1. Mg. Lucila DE LA CRUZ ROJAS
Mg. Leonor CHOQUEHUANCA FLORES

2. Sabino (1980) "entendemos por
variable cualquier característica
o cualidad de la realidad que es
susceptible de asumir diferentes
valores, es decir, que puede
variar, aunque para un objeto
determinado que se considere
puede tener un valor fijo".

3.  Briones (1987, p34) "Una variable es una
propiedad, característica o atributo que
puede darse en ciertos sujetos o pueden
darse en grados o modalidades
diferentes. . . son conceptos
clasificatorios que permiten ubicar a los
individuos en categorías o clases y son
susceptibles de identificación y
medición".

4.  Una misma cualidad puede considerarse como
una variable en sí o como una dimensión de una
variable mayor según el enfoque y propósitos que
guíen cada investigación, pues se trata de
definiciones de carácter instrumental que el
científico realiza de acuerdo a la naturaleza del
problema planteado.

6. CARACTERÍSTICAS
DE LAS VARIABLES

7. LA VARIABLE
Permite la
• DEFINICIÓN compren-
CONCEPTUAL sión de un
fenómeno
Establece
normas
Característica, cualidad o propiedad procedimien-
de un hecho o fenómeno que tiende tos que se
a variar (puede adquirir diferentes • DEFINICIÓN seguirán para
OPERACIONAL medir las
valores) y que es susceptible de ser
medida o evaluada variables en
la
investigación

8. CLASIFICACIÓN
Según su naturaleza:
Cualitativas - Cuantitativas
Según la función que cumplen
en la investigación:
Dependiente – Independiente
- Interviniente

9. VARIABLES SEGÚN SU
NATURALEZA

10. CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Variables Cualitativas:
Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de
un fenómeno. Sabino (1989 : 80) señala que sobre este
tipo de variable no puede construirse una serie
numérica definida.

11. CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que
características o propiedades pueden presentarse en
diversos grados de intensidad, es decir, admiten una
escala numérica de medición.
Se dividen en:
- Continuas
- Discretas

14. SEGÚN LA fUNcIóN qUE cUmpLE EN LA
INVESTIGAcIóN

15. CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable Independiente:
Es aquella característica o propiedad que se supone ser la
causa del fenómeno estudiado. En investigación
experimental se llama así, a la variable que el
investigador manipula. En ciencias sociales estos
elementos cambian. Heraclito “El devenir”. No es fácil
tener control de la temperatura de los estados de animo,
etc.

16. Variable Independiente:
Variable causa que se estudia para ver los
efectos en otra variable. Por eso es la que
manipula la investigación *
“El estatus académico del profesor incide en
el aprendizaje del estudiante
VI Estatus académico

17. CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable Dependiente:
Hayman (1974 : 69) la define como propiedad o
característica que se trata de cambiar mediante por
causa de la variable independiente.
La variable dependiente es el factor que es
observado y medido para determinar el efecto de la
variable independiente.

18. Variable Dependiente:
Variable efecto que se estudia para ver los efectos de la
independiente (respuesta). Hechos asociados. En
ciencias naturales si se pueden esperar determinados
resultados
“El estatus académico del profesor incide en el
aprendizaje del estudiante”
VD Aprendizaje del alumno
Asumirlo con variable asociada *

19. CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
Variable Interviniente:
Son aquellas características o
propiedades que de una manera u otra
afectan el resultado que se espera y
están vinculadas con las variables
independientes y dependientes.

20. Variable Interviniente:
Variable que afecta a la dependiente, pero es difícil de
medir.
“El estatus académico del profesor incide en el aprendizaje
del estudiante, por el entusiasmo con que asume su papel”
V. int Entusiasmo del profesor
Clima institucional, apoyo universitario, soportes biblioteca,
informática, Campus Universitario, Currículo que se aplica. *

21. Variable de Control:
Según Tuckman: La define como esos
factores que son controlados por el
investigador para eliminar o neutralizar
cualquier efecto que podrían tener de otra
manera en el fenómeno observado.

22. Variable V. Intermedia Indicadores
Dimensió Áreas
n
Calidad Calidad de Calid Calidad de
de Gestión ad de Planificación
Educació Administr proce administrativ
n ativa sos de a
Gesti
ón
Las variables intermedias son las
que están dentro de dimensión y
áreas

23. Operacionalización de la Variable:
Es un paso importante en el
desarrollo de la investigación.
Cuando se identifican las variables,
el próximo paso es su
operacionalización.

24. Operacionalización de la Variable:
Comprende dos tipos de definiciones:
Conceptual: es el nombre de la variable que le interesa
al investigador.
Operacional: Dimensiones e indicadores. Esta da las
base para su medición y la definición de los indicadores
que constituyen los elementos mas concretos de una
variable y de donde el investigador derivará los ítems o
preguntas para el instrumento con que recolectará la
información.

25. Operacionalización*
Definición Conceptual
Variable a medir
Definición Operacional
Dimensiones: Factor a medir
Indicadores: Señala como medir cada uno de
los factores o rasgos de la variable.
Índices: Ponderación porcentual del valor
para indicadores y dimensiones

26. Operacionalización *
Definición Conceptual y otra práctica Operacional, que
depende de elementos conceptuales, experiencia del
investigador para aterrizarlo y no dejarlo en teoría pura
por que es difícil establecer indicadores y dimensiones que
son efecto de esto.
La dimensión es importante cuando hay variables
complejas, Ej. Calidad de vida, calidad de educación,
satisfacción del trabajo, motivación por el trabajo. El peso
y la estatura es fácil.

27. Operacionalización *
Cuando hablamos de indicadores para medir cada uno de
los factores o rasgos de la variable hay que tener en cuenta
la capacidad que tiene cada alumno para diferenciar
conceptos, relacionar conceptos, aplicar conceptos.
Índices: Compara el todo con la parte, Ej. Índice de
asimilación de conocimientos del 100% que dio el profesor,
sólo tomó el 20%. ¿Qué paso con la didáctica, la pedagogía?.
Son indicadores de gestión para el profesor.

28. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS
VARIABLES
Es el proceso por el cual transformamos o traducimos una
variable teórica en variables empíricas, directamente
observables, con la finalidad de poder medirlas.
Es identificar cuál
es la variable,
cuáles son sus
dimensiones y
cuáles los
indicadores

29. Ejemplo: una misma expresión puede referirse a
conceptos diferentes
INTELIGENCIA INTELIGENCIA INTELIGENCIA
• Institución • Habilidad • Habilidades
• S.I. para verbales,
resolver manuales y
situaciones sociales
nuevas
variable inteligencia tiene muchos aspectos, para describirla y medirla no basta
simplemente con decir que alguien tiene inteligencia porque tiene una “mirada”
inteligente ya que esto, además de subjetivo (otro observador puede estar en
desacuerdo), es muy parcial (no es el único aspecto).

30. Dimensiones
Son todas las facetas que nos permiten describir
adecuadamente una variable compleja.
Ejm, son “Dimensiones” de “Inteligencia” :
inteligencia verbal, manual y social
Las “Dimensiones” son las características o facetas más
concretas:
ser inteligente es saber usar las palabras,
ser hábil con las manos, y
saberse manejar con las personas
CATEGORÍA DIMENSIÓN

31. INDICADORES
Propiedad manifiesta gracias a la cual podemos medir
directamente una propiedad latente que nos interesa (la
variable teórica).
Ejm: Indicadores de la dimensión inteligencia verbal
Amplitud de vocabulario
Capacidad de identificar absurdos en frases
Capacidad de completar frases

32. ÍNDICE
UTILIDAD:
Es la cifra Resume información en
que una sola cifra.
Compensa
razonableme estadísticamente la
nte inestabilidad de las
respuestas.
represente a Comprendemos mejor
los “n” datos la ubicación del sujeto
respecto de la variable.
obtenidos. “7” o “Regular”

33. Identificar la naturaleza de la variable
Identificar la forma de medir la variable
(directa o indirecta)
Seleccionar indicadores (si es necesario)
Elegir la escala de medición (de las
variables o indicadores)
Definir la forma en que se expresaran los
valores de la variable para el análisis

34. • ¿Losdatos que componen las variables e
Criterio de indicadores están relacionados directamente con
atingencia el problema, objetivos específicos, hipótesis?
• ¿En la realidad por estudiar, tenemos acceso a los
Criterios de datos del dominio de las variables o indicadores?
observabilidad • ¿Los indicadores de la variable son observables?
• ¿Puede cuantificarse los datos de las variables e
Criterio de indicadores?
movilidad • • Si no pueden cuantificarse ¿Pueden expresarse
sus datos en algún tipo de escala?

35. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMES INDICE
NIVEL DE
EDUCACION
INGRESOS
CLASE SOCIAL
OCUPACION
ESTRATO

36. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMES INDICE
ANALFABETO
PRIMARIA
SECUNDARIA
NIVEL DE SUPERIOR
EDUCACION TECNICA
SUPERIOR
UNIVERSITARIO
MAESTRIA
DOCTORADO
CLASE SOCIAL
MENOR a 750
750 - 1500
INGRESOS
1500 - 3000
3000 - 4500
4500 a mas

37. VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ITEMES INDICE
OCUPACION
CLASE SOCIAL
ESTRATO

38. PROPIEDADES DE LAS MEDICIONES
• Como • Capacidad del • En mediciones
temperatura, instrumento de repetidas se
anticuerpos, medir un valor obtienen los
calidad de cercano al valor
atención. resultados
de la magnitud
real. similares
VALIDEZ EXACTITUD CONSISTENCIA
La definición operacional debe garantizar que la
medición de la variable cumpla con estas propiedades.