Menfis. Se constru- Construcción de las yeron las grandes pirámides, como las de Keops, Kefrén y Micerinos. 2570 a.C. pirámides de Giza • Imperio Medio (2055-1795 a.C.). La capital se trasladó a Tebas. I M P E R I O • Imperio Nuevo (1550-1069 a.C.). Se conquistó Siria y Palestina. Rei- naron conocidos faraones, como Amenofis IV (Akenatón), Tutanka- món o Ramsés II • Bajo Imperio (715-31 a.C.). Egipto decayó bajo la dominación de pueblos extranjeros, y en 31 a.C. desapareció, al ser conquistado por 3100 a.C. Unificación del Alto y el Bajo Egipto los romanos.54
  • 54. UNIDAD 9 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario adecuado ▼ Relacionar informaciones 1 Nombra las regiones naturales de Egipto. 7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): …………………………………………………………… a) La civilización egipcia se localizó en torno ▼ Interpretar el lenguaje cartográfico a los ríos Tigris y Éufrates. 2 Localiza en el mapa cuatro ciudades egipcias inde- b) Las regiones naturales de Egipto son pendientes y las dos capitales, y escribe sus nom- dos: el Alto Egipto y el Bajo Egipto. bres. c) Durante el Neolítico se abandonaron las …………………………………………………………… tierras bañadas por el Nilo. …………………………………………………………… d) La historia de Egipto se divide en tres 3 Busca en el mapa los nombres de tres famosas pi- períodos. rámides egipcias. e) La única capital egipcia fue Menfis. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ▼ Organizar la información 8 Completa este cuadro con ayuda del texto y del eje ▼ Comprender la realidad histórica cronológico: 4 Calcula el tiempo que duró la civilización egipcia. HECHos Etapa Cronología dEstaCablEs …………………………………………………………… …………………………………………………………… ImperIo …………………………………………………………… AntIguo 5 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las etapas de la historia del antiguo Egipto. …………………………………………………………… ImperIo medIo© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………………………………………… ▼ Producir textos 6 Redacta unas líneas contestando a esta pregunta: ImperIo ¿Por qué el río Nilo fue tan importante para la vida nuevo en el antiguo Egipto? …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… BAjo …………………………………………………………… ImperIo …………………………………………………………… …………………………………………………………… 55
  • 55. 2 La organización política, social y económica 2.1 La organización política El rey egipcio adoptó el título de faraón. Fue considerado la encarnación terrestre de Horus, el dios del cielo, por lo que recibía culto. Concentró todos los poderes: como rey o jefe político, gobernaba, hacía las leyes y juzgaba; como jefe militar, dirigía el ejército, y como jefe religioso, ordenaba la construcción de templos para hacer las ofrendas a los dioses.     Símbolos del poder real: A A) Doble corona, blanca y roja, del Alto y del Bajo Egipto. B) Corona azul de guerra. B C C) Cobra aniquiladora o ureus. D) Cetro o cayado. B F E) Flagelo. F) Barba postiza. E 1 2.2 La sociedad egipcia La sociedad egipcia se dividía en varios grupos: • En el nivel superior estaban el faraón y su familia, los nobles y altos fun- 2 cionarios, y los sacerdotes. • En el nivel intermedio se encontraban artesanos especializados, ricos © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. comerciantes y escribas. Los escribas eran, prácticamente, los únicos 3 que sabían leer y escribir, por lo que desempeñaban diversos trabajos en el palacio y en los templos. • El nivel inferior agrupaba al resto de personas libres: campesinos, pe- queños artesanos y comerciantes, soldados y sirvientes. Los esclavos, muy escasos y en su mayoría extranjeros, eran los más desfavorecidos. 4 2.3 Las actividades económicas La agricultura de regadío a orillas del Nilo fue la base de la economía egip- cia. Las tierras pertenecían al faraón, y los campesinos debían trabajarlas. Se cultivaron, sobre todo, cereales, utilizando herramientas rudimenta- rias. Además, los campesinos criaban ovejas y aves de corral, y practicaban     La pirámide social en Egipto. la pesca en el Nilo. 1. Nivel superior: faraón. 2. Nivel superior: nobles y sacerdotes. En las ciudades vivían los artesanos, que realizaban trabajos muy diversos 3. Nivel intermedio: escribas. (canteros, carpinteros, alfareros, orfebres, tejedores, etc.) y los comerciantes. 4. Nivel inferior: campesinos. 56
  • 56. UNIDAD 9 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Producir textos 9 Contesta a estas preguntas: 12 La siguiente imagen reproduce un escriba senta- do. Descríbela y explica qué importancia tuvieron a) ¿Qué título adoptó el rey egipcio? los escribas dentro de la sociedad egipcia. …………………………………………………………. b) ¿De qué dios se consideraba una encarnación terrestre el faraón? …………………………………………………………. …………………………………………………………. c) ¿Qué poderes tenía el faraón? …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. 10 Nombra las actividades económicas que se prac- ticaban en la civilización egipcia. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Obtener información …………………………………………………………. 11 Identifica estos símbolos del faraón: ▼ Organizar la información c 13 Coloca cada grupo social en su nivel correspon- diente: faraón y familia, sacerdotes, artesanos b especializados, comerciantes, campesinos y arte-© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. sanos, escribas, sirvientes, esclavos, nobles, altos funcionarios y comerciantes ricos. a Grupos sociales Estrato superior Estrato intermedio a) ……………………………………………………… b) ……………………………………………………… Estrato c) ……………………………………………………… inferior ……………………………………………………… 57
  • 57. 3 La religión del antiguo Egipto 3.1 Los dioses egipcios Los egipcios creyeron en numerosas divinidades con aspecto humano y animal. En los templos se guardaba su estatua, recibían ofrendas y se les adoraba mediante complicados ritos y oraciones. Entre los dioses más importantes destacan Amón-Ra, dios del Sol; Osiris, dios de los muertos; Isis, diosa de la fertilidad; Anubis, guardián de las tum- bas; Horus, dios del cielo, y Hathor, diosa del amor, la alegría y la música. En Egipto, también se adoró al faraón, al río Nilo y a determinados ani- males, considerados sagrados. Ra Anubis Osiris Isis Horus Hathor 3.2 La vida de ultratumba Los egipcios creían en la existencia de una vida después de la muerte. Para acceder a ella había que conservar el cuerpo, mediante la momifica- ción del cadáver, y superar el juicio de Osiris. En este juicio, se colocaba el corazón del difunto en uno de los platos de una balanza, y en el otro, la pluma de la diosa Maat, que simbolizaba la justicia. Si su alma estaba libre de culpas, el corazón pesaba menos que la pluma y se accedía a la vida eterna. En caso contrario, el corazón era     Detalle del Juicio de Osiris, pintura sobre devorado por un monstruo. papiro del Libro de los Muertos. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 58
  • 58. UNIDAD 9 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Producir textos 14 Contesta a estas preguntas: 19 Analiza con detenimiento las ilustraciones del pro- ceso de momificación. A continuación, descríbelo. a) ¿Qué aspecto tenían los dioses egipcios? Debes mencionar, como mínimo, las acciones que …………………………………………………………. están llevando a cabo los distintos sacerdotes. b) ¿Cómo se llamaban los dioses del Sol y de los Sacerdote funerario con máscara de chacal muertos y la diosa de la fertilidad? …………………………………………………………. Ataúd …………………………………………………………. 15 ¿Por qué se momificaban los cadáveres en el an- tiguo Egipto? …………………………………………………………. Vendas de lino …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Máscara funeraria Vasos canopes …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Obtener información …………………………………………………………. 16 Estudia el dibujo de los dioses egipcios. Después, …………………………………………………………. nombra otros dioses y diosas no citados en el tex- …………………………………………………………. to explicativo. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 17 Elige un dios o una diosa y explica cómo se repre- …………………………………………………………. sentaba. …………………………………………………………. ▼ Seleccionar informaciones …………………………………………………………. 20 Señala las frases verdaderas (V) y falsas (F): a) Entre los dioses egipcios destacaron …………………………………………………………. Osiris y Amón-Ra. …………………………………………………………. b) Los egipcios adoraban a sus dioses …………………………………………………………. por medio de ofrendas y oraciones. …………………………………………………………. ▼ Organizar la información 18 Localiza en las ilustraciones los platos de la balan- 21 Completa los espacios en blanco. za y contesta: ¿qué se colocaba en cada plato? Los egipcios creyeron en .........................., que re- …………………………………………………………. presentaron con aspecto .................... y ................. 59
  • 59. 4 Las manifestaciones Las tumbas Entrada culturales y artísticas 4.1 La escritura jeroglífica Pozo La escritura se utilizó en Egipto desde el 3250 a.C. En sus inicios, la es- Capilla critura egipcia fue una escritura jeroglífica, es decir, representaba el sig- Cámara funeraria nificado de las palabras por medio de figuras o dibujos. Mastaba Con ella, se realizaron inscripciones en las paredes de templos y tumbas, y se redactaron los documentos oficiales en hojas papiro. Pirámide 4.2 La arquitectura, la escultura y la pintura La arquitectura egipcia se hizo en piedra y fue de enormes dimensiones. Respiradero Los edificios principales fueron las tumbas y los templos. Cámara • Las tumbas se situaron primero en el interior de mastabas y pirámi- funeraria Escalera des (como las de los faraones Keops, Kefrén y Micerinos); y luego se Cámara aneja Entrada excavaron en la roca (hipogeos de Tutankamón y Nefertari). • Los templos, en su mayoría de grandes dimensiones, eran la casa de Falsa cámara la divinidad. Los más importantes se encuentran en Karnak, Luxor y Abu Simbel. Hipogeo La escultura se compone de estatuas y relieves de faraones y dioses. Estos están representados de forma rígida, y con los brazos pegados al cuerpo. La pintura decoraba los templos y tumbas. La figura humana se repre- sentaba según la ley de la frontalidad: las piernas y la cabeza se sitúan de perfil, y el tronco y el ojo, de frente. Cámara Sala Patio- Rampa funeraria longitudinal terraza     Recreación de las partes principales de un templo egipcio. El templo Sala hípetra o abierta Pi lo no © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Pi lo no Santuario Sala hipóstila Esculturas de dioses o faraones 60
  • 60. UNIDAD 9 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Analizar estilos 22 ¿Qué nombre recibe la escritura egipcia? 26 Fíjate en el dibujo de las tumbas, y trata de expli- car cómo eran las mastabas y las pirámides. …………………………………………………………. a) Mastaba: 23 ¿En qué tres tipos de tumbas fueron enterrados …………………………………………………………. los faraones? …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. b) Pirámide: ▼ Obtener información …………………………………………………………. 24 Observa la siguiente ilustración y lee el texto que la acompaña. Después, resume la importancia …………………………………………………………. de la conocida como «Piedra Rosetta»: …………………………………………………………. Piedra de granito ne- …………………………………………………………. gra con un mismo texto repetido en tres 27 Analiza la siguiente ilustración y explica en qué tipos de escritura: je- consistía la ley de la frontalidad. roglífico, demótico y griego. …………………………. Su importancia con- …………………………. siste en haber sido …………………………. la pieza que permitió, a partir del griego, …………………………. comenzar a descifrar los jeroglíficos de los …………………………. antiguos egipcios. …………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Organizar la información …………………………………………………………. 28 Completa la siguiente tabla sobre la arquitectura egipcia. 25 Estudia la ilustración del templo. A continuación, EdifiCios EjEMplos escribe las partes componentes de los templos MatErial prinCipalEs rEprEsEntativos egipcios. – 1. ………………………………………………………. – 2. ………………………………………………………. – – 3. ………………………………………………………. – – 4. ………………………………………………………. 5. ………………………………………………………. 61
  • 61. 10 La vida en Grecia1 La evolución histórica Grecia antigua de la antigua Grecia 146 a.C. Roma conquista Grecia 1.1 El espacio La antigua civilización griega se desarrolló en el sur de la península Bal- cánica, en diversas islas de los mares Egeo y Jónico y en las costas de Asia ÉPOCA HELENÍSTICA Menor. Este territorio, al que los griegos denominaron Hélade, presenta dos rasgos físicos distintivos: • Proximidad al mar. Ningún punto se aleja más de noventa kilómetros Escultura de Laocoonte de la costa, lo que explica la importancia que tuvieron los viajes y el co- 230 a.C. y sus hijos mercio marítimos en la antigua Grecia. • Carácter montañoso. El relieve griego está formado por un conjunto de cadenas montañosas separadas entre sí por estrechos valles o por pe- Muerte de queñas llanuras. Este relieve dificultó las comunicaciones y la agricultu- 323 a.C. Alejandro Magno ra, y favoreció su organización como ciudades-estado independientes. Conquista 329 a.C. de la India Conquista Las etapas históricas 331 a.C. de Persia 1.2 Comienza el reinado 336 a.C. de Alejandro Magno La historia de Grecia se divide en tres períodos. Estos se conocen como épocas arcaica, clásica y helenística. 1eso_ccb_10_eje • En la época arcaica (siglos viii-vi a.C.) se desarrollaron las polis y se ÉPOCA CLÁSICA llevaron a cabo las colonizaciones. 62x120Guerra 431 a.C. del Peloponeso –Las polis eran ciudades-estado independientes, que tenían sistema Construcción de gobierno, leyes, ejército y moneda propios. Las más célebres fueron 443 a.C. del Partenón Atenas y Esparta. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Segunda –Las colonizaciones fueron grandes migraciones de griegos para esta- 480 a.C. Guerra Médica blecerse en las costas del mar Negro y del Mediterráneo. 490 a.C. Primera Guerra Médica • La época clásica (siglos v-iv a.C.) fue el período de mayor esplendor 500 a.C. de las polis griegas. Aun así, en él se produjeron graves enfrentamien- tos, como las guerras médicas y del Peloponeso. –En las guerras médicas (490 a.C.-480 a.C.) combatieron los persas contra los griegos. Al finalizar la contienda se formó la Liga de Delos, ÉPOCA ARCAICA Aparición una alianza entre las polis para prevenir posibles ataques persas. 650 a.C. de la moneda –En la guerra del Peloponeso (431 a.C.-404 a.C.) se enfrentaron las polis entre sí, agrupadas en dos bandos liderados por Atenas y Esparta. Colonizaciones. Nacimiento Esparta logró la victoria e impuso su hegemonía. 770 a.C. de las polis • En la época helenística (siglos iv-i a.C.), las polis griegas fueron domi- nadas por el rey Filipo de Macedonia. Su hijo, Alejandro Magno, for- Primeros mó un gran imperio que se extendía desde el mar Egeo hasta la frontera 776 a.C. Juegos Olímpicos con la India. A la muerte de Alejandro, el imperio se dividió y acabó 800 a.C. integrándose, siglos más tarde, en el imperio romano.62
  • 62. UNIDAD 10 Tareas para progresar ▼ Localizar información en el espacio ▼ Resuelve problemas 1 Con la ayuda del mapa, haz una pequeña redacción 5 Calcula cuántos siglos abarcó la historia de la anti- sobre el relieve de la Grecia antigua. gua civilización griega. …………………………………………………………… MACEDONIA ILIRIA Monte CALCÍDICA Olimpo 2 917 Troya ▼ Producir textos ÉPIRO Lemmos Corcira TESALIA Islas Espóradas Lesbos EOLIA Pérgamo 6 Redacta un texto breve explicando quién fue Alejan- ETOLIA Skyros Samos Focea IMPERIO dro Magno (356 a.C.-323 a.C.). BEOCIA Eritrea PERSA Delfos Cefalonia Tebas ÁTICA Mar PELOPONESO Atenas Egeo Éfeso …………………………………………………………… Olimpia Corinto Micenas LACONIA Delos Naxos Halicarnaso …………………………………………………………… Esparta Mar Jónico Islas Cícladas Rodas …………………………………………………………… Rodas Hélade, siglo V a.C. Creta 0 50 100 150 200 km ▼ Relacionar informaciones 7 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o …………………………………………………………… falsas (F): …………………………………………………………… a) Las polis y las colonizaciones griegas se desarrollaron en la época clásica. …………………………………………………………… b) Las polis eran ciudades-estado indepen- …………………………………………………………… dientes. ▼ Comprender la realidad histórica c) Solo había una ley, gobierno, ejército y moneda en la antigua Grecia. 2 ¿Qué era la Hélade? d) Las colonizaciones fueron grandes migra- …………………………………………………………… ciones de griegos. …………………………………………………………… ▼ Organizar la información 3 Escribe, por orden cronológico, los nombres de las 8 Completa el cuadro siguiente con los siglos corres- etapas de la historia de Grecia.© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. pondientes a cada época. …………………………………………………………… …………………………………………………………… Época arcaica 4 Fíjate en el eje cronológico y relaciona cada imagen Época clásica con su etapa de la historia: Época helenística 9 Completa este texto: En las guerras médicas, los …………… intentaron conquistar la Grecia continental. Al finalizar la guerra, …………… se convirtió en la ………… más podero- sa de Grecia. 63
  • 63. 2 La organización política, económica y social 2.1 La organización política El Consejo de los 500 La oligarquía fue el sistema de gobierno adoptado por la mayoría de las polis griegas. En este sistema, el poder lo ejercía un grupo reducido de personas, dueñas de extensas propiedades agrarias. elige cada año Este fue el caso de Esparta, donde el poder lo desempeñaban dos reyes y un Consejo compuesto por veintiocho aristócratas mayores de sesenta años. El Consejo elaboraba las leyes y las presentaba a la Asamblea de ciudadanos. Asamblea (Ecclesía) Esta Asamblea, compuesta por los varones libres mayores de treinta años que eran hijos de padre espartano, se limitaba a votar «sí» o «no» a las leyes. La democracia, esto es, el gobierno del pueblo, fue adoptada por otras po- propone por proporciona por lis. Este fue el caso de Atenas. En esta polis, el poder residía en la Asam- sorteo o votación sorteo blea de ciudadanos, compuesta por los varones libres mayores de 18 años, hijos de padre y madre atenienses. No obstante, no era un sistema verda- deramente democrático, pues excluía a las mujeres libres, a los extranje- Tribunales Magistrados del pueblo ros y, por supuesto, a los esclavos.     Instituciones básicas de Atenas. 2.2 La economía de las polis La agricultura era la base de la economía griega. Las tierras se dedicaban al cultivo de cereales, vid y olivo, y la mayoría pertenecían a un grupo re- ducido de personas. Otras actividades económicas fueron la ganadería, la artesanía (cerámica, vidrio, tejidos) y el comercio. La actividad comercial se benefició de la estratégica posición geográfica de la Hélade entre Europa, Asia y África. Se favoreció, así, el asentamien- tos de los griegos en colonias a lo largo de las costas del mar Negro y del Mediterráneo. La influencia griega en el occidente europeo fue la difusión del uso del hierro, la moneda, el alfabeto, el urbanismo y el arte. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 2.3 La división social La sociedad se dividía en ciudadanos y no ciudadanos: • Los ciudadanos eran los únicos que podían participar en la vida políti- RICOS CIUDADANOS POBRES ca, tanto si eran ricos como humildes. Este grupo lo formaban los varo- nes libres cuyos padres, o solo uno de los dos, habían nacido en esa polis. • Los no ciudadanos carecían de derechos políticos. Este grupo social in- cluía a los esclavos, las mujeres, en general, y los extranjeros. 2.4 La situación de la mujer Las mujeres, en general, no tenían derechos. Estaban sometidas al pa- dre, mientras fuesen solteras, y al marido, cuando se casaban. Las mu- jeres ricas permanecían recluidas en una parte especial de la casa, el ESCLAVOS MUJERES EXTRANJEROS gineceo, y solo salían a la calle en ocasiones especiales (como ceremo- NO CIUDADANOS nias religiosas, matrimonios y funerales). Las mujeres de los grupos populares trabajaban como campesinas, vendedoras, comadronas o     La sociedad griega. nodrizas. 64
  • 64. UNIDAD 10 Tareas para progresar ▼ Usar vocabulario ▼ Producir textos 10 ¿Qué significa democracia? 15 Redacta unas líneas explicando las actividades económicas principales de las polis griegas. …………………………………………………………. Ayúdate de las siguientes imágenes. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Comprender la realidad histórica 11 ¿Quién tiene el poder en una oligarquía? …………………………………………………………. 12 Une mediante flechas el sistema político con su polis correspondiente. – Atenas – Oligarquía – Esparta – Democracia ▼ Defender derechos 13 Expresa una opinión personal sobre la situación de la mujer en la antigua Grecia. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ………………………………………………………….© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ▼ Relacionar informaciones …………………………………………………………. 14 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): ▼ Organizar la información a) En Esparta, el poder residía en los 16 Completa este cuadro resumen: ciudadanos. Organización pOlítica de la civilización griega b) En Atenas, el poder residía en los ciu- sistema dadanos. político c) En la democracia ateniense votaban polis mujeres, extranjeros y esclavos. d) El gineceo era un lugar especial desti- poder nado a las mujeres. en manos de… e) Todos los hombres participaban en la vida política de la polis. 65
  • 65. 3 El arte griego 3.1 La arquitectura Los griegos construyeron sus edificios proporcionados a la medida hu- mana, utilizando la piedra y cubiertas planas o a dos aguas. Dórico Además crearon tres órdenes arquitectónicos, que fijaban las proporcio- FrOntón Cornisa nes de los edificios: el dórico, más pesado y sencillo; el jónico, más ligero Metopa Friso y decorativo, y el corintio, con capitel de hojas de acanto. entablamentO Arquitrabe Triglifo El templo fue el edificio más importante. Se consideraba la casa del dios, Capitel del que guardaba su estatua y su tesoro. Los templos griegos solían ser rec- tangulares, rodeados de columnas, y constaban de tres partes: la pronaos o vestíbulo; la naos, donde se situaba la estatua de la divinidad, y el opis- todomos, para las ofrendas y el tesoro, simétrico y opuesto a la pronaos. Fuste cOlumna Los templos más destacados se encuentran en la acrópolis de Atenas, como el Partenón. Acrótera Estilobato Techumbre a dos gradas vertientes Jónico FrOntón Cornisa Frontón entablamentO Capitel con volutas Naos Fuste cOlumna Capitel Opistodomus Arquitrabe Pronaos Friso con triglifos Basa y metopas gradas © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Fuste Entablamento Corintio FrOntón Rampa Basamento entablamentO La escultura Capitel con 3.2 hojas de acanto Las esculturas griegas decoraban los edificios y se realizaban en distintos materiales: madera, mármol y bronce. Representaban, con formas hu- manas, divinidades, héroes, atletas, sacerdotisas, escenas religiosas o lu- Fuste cOlumna chas reales y mitológicas. Las figuras humanas buscaron la belleza perfecta mediante un canon que establecía las proporciones que debían tener. • En la época arcaica, las esculturas fueron más rígidas. Basa • En la época clásica se volvieron más naturales, gracias a la labor de es- gradas cultores como Mirón, Fidias y Policleto. • En la época helenística expresaron el movimiento y los sentimientos.     Los órdenes arquitectónicos. 66
  • 66. UNIDAD 10 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario ▼ Relacionar informaciones 17 Cita los nombres de los tres órdenes arquitectóni- 21 Lee en el texto la evolución de la escultura griega. cos griegos. Después, relaciona cada imagen inferior con su época correspondiente: …………………………………………………………. a b …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Comprender la realidad histórica 18 ¿Cuál era la función del templo griego y qué alber- gaba en su interior? …………………………………………………………. …………………………………………………………. 19 ¿En qué ciudad se encuentran los templos grie- gos más destacados? …………………………………………………………. c ▼ Obtener información 20 Mira el dibujo de la página anterior e identifica las partes de un templo griego; luego, escríbelas en los lugares correspondientes del esquema de abajo. 22 Relaciona cada frase con un orden arquitectónico griego: Rampa Pórtico a) Capitel con hojas de acanto ................................ b) Pesado y sencillo .................................................© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. c) Ligero y decorativo ............................................... ▼ Organizar la información 23 Completa el siguiente cuadro resumen. arquitectura griega de culto de culto características Órdenes Imagen material soporte cubierta 67
  • 67. 11 Roma, dueña del mundo1 El espacio y el tiempo 1.1 El marco geográfico La civilización romana nació en la Península Itálica. En el siglo viii a.C., la Península estaba habitada por diversos pueblos, como los etruscos en el norte; los latinos en el centro, y los griegos en el sur. La fundación de Roma tuvo lugar en el año 753 a.C. 1.2 La evolución histórica En la historia de Roma se distinguen tres etapas: • La Monarquía (753-509 a.C.). Roma tuvo siete reyes: cuatro latinos y tres etruscos. Con el tiempo, la dominación etrusca provocó un gran     Los gemelos Rómulo y Remo fueron descontento. En el año 509 a.C., una gran revuelta acabó con el últi- amamantados por una loba, según la mo rey etrusco. mitología romana. Rómulo fue el fundador y el primer rey de Roma. • La República (509-27 a.C.). Roma alcanzó una gran expansión terri- torial gracias a su bien organizado ejército. Primero, se impuso sobre los pueblos de la Península Itálica. Luego, dominó el Mediterráneo occidental, tras derrotar a Cartago. Por último, se extendió sobre el Mediterráneo oriental. • El Imperio (27 a.C.-476 d.C.). Roma alcanzó en este período su máxi- ma extensión territorial. Además, avanzó la romanización, proceso por el que los pueblos conquistados fueron adoptando las organiza- ciones política, económica, social y cultural de Roma. En el siglo iii el imperio romano entró en una profunda crisis. Esta cri- sis terminó provocando su división en dos: el de Occidente, con capital © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. en Roma, y el de Oriente, con capital en Constantinopla. El Imperio Romano de Occidente terminó como consecuencia de las invasiones de los pueblos germanos (476 d.C.). El imperio romano Provincias en tiempos de Trajano Territorios conquistados Limite máximo del Imperio antes del Imperio BRITANIA (época de Trajano) Conquistas Londinium de Augusto BÉ GERMANIA INFERIOR Máxima expansión LG GERMANIA SUPERIOR Lutetia (Paris) ICA con Trajano LUGDUNENSE IA CA (117 d.C.) ET IA RI RA ON NO IA A SE PAN N CI TA EN DA IT ON DA IA UI T T TA Legio RB Massalia LM MOESIA IN US A AL AQ IA NI RR NA AC IA TH T OC M E RAC BI PON I IA IA AC Caesaraugusta T AD A R C TIA LUSITANIA Tarraco CÓRCEGA Roma Bizancio Y ON P CA N DONIA LA Emérita Augusta EN MACE NS MESOPOTAMIA     La mayor parte del territorio conquistado por GA BÉTICA CERDEÑA ASIA IA IC Antioquía E Gades Carthago Nova ACAYA Atenas CIL Tingis SICILIA Esparta LICIA Babilonia Roma databa de tiempos de la República. IA IDIA Cartago CHIPRE MAURITANIA No obstante, la expansión continuó durante SIR CRETA NUM JUDEA ÁF Leptis Cyrene la época imperial, alcanzando su máxima Magna RI Alejandría extensión a la muerte del emperador CA CIRENAICA EGIPTO Trajano, en el año 117 d.C.68
  • 68. UNIDAD 11 Tareas para progresar Máxima expansión del Imperio (117 d.C.) Límite del Imperio 0 200 400 km Mar del Norte 1. _________ BRITANIA Londinium Ri n OCÉANO Lutetia (París) Danubi o M ar ATLÁNTICO 2. _________ GALIA C as pi gro o r Ne Ma 4. _________ 5. TRACIA _________ 3. _________ HISPANIA Massalia ITALIA Tarraco Bizancio Roma Emérita 7. _ M _ Augusta 6. _________ ASIA ES _ _ OP __ OT __ Cartago Atenas Antioquía AM _ Nova M a r IA Tingis Cartago MAURITANIA M e 8. _________ d i t e r r á n e o Cyrene Leptis Magna Alejandría 9. _________ Nilo EGIPTO S á h a r a ▼ Localizar información en el espacio ▼ Obtener información 1 Completa los espacios señalados del mapa supe- 5 Completa este eje cronológico con los nombres de rior del imperio romano. las etapas de la historia de Roma y su cronología. ▼ Comprender la realidad histórica FECHAS 2 Define el concepto de romanización. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………………………………………… …………………………………………………………… ETAPAS …………………………………………………………… …………………………………………………………… ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Relacionar informaciones 3 Calcula el tiempo que duró la civilización romana. 6 Relaciona cada palabra con una etapa de la historia …………………………………………………………… de Roma: 4 Contesta a las siguientes preguntas. a) Romanización: …………………… a) ¿Dónde nació la civilización romana? ................... b) Reyes: …………………… b) ¿En qué año fue fundada Roma? .......................... c) Cartago: …………………… 69
  • 69. 2 La organización política, económica y social 2.1 La organización política Durante la Monarquía, el rey tenía un poder absoluto: gobernaba, di- rigía el ejército y el culto religioso. En algunos asuntos era aconsejado por un Senado, formado por familias ricas y poderosas (patricios). El resto de la población, los plebeyos, no tenía derechos políticos. Durante la República, el gobierno estuvo en manos de tres institucio- nes: las asambleas populares (aprobaban las leyes y elegían a los ma- gistrados), el Senado (tomaba las decisiones importantes) y los magis- trados (ejercían el gobierno). Durante el Imperio, los emperadores concentraron todos los poderes: político, militar, legislativo y religioso. Las instituciones republicanas se     Octavio Augusto (63 a.C.-14 d.C.) se mantuvieron, pero estaban controladas por el emperador. convirtió, en el 27 a.C., en el primer emperador romano. Concentró en su 2.2 La organización de la actividad económica persona todos los poderes políticos y religiosos. Quedaba, de esta manera, anulada la democracia de la República. La agricultura se basó en el cultivo de cereales, vid, olivo, frutas y hor- talizas y se mejoraron los regadíos. La minería explotó minerales como oro, plata, hierro, plomo, estaño, cobre, mercurio y sal. La artesanía in- cluía una gran variedad de oficios. También se desarrollaron industrias alimentarias, como la fabricación de aceite, vino, pan y salazón de pes- cado. El comercio fue intenso, dentro y fuera del imperio romano. 2.3 La organización social Las personas pertenecían a distintos grupos sociales, según tuviesen o no el derecho de ciudadanía y según su riqueza. • Los ciudadanos tenían plenos derechos políticos (votar) y civiles (ca- sarse). Este grupo lo formaban una minoría acomodada (senadores,     La villa romana era la unidad básica de magistrados, patricios y militares), y una mayoría de personas humil- producción agrícola. En ella tenían su lujosa residencia el dueño y su familia y, a su des (plebe rústica y urbana). © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. alrededor, se disponían los dormitorios de • Los no ciudadanos carecían de derechos. A este grupo pertenecían los sirvientes y los esclavos, las despensas, el granero, los establos, los almacenes de las mujeres libres, los libertos o esclavos liberados y los esclavos. aceite y otros artículos, la prensa de aceite y vino y los cultivos.     El acueducto de Segovia. La obra social romana fue muy importante con el fin de que todas la ciudades del imperio tuviesen los servicios básicos cubiertos. 70
  • 70. UNIDAD 11 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Relacionar informaciones 7 Responde a las preguntas: 9 Relaciona los conceptos de las dos columnas: a) ¿Quién tenía el poder durante la Monarquía? A) Fabricación de aceite 1. Minería B) Cultivos de hortalizas 2. Artesanía …………………………………………………………. C) Explotación de oro 3. Agricultura b) ¿Qué instituciones había en la República? D) Variedad de oficios 4. Industria alimentaria …………………………………………………………. ………………… ………………… ………………… ………………… ▼ Producir textos 8 Con la ayuda de las siguientes ilustraciones, re- ▼ Obtener información dacta un breve texto explicando la organización de 10 Analiza la ilustración de la villa romana de la pági- la sociedad romana. na anterior y escribe una relación de sus principa- les dependencias. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Senador Patricio …………………………………………………………. Militar Campesino Artesano Minoría acomodada Plebe …………………………………………………………. CIUDADANOS ▼ Organizar la información 11 Coloca cada grupo social en su nivel correspon- diente: senadores, mujeres libres, esclavos, milita- res, artesanos, patricios, libertos y magistrados. Adinerada Plebeya Mujeres libres Liberto Esclavo Esclava NO CIUDADANOS© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. Ciudadanos …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. No ciudadanos …………………………………………………………. …………………………………………………………. 71
  • 71. 3 La religión, la cultura y el arte romanos 3.1 La religión romana. El cristianismo Los romanos eran politeístas, pues creían en muchos dioses. En sus casas también adoraban a los espíritus de sus antepasados y a los dioses protec- tores del hogar. A comienzos del Imperio apareció una religión nueva, el cristianismo, cuyos creyentes solo aceptaban a un único dios y acabó siendo la religión oficial de todo el mundo romano. 3.2 La cultura y el arte Las aportaciones más importantes de la cultura romana fueron el latín, del que derivan muchas lenguas europeas actuales, y el derecho, o leyes escritas para regular las relaciones entre las personas y entre estas y el Es- tado. Es la base del derecho actual. La arquitectura romana tenía una finalidad práctica. Los materiales uti-     La diosa Venus. Al igual que los griegos, los lizados fueron el ladrillo, la piedra, el mármol y el cemento. Los romanos romanos representaban a sus dioses con formas humanas. emplearon los órdenes griegos, el toscano y el romano-compuesto. Para cubrir los techos usaron arcos, bóvedas y cúpulas. El templo fue el edificio religioso principal. Era rectangular, con esca- linatas en la fachada principal, y estaba rodeado de columnas. Los edi- ficios civiles fueron muy variados: basílicas, termas, teatros, anfiteatros y circos. Además, los romanos contruyeron obras de ingeniería (calza- das, puentes y acueductos), y monumentos conmemorativos (columnas conmemorativas y arcos de triunfo). La escultura romana dio lugar a retratos muy realistas. La pintura se Órdenes usó para decorar las paredes de los palacios y las villas, y el mosaico, para adornar sus suelos y paredes. Anfiteatro 4 5 © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. 3 1 2 2 1     1. Toscano. El capitel es semejante al dórico, 1. Foso. 4. Escaleras (klimax). pero la columna tiene basa y fuste liso. 2. Arena de forma ovalada. 5. Acceso de los espectadores 3. Graderío ovalado (cavea). (vomitorios). 2. Compuesto. El capitel mezcla las volutas del jónico y las hojas de acanto del corintio. 72
  • 72. UNIDAD 11 Tareas para progresar ▼ Usar el vocabulario 15 Indica, junto a cada frase, si es verdadera (V) o 12 ¿Qué es el derecho? falsa (F): a) Los romanos también adoraban a los …………………………………………………………. espíritus de sus antepasados. …………………………………………………………. b) Las aportaciones culturales más impor- tantes de los romanos fueron el latín y el …………………………………………………………. derecho. c) En arquitectura, los romanos emplearon ▼ Comprender la realidad histórica los órdenes egipcios. 13 Responde a estas cuestiones: d) La escultura romana era muy idealizada. a) ¿Por qué era politeísta la religión romana? e) Los mosaicos romanos adornaban sue- los y paredes. …………………………………………………………. f) El derecho romano es la base del dere- b) ¿Cómo eran los templos romanos? cho actual. …………………………………………………………. ▼ Producir textos …………………………………………………………. 16 Observa la imagen del anfiteatro romano de la pá- c) ¿Para qué usaron los romanos la pintura y el mo- gina anterior, y descríbelo indicando sus partes. saico? …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Organizar la información 17 Completa este cuadro resumen sobre la arquitec- ▼ Relacionar informaciones tura romana: 14 Escribe junto a cada palabra si es un edificio reli-© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. gioso, civil, una obra de ingeniería o un monumen- to conmemorativo: Materiales a) Acueducto: ………………………... b) Arco de triunfo: ………………………... Órdenes c) Circo: ………………………... d) Templo: ………………………... Cubiertas e Anfiteatro: ………………………... f) Puente: ………………………... edifiCios prinCipales g) Basílica: ………………………... 73
  • 73. 4 Los germanos. Occidente después de Roma 4.1 Los pueblos germanos Eran llamados bárbaros por los romanos porque vivían fuera de las fron- teras del imperio. Vivían del campo, la ganadería y el trabajo del metal, y se organizaban en familias amplias. Tras la caída del Imperio Romano de Occidente, for- maron en su territorio diversos reinos independientes, como el de los francos, en la Galia, y el de los visigodos, en Hispania. Los reinos germánicos a principios del siglo VI Fronteras actuales 0 250 500 750 km NES NES Mar del Mar JO ESCOTOS Norte Báltico BRETO BALTOS ANGLOSA OCÉANO FRISONES OTROS TERRITORIOS M GERMÁNICOS ESLAVOS ar C aspi Colonia ATLÁNTICO REINO París OS AR OS DE LOS REINO Worms ÁV AR FRANCOS DE LOS o REINO LG REINO BURGUNDIOS DE LOS BÚ DE LOS REINO Quersoneso Burdeos Lyon Verona GÉPIDOS SUEVOS Génova DE LOS Mar Negro Braga REINO Toulouse DE LOS OSTROGODOS Sinope VISIGODOS Roma Constantinopla Toledo Nápoles IMPERIO BIZANTINO Córdoba Antioquía Mar Atenas Éfeso Cádiz Corinto Cartago Siracusa REINO Chipre DE LOS Creta VÁNDALOS Mediterr áneo Jerusalén Trípoli Cirene Alejandría 4.2 La organización política y económica La forma de gobierno de los reinos germánicos fue la monarquía. En     Trabajo del metal. Cruz visigoda con ella, los reyes concentraron el poder político y el militar. colgantes de oro y piedras preciosas. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Las actividades agrarias eran la base de la economía. Tendieron a la au- tosuficiencia económica, es decir, a producir todo lo que sus habitantes necesitaban. Las ciudades perdieron gran parte de su población, al ser abandonadas por los grupos dirigentes, los artesanos y los comerciantes. Los habitantes del campo, por su parte, ante la inseguridad y el desorden reinante, bus- caron la protección de los dueños de las tierras, que se convirtieron en el grupo social dominante. 4.3 La religión, la cultura y el arte La religión de los pueblos germanos fue el paganismo. Después, muchos se convirtieron al cristianismo. La cultura y el arte sufrieron un acusado empobrecimiento. Dejaron de construirse grandes edificios y la escultura se redujo a relieves toscos y primitivos. Los germanos mostraron, en cambio, un gran interés por la artesanía y el trabajo del metal. 74
  • 74. UNIDAD 11 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Localizar información en el espacio 18 Responde: ¿Cómo llamaban los romanos a los 21 Localiza en el mapa siguiente, y escribe en su lu- germanos y dónde vivían estos pueblos? gar correspondiente, los reinos visigodo, franco, burgundio y ostrogodo. …………………………………………………………. OCÉANO …………………………………………………………. AT L Á N T I C O 19 En el texto se afirma que los reinos germánicos JONES NES Mar del Mar ESCOTOS Norte Báltico tendieron a la autosuficiencia económica. ¿Qué BRETO BALTOS ANGLOSA OTROS FRISONES TERRITORIOS significa eso? GERMÁNICOS ESLAVOS OS Colonia París AR SO Worms ÁV …………………………………………………………. AR REINO LG REINO DE LOS BÚ DE LOS Burdeos Quersoneso SUEVOS Lyon Verona GÉPIDOS Mar Negro …………………………………………………………. Braga Toulouse Génova Sinope Roma Constantinopla Toledo IMPERIO BIZANTINO Nápoles Antioquía Córdoba Atenas Cádiz Mar Éfeso Corinto ▼ Producir textos REINO Cartago Siracusa Chipre DE LOS Creta Mediterr 20 Analiza con detenimiento la imagen siguiente. VÁNDALOS áneo Trípoli Cirene Alejandría Jerusalén Después, describe la indumentaria y las armas que llevaban los guerreros germanos. ▼ Relacionar informaciones 22 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o falsas (F): a) La forma de gobierno de los germanos era la república. b) Los germanos producían todo lo que necesitaban. c) Los dueños de la tierra se convirtieron en el grupo social dominante.© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. ▼ Organizar la información 23 Completa este cuadro resumen: …………………………………………………………. forMa de gobierno …………………………………………………………. …………………………………………………………. base de la eConoMía …………………………………………………………. religiÓn …………………………………………………………. …………………………………………………………. Cultura y arte …………………………………………………………. 75
  • 75. 12 España en la Antigüedad1 España entra en la historia 1.1 Los pueblos colonizadores A principios del primer milenio a.C. llegaron a la Península Ibérica distin- tos pueblos colonizadores: los fenicios, los griegos y los cartagineses. Proce- dían del Mediterráneo oriental y buscaban metales. Con este fin, se asenta- ron en las costas del este y del sur de la Península. • Los fenicios aportaron a los pueblos indígenas el cultivo de la vid, la conserva del pescado en salazón, el torno de alfarero, el uso de la púr- pura para teñir los tejidos y la escritura alfabética. Fundaron factorías como Gadir (Cádiz) o Malaka (Málaga). • Los griegos aportaron la moneda, la escritura, el cultivo del olivo y el arte. Fundaron colonias como Emporion (Ampurias) o Rhode (Ro- sas) y Mainake. • Los cartagineses fundaron Ebussus (Eivissa) y Qart Hadashit (Carta-     Orfebrería tartésica. Réplica del collar gena). del Tesoro de El Carambolo (Sevilla). 1.2 Los tartesios El reino de Tartessos es el primer estado histórico conocido de la Pe- nínsula Ibérica. Debió de situarse a lo largo del valle del Guadalquivir, aunque su localización exacta se desconoce. El reino alcanzó su mayor esplendor entre los siglos viii y vi a.C. Los tartesios estuvieron go- bernados por reyes, se dedica- Mar Cantábrico ban a la agricultura, a la gana- ruta a tlántica del estaño Coaña Castillo © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. dería, a la pesca y al comercio OCÉANO de Henayo o Miñ Ebr de metales. Además, desarro- ATLÁNTICO Santa Numancia o Cortes Ullastret Rhode llaron una lengua y una escri- Tecla Soto de Medinilla Pedrera de Vallfogona Emporion uero tura propias. D Azaila Otros pueblos que se estable- Las Cogotas cieron en el territorio andaluz Mago fueron los fenicios, los griegos La Península Ibérica en el primer milenio Tajo Sagunt Júcar y los cartagineses, que funda- antes de Cristo Ebussus Sa Caleta Hemeroskopeion ron colonias en la costa, y di- Colonias griegas a ian Colonias fenicias Archena Akra Leuke versos pueblos iberos. Guad Colonias ir Seg lquiv ura eo cartaginesas ada Los iberos nos han dejado un Gu Cartago Nova án Establecimientos Carmona rr celtas te riquísimo patrimonio cultu- Poblados ibéricos Tartessos Mainake Villaricos Me di ral, consistente, entre otros, Migraciones celtas Gadir Malaka Sexi Abdera Mar Rutas del estaño en santuarios, esculturas fe- Área de la cultura meninas o «damas» y exvotos tartésica Rusadir o esculturas de carácter fune- Área de comercio 0 100 200 300 km de las colonias rario.76
  • 76. UNIDAD 12 Tareas para progresar ▼ Localizar información en el espacio ▼ Usar el vocabulario 1 Sitúa en el mapa siguiente Mainake, Malaka, Ebus- 5 Elige la frase que mejor defina el reino de Tartessos. sus, Gadir, Emporion y Qart Hadashit. a) Tartessos es el primer estado histórico Mar Cantábrico situado en el norte de la Península Ibérica. F R A N C I A ANDORRA b) Tartessos es el primer estado histórico conocido de la Península Ibérica. c) Tartessos es el primer estado histórico P O R T U G A L de origen griego de la Península Ibérica. ▼ Relacionar informaciones o e r á n 6 Indica si las siguientes frases son verdaderas (V) o r i t e falsas (F). e d OCÉANO M AT L Á N T I C O M a r a) Los tartesios estuvieron gobernados OCÉANO ATLÁNTICO por sacerdotes. 0 100 200 km b) Los cartagineses fundaron Cartagena. c) Los fenicios y los griegos no fundaron colonias en la costa mediterránea. ▼ Comprender la realidad histórica 2 Fíjate en el mapa y escribe los nombres de los tres ▼ Organizar la información pueblos colonizadores. 7 Completa la tabla siguiente sobre Tartessos. …………………………… …………………………… LocaLización …………………………… Forma de gobierno 3 ¿De dónde procedían estos pueblos y por qué vinie- ron a la Península? economía© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………………………………………. …………………………………………………………. cuLtura ▼ Obtener información 4 Escribe al lado del nombre de cada colonia su ori- ▼ Localizar información espacial gen: griego, fenicio o cartaginés. 8 Según los mapas anteriores: a) ¿Cuántos pueblos coincidieron en la Península Ibérica en el primer milenio a.C.? Malaka: ……………...................... ....……………………………………………………… Gadir: ……………...................... ....……………………………………………………… Ebussus: ……………...................... b) ¿Dónde se situaron las colonias fenicias, griegas y Emporion: ……………...................... cartaginesas? Mainake: ……………...................... ...……………………………………………………… 77
  • 77. 2 La España prerromana 2.1 Iberos Los pueblos iberos eran pueblos indígenas asentados en el este y en el sur de la Península Ibérica. Vivían en poblados fortificados, organiza- dos en ciudades-estado independientes y su sociedad estaba encabeza- da por reyes o jefes. La economía se basaba en la agricultura, la ganade- ría, la metalurgia, la artesanía y el comercio. Las creencias religiosas consistieron en la adoración a un dios guerrero y a una diosa protectora de la fertilidad. Los iberos tuvieron una escri- tura propia y realizaron abundantes manifestaciones artísticas, como edificios funerarios y esculturas realizadas en bronce y en piedra, como la Dama de Elche o la Dama de Baza.     Falcata ibérica procedente del yacimiento de Almedinilla (Córdoba).     Recreación de un poblado ibero. 2.2 Celtas Los pueblos celtas procedían de centroeuropa, y entraron en la Penín- sula por los Pirineos hacia el año 1100 a.C. Vivían en poblados fortifi- cados (castros), y su sociedad estaba organizada en clanes. La econo- mía se basaba en la ganadería y en la fabricación de objetos de hierro y de bronce. © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Las creencias religiosas consistieron en la adoración de elementos de la naturaleza. Desconocían la escritura y sus manifestaciones artísticas fueron escasas, sobre todo, joyas y representaciones de verracos (toros o cerdos protectores del ganado).     Los Toros de Guisando (Ávila) son cuatro grandes esculturas zoomórficas de granito.     Recreación de un poblado celta. 78
  • 78. UNIDAD 12 Tareas para progresar ▼ Producir textos ▼ Organizar la información 9 El mapa nos muestra la localización de los pue- 12 Completa la tabla siguiente: blos prerromanos de la Península Ibérica. Descrí- belo con tus propias palabras. ceLtas iberos Mar Cantábrico AsentAmiento Várdulos Iacetanos Astures Cántabros Galaicos Vascones Autrigones sociedAd Caristios Vacceos Berones Indigetes Pelendones Ilergetes Lacetanos Turmódigos Arévacos Layetanos Titos Celtíberos economíA Vettones Ilercavones Carpetanos Edetanos Lusitanos Contestanos Religión Célticos Oretanos eo n rá Mastienos Turdetanos er Cynetes it Bastetanos ed M OCÉANO Ma r ▼ Producir textos ATLÁNTICO 13 Observa la imagen de la Dama de Baza y descrí- Los pueblos prerromanos en la Península Ibérica bela. Área de influencia ibera Várdulos Pueblos de origen Área de influencia celta desconocido ..................................... ..................................... …………………………………………………………. ..................................... …………………………………………………………. ..................................... …………………………………………………………. ..................................... …………………………………………………………. ..................................... …………………………………………………………. ..................................... …………………………………………………………. ..................................... ▼ Obtener información ..................................... 10 A partir del mapa, escribe los nombres de tres pue- .....................................© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. blos iberos o celtas, y la zona donde se asientan: ..................................... 1) ………………………………………………………. …………………………………………………………. 2) ………………………………………………………. 3) ………………………………………………………. 14 Observa las recreaciones de los poblados iberos y celtas de la página anterior. Descríbelos con tus ▼ Relacionar informaciones propias palabras. 11 Sitúa el nombre de cada pueblo en el recuadro que …………………………………………………………. corresponda: lusitanos, turdetanos, cántabros, as- tures, edetanos, galaicos, bastetanos y oretanos. …………………………………………………………. ceLtas íberos …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. 79
  • 79. 3 La Hispania romana 3.1 Conquista y romanización Mar Cantábrico Flaviobriga IC OS ASTURES C ALA ÁNTA V BRO ASCO Los romanos llegaron a la Península Ibérica durante las guerras púnicas, G Asturica S S NE Iaca S ILE Emporion O en las que lucharon con los cartagineses por el dominio del Mediterráneo Augusta TÍ B E R Numantia RG ET ES Barcino occidental. VETONES C EL Caesaraugusta Segobriga S S Después de expulsar a los cartagineses, los romanos emprendieron la NO NO Toletum Saguntum TA A SI ET Emérita conquista de la Península. LU Valentia ED Augusta CARPETANOS Olisipo Baecula • En una primera etapa (siglos iii-ii a.C.), dominaron el sur y la costa Corduba Cartago o e Nova n rá oriental de la Península. TURDETANOS t er di Gades Me • En una segunda etapa (mediados siglo ii a.C.), conquistaron la Mese- OCÉANO Ma r ta, pese a la gran resistencia de lusitanos y celtíberos. ATLÁNTICO • En la tercera etapa (siglos ii-i a.C.), completaron el dominio del te- rritorio peninsular, tras someter en el norte peninsular a los cántabros La conquista romana de Hispania y a los astures. Primera etapa 218-170 a.C. Segunda etapa 154-133 a.C. A la par que la conquista, avanzó la romanización de Hispania; es decir, Tercera etapa 123-19 a.C. su progresiva adaptación a las formas de vida romanas. Esta adaptación fue mayor en la costa mediterránea y más débil en el norte y en el inte- rior peninsular. Mar Cantábrico Los factores que favorecieron la romanización fueron variados: el ejército, GALLAECIA TARR la creación de ciudades, el uso del latín, el derecho, la construcción de Bracara A CONE NSIS calzadas y de edificios públicos (como puentes, acueductos, teatros), etc. Augusta Tarraco CA ART LUSITANIA Pollentia TA 3.2 La organización del territorio G G Emerita IN EN Augusta BALEARICA N SIS I Los romanos llamaron Hispania a los territorios conquistados en la Pe- Corduba Cartago eo nínsula. Para administrarlos, los dividieron en provincias, cuyo número BAETICA Nova r án ter y extensión variaron con el tiempo. r Me di OCÉANO Ma La economía se basó en la agricultura. Esta cultivaba cereales, vid y oli- ATLÁNTICO Tingis vos, y adoptó las innovaciones técnicas romanas, como el arado, el barbe- cho y el regadío. MAURITANIA División provincial en Los romanos mejoraron la minería (plata, plomo, mercurio y oro), al in- TINGITANA tiempos del Imperio © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. Capitales de provincia troducir nuevas técnicas de extracción de minerales. También fomenta- ron la artesanía y el comercio. Este comercio se benefició del uso de monedas comunes, de la Mar Cantábrico Lucus Flaviobriga creación de puertos y de la construcción de numerosas calza- Lucus Brigantium Augusti Asturum Iria Flavia Pompaelo Bergidum das, como la Vía Augusta y la Vía de la Plata. Asturica Legio VII Deobriga Dessobriga Iaca Osca Iuncaria Emporion Tudae Augusta Aquae Pallantia Bracara Flavia Caesar Ilerda La sociedad hispanorromana Uxama 3.3 Augusta Portus Cale Occlodurum Septimanca Salmantica Segovia Segontia Augusta Barcino Tarraco Dertosa Con el tiempo, la sociedad fue adoptando el modelo romano; es Aeminium Titulcia Capera Segobriga Toletum decir, se romanizó. Saguntum Scalabis Norba Valentia Olisipo Emerita Augusta Laminium Dianium Los hombres libres con derecho de ciudadanía incluían una Salapo Ebora Oretum Libisosa Lucentum Illici Pax Iulia minoría rica (senadores, altos cargos del ejército y la adminis- Corduba Castulo Onoba Astigi tración) y una mayoría humilde (plebe rústica y urbana). Acci Hispalis Cartago Nova Las calzadas Ossonoba Sexi romanas Los extranjeros y las mujeres carecían del derecho de ciudada- Gades Malaca Urci o Vía Augusta Carteia ne OCÉANO rrá Vía de la Plata nía. Por debajo, se situaban los libertos y, al final, los numerosos Mar Medite Otras vías ATLÁNTICO esclavos. Puertos 80
  • 80. UNIDAD 12 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Obtener información 15 ¿Cómo llamaron los romanos a los territorios con- 19 Escribe los nombres de algunas calzadas roma- quistados de la Península Ibérica? nas en Hispania. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Producir textos 16 Enumera los territorios dominados por los roma- nos en cada etapa de conquista: 20 A partir de la imagen siguiente, elabora un texto sobre cómo se construía una calzada romana. 1.ª ……………………………………………………... 2.ª ……………………………………………………... 3.ª ……………………………………………………... ▼ Localizar información en el espacio 17 Escribe en el mapa los nombres de las provincias romanas durante la época imperial. Mar Cantábrico 1. …………………………………………………………. 2. Bracara …………………………………………………………. Augusta Tarraco …………………………………………………………. 4. Pollentia …………………………………………………………. Emerita Augusta 5. …………………………………………………………. Corduba …………………………………………………………. o Cartago e n Nova á 6. e r r …………………………………………………………. i t e d M OCÉANO M a r ▼ Organizar la información Tingis© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. División provincial en ATLÁNTICO tiempos del Imperio 21 Coloca cada grupo social en el nivel que le corres- Capitales de provincia ponda: plebe urbana, libertos, senadores, mujeres, esclavos, plebe rústica y cargos del ejército. ▼ Relacionar informaciones 18 Indica si las frases siguientes son verdaderas (V) o falsas (F). a) El comercio se benefició del uso de mo- Ciudadanos nedas comunes. b) La base de la economía hispanorromana fue la ganadería. No ciudadanos c) Los habitantes de Hispania adoptaron el estilo de vida romano. 81
  • 81. 4 Las invasiones germánicas. Mar Cantábrico CÁNTABROS REINO DE LOS FRANCOS Tolosa Los visigodos VASCONES Asturica Augusta Bracara Augusta Caesar Barcino Salmantica Augusta 4.1Las invasiones y el reino visigodo Conimbriga Toletum Valentia de Toledo Olisipo Emerita Augusta Cartago Corduba Spartaria En el año 409 se instalaron en Hispania los suevos, los vándalos y los ala- Hispalis o e n rá nos. Para expulsarlos, los romanos buscaron la ayuda de los visigodos, un Gades Malaca di te r Me pueblo germánico. Mar En el año 507, tras ser derrotados por los francos en la batalla de Vouillé, los visigodos se establecieron definitivamente en la Península, fijando su El reino visigodo de Toledo (507-711) Dominios bizantinos Zonas insumisas capital en Toledo. Reino visigodo durante el reinado anterior a Leovigildo de Recaredo En Hispania, los visigodos conquistaron al resto de los pueblos peninsu- Conquistas Expansión máxima lares (suevos, cántabros, astures, bizantinos y vascones). Además, se inte- de Leovigildo del reino suevo en el siglo VI graron con la población hispanorromana, al convertirse al catolicismo y crear una legislación común para ambos pueblos (el Fuero Juzgo). El final del reino tuvo lugar en el año 711, cuando fueron derrotados por los musulmanes. 4.2 Modo de vida, cultura y arte La organización política de los visigodos fue la monarquía. Los reyes tenían un poder casi absoluto, pero su acceso al trono era por elección entre los nobles, lo que provocó graves luchas sucesorias. La economía se basó en la agricultura. Además, en la Meseta adquirió gran auge la ganadería trashumante. La sociedad estaba encabezada por una minoría rica (los nobles visigo- dos e hispanorromanos y el alto clero). Por debajo, se situaban los peque- ños propietarios, los trabajadores de los latifundios, los artesanos y los comerciantes urbanos y los siervos. La cultura sufrió un considerable empobrecimiento, quedando en manos de la Iglesia. El arte se manifestó en la construcción de pequeñas iglesias, © GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. como San Juan de Baños (Palencia) o San Pedro de la Nave (Zamora), y en las artes del metal.     Detalle de la corona votiva de Recesvinto.     Iglesia de San Juan de Baños (Palencia). 82
  • 82. UNIDAD 12 Tareas para progresar ▼ Comprender la realidad histórica ▼ Producir textos 22 Responde a estas preguntas: 26 Analiza la imagen de la página anterior y observa a) ¿En qué año llegaron los primeros pueblos ger- también la foto siguiente perteneciente a la iglesia mánicos a Hispania, y cuáles fueron? de Santa Comba de Bande (Ourense). Luego, redacta un texto breve explicando cómo es …………………………………………………………. una iglesia visigoda. Incluye en él el comentario de este arco de herra- b) ¿Cuánto tiempo duró el reino de Toledo? dura, utilizado por los visigodos. …………………………………………………………. c) ¿Qué es el Fuero Juzgo? …………………………………………………………. …………………………………………………………. 23 Ordena cronológicamente, del más antiguo al más reciente, estos hechos portagonizados por los vi- sigodos: a) Vencieron a los vascones. b) Sometie- ron a suevos, cántabros y astures. c) Expulsaron a los bizantinos. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. …………………………………………………………. ▼ Relacionar informaciones …………………………………………………………. 24 Lee las frases siguientes e indica cuáles son ver- daderas (V) y cuáles son falsas (F): ………………………………………………………….© GRUPO ANAYA, S.A. Geografía e Historia 1.° ESO. Material fotocopiable autorizado. …………………………………………………………. a) En Hispania, los visigodos conquistaron al resto de los pueblos peninsulares. …………………………………………………………. b) A la cabeza de la sociedad visigoda se ▼ Organizar la información situaban los pequeños propietarios. 27 Completa la tabla siguiente sobre los visigodos: c) El reino visigodo acabó en el 711 con la organización conquista musulmana. poLítica economía sociedad ▼ Obtener información 25 Obtén del mapa los nombres de dos monarcas vi- sigodos: …………………………………………………………. 83