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Líneas de investigación vigentes en la UNERMB

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA Baralt PROGRAMA POSTGRADO LA INVESTIGACIÓN EN EL POSTGRADO UNERMB Elaborado: Dra. Ivonne Acosta Campos Abril de 2006
  • 2. Normativa de los estudios depostgrado(Nov, 2001) ARTICULO 4 Los estudios de Postgrado tienen como finalidad fundamental: estimular la creación y producción intelectual como expresión del trabajo y del estudioARTICULO 23 Los estudios de maestría comprenderán un conjunto de asignaturas y de otras actividades organizadas en un área específica del conocimiento, destinadas al análisis profundo y sistematizado de la misma y a la formación metodológica para la investigación. Los estudios de Maestría - conducen al grado de Magíster.
  • 3. Normativa de los estudios depostgrado(Nov, 2001)ARTICULO 25 El Trabajo de Grado será un estudio que demuestre la capacidad crítica y analítica, constructiva en un contexto sistemático y el dominio teórico y metodológico de los diseños de investigación propios del área del conocimiento respectivo. Su presentación y aprobación deberá cumplirse en un plazo máximo de cuatro (4) años contados a partir del inicio de los estudios correspondientes.
  • 4. Concepción de investigación La investigación como búsqueda delconocimiento, y su aplicación en lasolución de problemas de la sociedad yla investigación como proceso dedesarrollo social ( Urdaneta, E., 2002).
  • 5. Concepción de investigación En principio, la investigación es un hecho SOCIAL, que se debe a SOCIAL las necesidades de desarrollo de las comunidades y que tiene éxito real en la medida en que sus resultados se asimilen al progreso de la sociedad y a sus metas de crecimiento. La investigación comienza y termina en las áreas de demanda de conocimientos y tecnologías ubicadas en el entorno. Es un proceso socializado, sistematizado orientado a la socializado producción de conocimientos y tecnologías socialmente relevantes Es un proceso de naturaleza compleja. Puede ser analizada compleja desde múltiples perspectivas, debido a que, en éste intervienen múltiples factores de muy variada naturaleza.Fuente: Padrón (2002)
  • 6. ¿Cómo se organiza la investigación en elPostgrado?
  • 7. Campo Conjunto de fenómenos de investigación que se delimita por medio de áreas de conocimiento más específicas a estudiar Áreas problemasUnidades de conocimiento que constituyen un campo, sedesarrollan a través de los programas y líneas deinvestigación. Programas de investigación Unidad estratégica organizativa de la LI, que da respuesta a la complejidad de un área de conocimiento. Línea de investigación Eje ordenador e integrador de un conocimiento sistemático, acumulativo y actualizado con visión inter y transdisciplinario que se consolidad a través de redes para responder a las necesidades del entorno y a las políticas de desarrollo nacional, regional, local e institucional. Constituye un espacio para la reflexión y confrontación de ideas que se han generado en trabajo colectivo y se desarrolla a través de proyectos a corto, mediano y largo plazo. Proyectos Plan de trabajo investigativo integrado a líneas de investigación
  • 8. Líneas de investigaciónDOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR1. MODELOS DE APRENDIZAJE Y GENERACIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA. Prof. Dumilia Ruz (PICE)2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO LÍNEA DE INVESTIGACIÓN. Prof. Luís Mata Guevara3. DIMENSIÓN GERENCIAL Y CURRICULAR EN LAS ORGANIZACIONES. Profesoras: Elina Marval, María Villasmil, Margarita Badillo, Ivonne Acosta (PROINEE)4. LA DIMENSIÓN HUMANA EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE. Profesoras: Elizabeth Román y Mercedes Amalia Peña (PROINEE)5. FORMACIÓN DOCENTE. Prof. Eunice Sequea (PICE)6. CONSTRUCTIVISMO CREATIVO EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. Prof. Edgar Emiro Silva (PICE)
  • 9. Líneas de investigaciónDOCENCIA PARA EDUCACIÓN SUPERIOR7. CIENCIA, TÉCNICA Y POLÍTICA COMO VARIABLES SOCIALES NEOLIBERALISMO, MERCADO TOTAL – ESCUELA DE FRANCFURT). Prof. Francisco Ávila8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Prof. Daisy Valera9. FORMACIÓN DOCENTE. Prof. Luis Vera10. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE. Prof. Elaine Acosta11. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Prof. Reina Caldera12. EVALUACIÓN EDUCACIONAL. Prof. Belkys González de Valery y Carlos Valery13. EDUCACIÓN SIN ESCUELA. Prof. Giulio Parotto
  • 10. Plan de estudios I semestre III semestreMetodología de la investigación Tesis IProblemática de la educación Evaluación y progreso académicosuperior en Venezuela Diseño y administración curricularSociopsicología del aprendizajeII semestre IV semestreDiseño de Proyecto de Tesis IIInvestigación Práctica simulativa del hechoTecnología educativa educativoEstrategias de aprendizaje
  • 11. Eje de investigaciónMetodología de la investigación Conocer las normas para la presentación de trabajos científicos del Postgrado Estudiar los diferentes enfoques y perspectivas metodológicas. Iniciar el estudio de la realidad mediante los procesos de observación, búsqueda de información y reflexión que permita la selección de la idea generadora de la investigación
  • 12. Eje de investigaciónDiseño de proyecto de investigación Analizar, discutir y generar reflexiones acerca de lo qué es un Diseño de Investigación. Profundizar en los basamentos teóricos que sustentan la investigación de cada uno de los participantes. Abordar cada perspectiva epistemológica sobre la base del diseño asumido por cada investigador. Estudiar los elementos que componen la estructura del diseño asumido en cada investigación. Desmontaje de trabajos de grado sobre las bases teóricas y prácticas estudiadas hasta el momento. Presentar un Anteproyecto de investigación donde se reflejen los conocimientos adquiridos durante el semestre.
  • 13. Eje de investigación Tesis IDesarrollar habilidades relacionadas con cada una de las etapasque comprenden el proceso metodológico, orientado a labúsqueda de nuevos conocimientos sobre la realidad social, através de los métodos, técnicas y instrumentos que utiliza cadauno de los paradigmas abordados.Tipos de investigación y el respectivo diseño.Unidades de análisis en la investigación, diseñar poblaciones yaplicar las técnicas de muestreo.Técnicas e instrumentos de recolección. Confiabilidad y validez.Criterios asumidos en estudios cualitativos.Tipo de investigación asumido.Identificar el tratamiento de análisis a seguir en la investigación
  • 14. Eje de investigación Tesis IIContinuar desarrollando habilidades relacionadas con cada unade las etapas que comprenden al proceso metodológico,orientado a la búsqueda de nuevos conocimientos sobre larealidad social, a través de los métodos, técnica y herramientasque utiliza cada uno de los paradigmas abordados.Detectar las necesidades de los participantes en cuanto acontenidos teóricos y prácticos necesarios para culminar suproyecto de investigación.
  • 15. Normas para la elaboración,inscripción, sustentación yevaluación de la tesis de Magísterdel postgrado UNERMBARTICULO 31 Cuando la tesis no cumpla con los requisitos mínimos aprobatorios el autor tendrá una segunda y única oportunidad, para que en un plazo no mayor de tres meses reestructure la tesis y la someta a un nuevo proceso de evaluación.
  • 16. Requisitos para ser tutor1. Ser investigador en el área de conocimiento en la cual se desarrolla el trabajo de investigación o haber realizado investigaciones de conocida importancia.2. Poseer un grado académico igual o superior al que aspira el participante.3. La aceptación por parte de la Coordinación Académica respectiva, previa revisión de las credenciales.
  • 17. Caminante no haycamino se hace caminoal andar. Antonio Machado
  • 18. Correos electrónicos: Ivonne Acosta Campos acostai@cantv.netivonneacostac@hotmail.com Elina Marval Galvis elinavictoria@cantv.net