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  • 1. Comprensión Lectora Profra. Juana Zavala VázquezDocente del Área de Español CoBaT 13 Cuauhtémoc. 1
  • 2. Diagnóstico Lo que leo es muy difícil, no me gusta leerMi profesora dice que no comprendo lo que leoMe gustaría escoger mi lectura y leer en un tiempo determinado
  • 3. Proceso estratégicoComprender LEER Interrogar el texto Construir Significados Interactuar con el texto
  • 4. la lectura es un proceso estratégico donde el lector la lectura es un conjunto de emplea sus saberes EL QUIJOTE CIEN AÑOS DE SOLEDAD destrezas que se utiliza en previos y experiencias DE LA MANCHA algún momento o situación para enfrentarse al texto y darle un significado La lectura Es un proceso de construcción , interacción, integración VIDAproceso ¿CÓMO ES UNA y un un conjunto de habilidades,¿QUÉ SONvez, un proceso SALUDABLE? estratégico, comunicativo y, a la LAS RELACIONES y metacognitivo OBSESIVAS? complejo y variable” 4
  • 5. LA LECTURA Como UNA INTEGRACION E UN PROCESOUN PROCESO DE UNA UNIDAD DE INTERACCION PROCESOCONSTRUCCION COMUNICACION ESTRATEGICO METACOGNITIVO Donde Donde el Se entiende como EL LECTOR INTERACCIÓN MANEJO DE LECTOR LECTOR-MENTALMENTE RECEPTOR ESTRATEGIAS Aprende Entre LECTOR TEXTO EMISOR- ADAPTAR CONSTRUYE CONTROLAR UN MODELO AUTOR Comprender Y GUÍAR DE TEXTO y construir el Aporta significado Aporta SABERES PREVIOS INFORMACIÓN IMAGINA E MENSAJE- LECTURA TEXTO INTERPRETA De acuerdo INFIERE Y EVALUA INTEGRAN Y CÓDIGO- PROPÓSITOS Y SU COMPRENSION IDIOMA METAS PRODUCEN UN NUEVO SIGNIFICADO CANAL-LIBRO O TEXTO ESCRITO
  • 6. La Lectura Silenciosa Sostenida ELECCIÓN AUTONOMA DE UN TEXTO LECTURA SILENCIOSASe lee por un espacio de tiempo Involucra a los alumnos, y sin tareas posteriores docentes y otros posibles agentes educativos
  • 7. • EL HÁBITO LECTOR FINALIDAD • MEJORAR EL INTERES POR LA LECTURALECTURA SILENCIOSA • DESARROLLO DEL SOSTENIDA HÁBITO LECTOR LOGROS • PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS •EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.
  • 8. La Comprensión Lectora
  • 9. Punto de Partida… ¿Por qué?Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden etasr ttaolmntee mal y aun porads lerelo sin pobrleams.Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo.Pesornamelnte me preace icrneilbe...
  • 10. ¿Qué demuestra el ejercicio anterior? El papel activo que cumple el lector en el proceso de lectura Papel central en la representación mental de los conceptos previos señalado por Kuhn y por Piaget La profunda relación que existe entre pensamiento y lectura El papel de la contextualización en el proceso de comprensión lectora