Estrategia didáctica ibis montalvo
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    Estrategia didáctica ibis montalvo Estrategia didáctica ibis montalvo Document Transcript

    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNADVicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicasPrograma Formación de FormadoresCertificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD FORMACION DE FORMADORES METODO DE PROYECTOS ESTRATEGIA DIDACTICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO IBIS MONTALVO OSPINO C.C. PLATO, MAGDALENA - COLOMBIA 2013 Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico TABLA DE CONTENIDO Descripción Pág.INTRODUCCION 3ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL MÉTODO DE PROYECTOS 4COMPETENCIAS QUE SE DEBEN FORTALECER EN EL ESTUDIANTE 6OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTIVA MÉTODO DE 7PROYECTOSINFORMACIÓN Y MATERIALES EN LÍNEA Y NO EN LÍNEA 7MOMENTOS EN QUE SE HARÁ USO DE LA ESTRATEGIA 7MEDIOS O INSTRUMENTOS DIGITALES A UTILIZAR 7CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN 8DE LA ESTRATEGIA POR PARTE DEL ESTUDIANTECONCLUSIONES 8REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9 Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico INTRODUCCIÓNLas necesidades que presentan las comunidades en nuestro país exigen que laeducación encamine sus metodologías y estrategias para darle solución a lasNecesidades Básicas Insatisfechas en todas las regiones. Que la teoría y la prácticacaminen de la mano y los futuros profesionales tengan un conocimiento cercano de laproblemática a resolver. Para indexar esta realidad, se toma como fundamento didáctico ala estrategia sobre el método de proyectos.Esta estrategia didáctica de aprendizaje está enfocada a involucrar a los estudiantes en lasolución de problemas y tareas significativas, les permite trabajar para construir su propioaprendizaje y culminar en resultados reales.Cuando Kilpatrick (Universidad de Columbia) publicó su trabajo "Desarrollo de Proyectos”en 1918, expuso las principales características de la organización de un plan de estudiosde nivel profesional basado en una visión global del conocimiento que abarcara el procesocompleto del pensamiento, empezando con el esfuerzo de la idea inicial hasta la solucióndel problema. Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso AcadémicoESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN EL MÉTODO DE PROYECTOSLa estrategia didáctica del Método de Proyectos se fundamenta en el tipo de educacióndonde los estudiantes adquieren una mayor responsabilidad en su autoaprendizaje y endonde desarrollan a través de proyectos, habilidades y conocimientos adquiridos en estaexperiencia.En los antecedentes para la formación de esta estrategia encontramos a varios científicossociales quienes experimentaron para los fundamentos del método: J.J. Rousseau (1762),John Dewey (1910), Montessori (1912-1917), E. Claparede (1897). En esenciaconcluyeron en el principio donde el estudiante es el protagonista en el proceso educativo.El Método de Proyectos de acuerdo a Fernando Hernández, et al., “La organización delcurrículo por proyectos de trabajo, el conocimiento es un caleidoscopio” 1986, “ la funcióndel proyecto de trabajo es crear estrategias de organización de los conocimientosbasándose en el tratamiento de la información y el establecimiento de relaciones entre loshechos”.Existen algunas características que facilitan el manejo del método de proyectos(Blumenfeld y otros, 1991):La estrategia didáctica del Método de Proyectos ofrece un planteamiento que se basa ensituaciones problémicas reales donde se involucran diferentes actividades y áreas. Estavisión ofrece muchas oportunidades en los estudiantes les permite obtener nuevosconceptos y habilidades y al aplicar la investigación pueden representar su conocimientosostenida en situaciones reales.Para su aplicación en un aula Moodle se proponen los siguientes pasos metodológicos dela estrategia Método de Proyectos:A. Planeación de un proyecto. Para desarrollar esta actividad se deben tener en cuentalas siguientes consideraciones: a. El alcance del proyecto (duración, complejidad, Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académicorecursos, alcance y apoyo). b. La autonomía para el desarrollo de las actividades(estudiante – docente) y la autonomía del estudiante en la ejecución de las actividades.B. Metas. El docente define las metas, objetivos y los logros que se espera alcanzar alfinal del proyecto.C. Resultados esperados en los estudiantes. El docente debe establecer losestándares para medir los resultados obtenidos en el estudiante: conocimientos,desarrollo de habilidades y actitudes en el proceso de trabajo.D. Diseño de preguntas. El docente debe guiar al estudiante en la formulación depreguntas consecuentes con los retos y desafíos que se esperan en el proceso de trabajo,realizar comparaciones con situaciones reales para que el proyecto parta de unafundamentación realizable.E. Actividades propuestas para la satisfacción de los objetivos del proyecto. Estaactividades se definirán del diseño de preguntas, el estudiante debe investigar eldesarrollo de los procesos en actividades que se desarrollen en situaciones reales, paraque adquiera la metodología, el cálculo de los recursos y el talento humano paradesarrollar las actividades del proyecto.F. Productos: Con la entrega del proyecto, el estudiante debe demostrar que hacomprendido la realización de la actividad, que ha ejemplificado situaciones reales y haorganizado productos por actividades y etapas de avance.La guía instruccional del docente debe estar orientada a facilitar el desarrollo de lasactividades del proyecto y debe estar apoyada en elementos tales como: orientación,lectura, demostración, modelos y retroalimentación.Es necesario crear un excelente ambiente de aprendizaje para mantener y elevar lascondiciones de aprendizaje de los estudiantes y el interés en la estrategia didáctica; eltrabajo puede ser desarrollado a través de grupos o de manera individual. Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso AcadémicoCOMPETENCIAS QUE SE DEBEN FORTALECER EN EL ESTUDIANTEA. Competencias Cognitivas: Esta competencia es muy importante para la estrategiadidáctica del Método de Proyectos, le permite al estudiante la capacidad de ampliar susconocimientos basado en situaciones reales, trabajar en grupos interdisciplinarios en lavida real y la adopción de responsabilidades en la realización de actividades.Las competencias cognitivas se dividen: a) Competencia Interpretativa, donde elestudiante tiene la habilidad para identificar y comprender las ideas fundamentales enuna comunicación, un mensaje, una gráfica, un dibujo, para comprender las relacionesexistentes entre estas ideas. b) Competencia Argumentativa, permite al estudianteestablecer sus criterios, fundamentos y justificación de ideas. c) Competencia Propositiva,el estudiante debe ordenar ideas bajo un nuevo patrón o crear nuevas configuraciones deideas.B. Competencias Comunicativas: La entendemos como la capacidad de elaborar einterpretar los diversos eventos comunicativos, El término se refiere a las reglas sociales,culturales y psicológicas que determinan el uso particular del lenguaje en un momentodado. En esta competencia debe fortalecerse en el estudiante la comunicación en losambientes en que se desenvuelve, y tenga la habilidad de interpretar textos a través dediferentes medios y formas de manifestación que serán usados en esta estrategia: encelulares por medio de todos sus elementos de comunicación, mensajes de texto,mensajes de MMB, Mensajes multimedia, correos electrónicos, entre otros.C. Competencias Argumentativas: Las propuestas de los proyectos el estudiante deberáante la población beneficiara de los objetivos del proyecto, exponer y llegar a un procesode concertación de acuerdo a las categorías de proyectos clasificada por W.H. Kilpatrick(1918) de producción, de consumo, de problemas (dirigidos a solucionar) y demejoramiento técnico y de aprendizaje. Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso AcadémicoOBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA DIDÁCTIVA MÉTODO DE PROYECTOSCon esta estrategia se pretende que el estudiante sea el protagonista de su aprendizaje ypueda obtener los beneficios siguientes:- Determinar las determinantes del contenido del proyecto de acuerdo con sus propias habilidades.- Interactuar con situaciones reales integrando las actividades teóricas y prácticas de la profesión.- Cotejar lo propuesto con la experiencia diaria.- Responder de manera activa en el desarrollo de la solución de problemas.INFORMACIÓN Y MATERIALES EN LÍNEA Y NO EN LÍNEAEsta información el estudiante se dirigirá en el punto de material de referencia del materialen el Aula Virtual de aprendizaje, en los Módulos, Guías, Bibliografía Recomendada, OVAy Diapositivas, etc.MOMENTOS DE HACER USO DE LA ESTRATEGIALa estrategia estará direccionada al momento de la elaboración del proyecto en el foropara los diferentes Trabajos Colaborativos. El docente utilizará un instructivo (Rúbrica deEvaluación) para que el estudiante pueda conocer de antemano los parámetros y criteriosde evaluación.MEDIOS O INSTRUMENTOS DIGITALES A UTILIZAREl estudiante o el grupo de estudiantes, se apoyará en los diferentes métodos yherramientas necesarias para exponer sus proposiciones e ideas. Para el efecto deberánexponer en sitios de blogs (blogger, wordpress, etc.), Youtube, Web conference, e:mailinterno y externo, Skipe, OVAs., buenastareas.com, www.slideshare.net, cecace.org. Esmuy importante contemplar la preparación de los estudiantes en el uso de los medios o Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académicoinstrumentos para el desarrollo del proyecto. Los recursos tecnológicos se deben utilizarpara ayudar a mejorar significativamente los proyectos y contribuir a la motivación yparticipación de los estudiantes.CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LAESTRATEGIA POR PARTE DEL ESTUDIANTELa evaluación de la estrategia se fundamenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje detipo interactivo, estudiante – docente o facilitador y los demás integrantes por medio deasignaciones evaluativas expuestas en la Rúbrica de Evaluación, diseñada con tres ítemsde Valoración (Baja, Media y Alta) de acuerdo al desempeño del estudiante al responder alos requerimientos del proyecto a diseñar. El estudiante debe entender que la evaluaciónes una ayuda de orden pedagógica que le sirva de orientación para el autoaprendizaje yde valoración del sistema de enseñanza-aprendizaje.Las entregas solicitadas tendrán unas normas de estilo las cuales el facilitador o docente,pondrá las condiciones para su evaluación. Como elemento importante para el desarrollodel buen conocimiento se tendrá en cuenta la buena redacción en concordancia con laortografía y gramática del contenido expuesto en el proyecto. CONCLUSIONESLa estrategia didáctica fundamentada en el método de proyectos llega a ser en nuestropaís una herramienta necesaria para orientar la educación de los estudiantes hacia lapráctica de soluciones a la cantidad de problemas que tienen nuestras comunidades. Ensus antecedentes el desarrollo de proyectos, así como el desarrollo de solución deproblemas, se apoyaron en la filosofía pragmática que establece que “los conceptos sonentendidos a través de las consecuencias observables y que el aprendizaje implica elcontacto directo con las cosas”. Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso AcadémicoEl método de proyectos pretende enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven asolucionar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta pararesolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.El método de proyectos como estrategia didáctica, estimula en los estudiantes habilidadespara el desarrollo de propuestas, el amor por el aprendizaje, asumir responsabilidades y auna necesidad de ser tomados seriamente en sus comunidades. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS− Compendio de Estrategias bajo el Enfoque de Competencias, Rodríguez Cruz, Reina Lylia. Instituto Tecnológico de Sonora. Ciudad de Obregón, Sonora, 2007.− El método de proyectos como técnica didáctica. “Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño”. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/.− JIMÉNEZ, Javier. “Competencia lingüística y competencia comunicativa” En: Lenguaje en acción. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1986, p.p. 36 - 40. Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso AcadémicoEl método de proyectos pretende enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven asolucionar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta pararesolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.El método de proyectos como estrategia didáctica, estimula en los estudiantes habilidadespara el desarrollo de propuestas, el amor por el aprendizaje, asumir responsabilidades y auna necesidad de ser tomados seriamente en sus comunidades. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS− Compendio de Estrategias bajo el Enfoque de Competencias, Rodríguez Cruz, Reina Lylia. Instituto Tecnológico de Sonora. Ciudad de Obregón, Sonora, 2007.− El método de proyectos como técnica didáctica. “Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño”. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/.− JIMÉNEZ, Javier. “Competencia lingüística y competencia comunicativa” En: Lenguaje en acción. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1986, p.p. 36 - 40. Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico
    • UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Vicerrectoría de Medios y Mediaciones pedagógicas Programa Formación de Formadores Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso AcadémicoEl método de proyectos pretende enfrentar a los estudiantes a situaciones que los lleven asolucionar, comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta pararesolver problemas o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.El método de proyectos como estrategia didáctica, estimula en los estudiantes habilidadespara el desarrollo de propuestas, el amor por el aprendizaje, asumir responsabilidades y auna necesidad de ser tomados seriamente en sus comunidades. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS− Compendio de Estrategias bajo el Enfoque de Competencias, Rodríguez Cruz, Reina Lylia. Instituto Tecnológico de Sonora. Ciudad de Obregón, Sonora, 2007.− El método de proyectos como técnica didáctica. “Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño”. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/.− JIMÉNEZ, Javier. “Competencia lingüística y competencia comunicativa” En: Lenguaje en acción. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 1986, p.p. 36 - 40. Certificación de competencias en Tutoría Virtual de Curso Académico