Workshop voorlezen Luk Van Den Steen Bibliotheek Lochristi november 2013 deel 1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Workshop voorlezen Luk Van Den Steen Bibliotheek Lochristi november 2013 deel 1

on

  • 280 views

Presentatie van Luk Van Den Steen

Presentatie van Luk Van Den Steen
in functie van het project Moet je luisteren.
Samenwerkingsverband De Vijf en Provincie Oost-Vlaanderen.

Statistics

Views

Total Views
280
Views on SlideShare
280
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Workshop voorlezen Luk Van Den Steen Bibliotheek Lochristi november 2013 deel 1 Presentation Transcript

  • 1. VOORLEZEN Luk Van Den Steen Lochristi 2013
  • 2. Wie leest voor ?         Papa Mama Opa Oma Zus / Broer Oppas Juf …
  • 3. Hoe oud zijn de kinderen? 0 jaar  1-2 jaar  3-4 jaar  5-6 jaar  7-8 jaar  9-10 jaar  10+ 
  • 4. In welke voorleessituatie? Jij en ik  Met twee/drie kinderen  Bij een groepje 4 tot 8 kinderen  Bij een grote groep kinderen meer dan 8 (klasgroep) 
  • 5. Waar lees je voor ? In de zetel  In bed  Aan tafel  Thuis  In de wachtkamer  Overal…. ??? 
  • 6. Wanneer lees je voor? Voor het slapen gaan  Tussen door  ‘s Morgens  Na school … 
  • 7. Waarom dit boek? De vormgeving  Het thema  De eigen belangstelling  Luistervaardigheid van het kind  De belangstelling van het kind  … andere motieven… 
  • 8. Wat lees je voor? Kijkboeken  Aanwijsboeken  Doeboeken  Eerste prentenboeken  Prentenboeken  Verhalende boeken  Prentenboeken met /zonder woorden… 
  • 9. Hoe lees je voor? Enkel met de woorden hardop lezen uit het boek  Met tussenvraagjes en reageren op wat het kind zegt of doet  Voorleesstijl  Gebruik maken van andere mogelijkheden o.a.: 
  • 10. Tips voor de voorlezer-vooraf        Zet ‘voorlezen’ op het dagschema Lees vooral verhalen waarvan je zelf écht houdt Overschat jezelf niet: onvoorbereid een ongekend verhaal voorlezen is vragen om moeilijkheden (en je neemt de kinderen niet serieus) Je stem is het instrument bij uitstek: oefen je regelmatig in mooi voorlezen en vertellen; experimenteer met toonhoogten, volume, tempo,... Lees het verhaal minstens op voorhand voor jezelf; als het kan hardop, dan voel je veel beter hoe de tekst loopt, waar moeilijkheden liggen, of aanpassen nodig is,... Je kan dan vooraf in de tekst aanduiden met een zacht potlood waar je best pauzes en accenten legt, waar je verandert van toonhoogte of volume, waar je versnelt of vertraagt,... Beluister je eigen voorlezen eens op cassette of video, als je echt werk wil maken om hierin te verbeteren.
  • 11. Tips voor de voorlezer-beginnen  Let op opstelling van voorlezer en luisteraar: ieder moet in een gemakkelijk houding kunnen zitten en de voorlezer goed kunnen zien (ook de prenten). Met iets in de handen prullen kan voor een bepaald kind een concentratiemiddel zijn (knuffel).  Sfeerschepping vooraf in van belang: de kinderen moeten tot rust kunnen komen, zich richten op hetgeen komen gaat. Een vaste vertelhoek of vertelstoel kan helpen. Ook een kort (vraag-)gesprekje kan verwachtingen of reeds wat spanning oproepen.  Vermeld steeds titel, illustrator, auteur, waar je het boek haalde,...
  • 12. Tips voor de voorlezer-tijdens  Gebruik je stem zo normaal mogelijk. Velen hebben de neiging om een hogere toon te gaan voorlezen (zeker bij jonge kinderen). Spreek duidelijk zonder overdreven articulatie of gekunsteldheid.  Lees niet te snel. Pas vooral op voor de voorleesdreun. Varieer toon, tempo, volume,... maak hierbij bewust gebruik van expressieve mogelijkheden van de tekst: uitroepen, vragen, krachttermen, tussenwoorden (bah, hé, ach,...), herhalingen, directe rede, overdrijvingen,...   Wees zuinig met ‘stemmetjes’ maken: dit kan erg vermoeiend en verwarrend worden.  Kleine gebaren en bescheiden mimiek kunnen het verhaal ondersteunen, stemmingen en emoties versterken: ogen, handen, schouders, romp, kunnen heel suggestief werken. Let echter op dat het geen show wordt. De entertainer gaat voor het verhaal zitten en ontneemt het uitzicht erop. De ware verteller verdwijnt in het verhaal.  Hou het boek nooit voor je gezicht: oogcontact, reacties uitlokken en daarop inspelen zijn van wezenlijk belang.  Vooral voor jonge kinderen: laat ze mee-bewegen, herhaalzinnen mee-zeggen waar het verhaal dit uitlokt.  Probeer los te komen van de tekst, houd je niet krampachtig vast aan de letterlijke woorden, omdat dit stroef kan aandoen. Let wel: aan de vlotheid van de teksten van zeg maar R. Dahl, A. Lindgren of A.M.G. Schmidt kan je soms niets toevoegen.  Probeer te eindigen op een spannend moment of wanneer verwachtingen gewekt worden voor het vervolg van het verhaal (bij episodes of tekstfragment). Vermijd dat de vreselijke ‘bel’ het verhaal op een willekeurig moment afbreekt.
  • 13. Tips voor de voorlezer-erna Een verwerking van het verhaal via gesprek, spel, drama, tekenen,...kan verrijkend zijn en soms zelfs noodzakelijk (bijv. bij verhalen die sterke emoties oproepen) maar zeker niet altijd een ‘must’. Je kan het verhaal immers ook doodpraten. De beleving op zich, het (samen) genieten, het verhaal zelf... zijn tenslotte toch het belangrijkste.
  • 14. Mogelijkheden bij het interactief voorlezen voorlezen met één of meerdere prenten (hoe en wanneer tonen) voorlezen met stemmetjes en dialogen voorlezen met voorwerpen en materialen voorlezen met gebaren, handelingen en bewegingen voorlezen met geluiden, klanken of klanknabootsende woorden, muziek voorlezen vanuit een gekozen emotie of gevoel voorlezen terwijl je een prent tekent voorlezen vanuit een rol (met een kledingstuk, een attribuut, een decorstuk,...) voorlezen met een pop voorlezen met beeld                voorlezen terwijl de kinderen geluiden, klanken of muziek maken voorlezen terwijl de kinderen gebaren, handelingen of bewegingen kunnen maken de kinderen vertellen ... bij de prenten de kinderen maken een vertelkring bij een boek de kinderen maken een voorlees-kring bij een boek
  • 15. Ontluikende geletterdheid  de vanzelfsprekendheid van boeken thuis en in de klas  het kunnen verkennen van boeken als object  de ervaring van warmte, veiligheid en gehechtheid tussen volwassene en kind  het interactief voorlezen
  • 16. Contact met boeken als doel          kinderen die niet of nauwelijks naar een boek grijpen komen weinig in aanraking met waardevolle aspecten van de jeugdliteratuur. niveauverschillen ten gevolge van beheersing van de leestechniek spelen geen rol, goede en zwakke lezers kunnen hetzelfde, voor hun leeftijd geschikte verhaal genieten. de kinderen maken kennis met genres die anders wellicht aan hun aandacht zouden ontsnappen. de kinderen ervaren op een natuurlijke wijze dat er tal van manieren zijn om taal te gebruiken. andere denk- en leefwerelden worden opengelegd, een bijdrage dus ook aan de interculturele opvoeding. religieuze en emotionele gebeurtenissen kunnen door verhalen en gedichten worden begeleid. het (jeugd)literaire erfdeel kan onder de aandacht van de kinderen worden gebracht. de kinderen ondergaan een sfeer van rust, warmte en geborgenheid. zwakke en moeilijke lezers ervaren een extra impuls tot leesplezier.
  • 17. Nog doelen… luistervaardigheden en -attitudes concentratie taalontwikkeling uitbreiding van de woordenschat kennismaking met standaardtaal, geschreven taal, het verschijnsel boek kennis van verhaalpatronen fantasie, creativiteit, voorstellingsvermogen denkontwikkeling sfeer van vertrouwen en veiligheid (vertrouwensrelatie) het dynamisch-affectief aspect (het welbevinden van het kind) wereldoriëntatie, kennis van de wereld cultuuroverdracht, waarden en normen kwalitatieve aanvulling op (vaak eenzijdige) leesgewoontes van kinderen niveauverschillen vallen grotendeels weg moeilijke lezers komen aan teksten toe die ontoegankelijk voor hen zouden zijn het groepsgevoel (in de klas) en een gedeelde verhaal- en leeservaring.
  • 18. www.voorlezen.be/              START VOORLEESTIPS BOEKENTIPS MATERIALEN VOORLEZERS BASISEDUCATIE VORMING BOEKBABY'S PERS LINKS PARTNERS CONTACT VOORLEZEN HET LEUKSTE KWARTIERTJE VAN DE DAG   Onderzoek wijst uit dat kinderen die al vroeg boeken leren kennen taalvaardiger zijn, sneller kunnen lezen, beter rekenen, graag lezen en vaker lid zijn van de bibliotheek. Niets dan voordelen dus. Maar voorlezen is in de eerste plaats gezellig. Samen genieten van een boek, elke dag opnieuw. Op deze website vindt u alle informatie om zelf van start te gaan!   Voorleesweek is een project van Stichting Lezen. Stichting Lezen komt tot stand met de steun van het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Illustraties: Carll Cneut
  • 19. DE VOORLEESWEEK LINKS  Boeken en baby's www.boekbabys.be www.bookstart.co.uk  Voorleesprojecten www.boekenbende.bewww.luisterlezer.bewww.boekenkaravaan.be  Boeken zoeken www.boekenzoeker.orgwww.iedereenleest.be  Boekenvak www.stichtinglezen.bewww.villakakelbont.bewww.vcob.bewww.bibliotheek.be www.boek.bewww.leesweb.be www.linc-vzw.be  Centra voor Basiseducatie www.vocb.bewww.basiseducatie.be   Voorleesweek is een project van Stichting Lezen. Stichting Lezen komt tot stand met de steun van het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. Illustraties: Carll Cneut
  • 20.       Start Werk je beroepsmatig met kinderen? Als onthaalouder, in een crèche? Of werk je in een bibliotheek en wil je starten met een collectie voor jonge ouders en baby’s? Op deze officiële site van Boekbaby’s lees je alles over dit pilootproject en het onderzoek. En natuurlijk krijg je heel wat boekentips. Speciaal voor bibliotheken is er een praktische handleiding om met Boekbaby’s van start te gaan. NIEUW! De Boekbaby's placemat  We verzamelden eenvoudige peuterversjes, vroegen Paul Verrept er leuke tekeningen bij te maken maakten er een handige placemat van. Ze is 30 x 40 cm groot en aan beide zijden bedrukt. Een fijn cadeautje voor gezinnen met kliederende peuters!    Prijs: € 12 voor 10 stuks Je kan weer promomaterialen bestellen: nu besteld, in november geleverd!    Boekbaby’s is een initiatief van Stichting Lezen. Stichting Lezen komt tot stand met de steun van het ministerie van de Vlaamse Gemeenschap. en
  • 21.    Over boekbaby's Boekbaby’s wil je samen met je kinderen laten genieten van boeken. Onderzoek heeft aangetoond dat kinderen die al vroeg boeken leren kennen taalvaardiger zijn, sneller kunnen lezen, beter rekenen, graag lezen en vaker lid zijn van de bibliotheek. Tijdens de pilootfase van het project (2005-2007) laat Boekbaby’s kinderen van 0 tot 3 jaar kennismaken met boeken. Ouders van baby's en peuters krijgen op drie momenten een pakket met boeken, een boekencheque en informatie over lezen en de bibliotheek. Elke openbare bibliotheek kon zich kandidaat stellen voor Boekbaby's. Uit de vijftigtal kandidaturen selecteerden onderzoekers van de Antwerpse en Gentse universiteit tien gemeenten waar het pilootproject in het najaar van 2005 van start ging: Kortrijk, Ieper, Waregem, Beernem, Wingene, Sint-Niklaas, Beveren, Lokeren, Stekene en Zele. Gezinnen die in deze gemeenten wonen en in oktober, november of december 2005 een kindje kregen, werden met een folder uitgenodigd om deel te nemen aan het project. Gezinnen die de antwoordkaart terugstuurden voor 15 februari 2006, kregen in mei 2006 via de bibliotheek een cadeaupakket met een boekje voor de baby, een lijst met boektitels, een boekencheque en informatie over de bibliotheek. Tachtig gezinnen uit de tien gemeenten zullen uiteindelijk actief deelnemen aan het onderzoek onder begeleiding van beide universiteiten. Deze gezinnen ontvangen nog 2 vervolgpakketten. Boekbaby's is geïnspireerd op het project Bookstart, dat al meer dan 10 jaar succesvol loopt in Groot-Brittannië. Meer informatie op www.bookstart.co.uk.
  • 22.  De eerste maanden Reeds vanaf de geboorte vragen baby’s met hun hele lichaam om taal. Ze begrijpen de woorden nog niet, maar ze houden wel al van het ritme, van de klanken, van het rijm, van een stem en van aandacht. Bundels met oude bakerrijmpjes en met versjes en liedjes van nu vormen de basis van elke boekencollectie voor baby’s en peuters. Baby’s luisteren niet alleen graag naar liedjes en versjes, ze zien ook al veel en zijn heel nieuwsgierig. Stoffen of plastic boekjes in felle kleuren zijn ideaal voor, in de wieg, de wandelwagen, op het verzorgingskussen of tussen het andere speelgoed in de box. Vanaf ongeveer vier maanden kunnen baby’s een boekje of een ander speeltje met twee handen vasthouden. Ze vinden het heerlijk om een ritselend en knetterend knisperboekje vast te pakken, er op te sabbelen, er mee te zwaaien, het open te maken, het op hun hoofd te leggen (kiekeboe!) of het weg te gooien. Soms genieten ze ook al van het samen kijken in zo’n boekje.
  • 23.  Na 1 jaar Kinderen worden handiger met kartonboekjes. Felle kleuren, eenvoudige afbeeldingen van dagelijkse dingen zoals speelgoed en eten zijn ideaal. Om mee te beginnen blijft voorlezen vrij vertellen bij wat je ziet. Als ouder/begeleider speel je in op de reacties van het kind. Praat in hele zinnen over wat je ziet, maak geluiden, wijs prenten aan. Kinderen lachen, wijzen zelf dingen aan, willen het boekje vasthouden en bootsen je na. Ga daarop in. Boekbaby begrijpen al veel meer dan ze zeggen kunnen! Tussen twaalf en achttien maanden proberen peuters zelf de bladzijden van een kartonnen boekje om te slaan. Ze houden nog altijd van duidelijke en herkenbare afbeeldingen van mensen, dieren, voorwerpen en gebeurtenissen uit hun eigen leefwereld. Ze kijken ook graag in boeken met echte foto’s. Peuters hebben nu ook al lievelingsboekjes.
  • 24.  Tussen 1,5 tot 3 jaar Zoek je geschikte boeken? Ga dan niet op leeftijd af maar let op wat kinderen boeit. Wil het een verhaal, een aanwijsboekje? Voelt het liever stof, speelt het graag met flapjes waarachter dingen verstopt zitten? Zoek boeken die aansluiten bij zijn of haar wereld: aankleden, in bad gaan, boodschappen doen, afscheid nemen, een nieuw broertje of zusje. Prentenboeken met papieren bladzijden zijn ook geschikt. Peuters houden van veilige, herkenbare verhalen met figuren die net als hij ondeugend, nieuwsgierig en tegendraads zijn. Misschien houden ze al van humor, een onverwachte wending? Zoeken ze een uitdaging. Misschien begrijpen ze nog niet alle verhalen helemaal, maar ze ontdekken die wel. Tot slot Baby’s en peuters die dagelijks een boeken- en taalbad krijgen, worden zeker niet allemaal echte leesbeesten. Maar omgaan met boeken, luisteren naar verhalen, aandachtig kijken naar prenten, lezen, woorden en taal zijn voor hen wel net zo vanzelfsprekend als spelen, eten, aankleden en slapen.
  • 25.     Kinderopvang Werk je in een crèche of ben je onthaalmoeder? Dan maakt voorlezen aan peuters ongetwijfeld deel uit van je dagdagelijkse bezigheden. Maar ook de allerkleinsten kunnen al genieten van boeken! Boekbaby’s wil kinderen leesplezier vanaf het prille begin meegeven: boeken delen met baby’s is vanzelfsprekend! Boeken overal Leg stoffen boekjes tussen het speelgoed; maak een gezellig hoekje waar je dagelijks met de kleinsten in boekjes kijkt en voorleest aan de peuters. Ben je bezorgd om de hygiëne? Stoffen boekjes zijn eenvoudig te wassen en plastic boekjes kun je regelmatig ontsmetten. Ben je op zoek naar inspiratie? Klik hier om een uitgebreide keuzelijst met boeken voor kinderen van 0 tot 3 jaar te bekijken.  De bibliotheek De bibliotheek is jouw ideale partner. Een bibliotheekmedewerker kent als geen ander het boekenaanbod. Vraag hem of haar om boekenlijstjes door te geven of (thematische) boekenkoffers samen te stellen. De meeste bibliotheken hebben ook een collectie poëzie en cd’s met kinderliedjes. Wijs ook de ouders van je kinderen de weg naar de bibliotheek.  Ervaringen delen Heb je een boek voorgelezen dat jouw kinderen fantastisch vonden? Heb je een hartverwarmende anekdote? Stuur je ervaringen, opmerkingen, bedenkingen… naar info@boekbabys.be en deel ze met je collega’s.
  • 26.   Boekentips Tip van de week | Archief    Is een boek in jouw bibliotheek heel populair? Heb je als onthaalouder een leuke voorleeservaring met een boek? Stuur je boekentips naar info@boekbabys.be. Ze krijgen hier een plekje. Keuzelijst Hier kan je een uitgebreide keuzelijst downloaden met boekentips voor baby’s en peuters van 0 tot 3. De ideale ondersteuning bij het uitbouwen van een boekencollectie in de bib of in de crèche.
  • 27. www.peuterplace.nl/peuter/voorlezen.htm  HOMEVoorlezenZelf Interactief VoorlezenGouden VoorleestipsDe BibliotheekNina NeeLiedjes en Lees Lol   Het belang van voorlezen aan baby, dreumes of peuter  Voorlezen aan kinderen is belangrijk. Het prikkelt de fantasie, ontwikkelt het taalgevoel, vergroot de woordenschat en draagt bij aan hun interactieve vaardigheden. Maar het belangrijkste: ze beleven er veel plezier aan! Zo worden kleintjes grote lezers. Waarom voorlezen? Van alle dingen die je met je kindje doet, is voorlezen iets waarvan hij het meeste leert. Juist omdat hij dat zo leuk vindt. Want bij kinderen, hoe jong dan ook, geldt dat ze open staan voor nieuwe ervaringen als ze iets leuk vinden. En van die nieuwe ervaringen leren ze.         Dit leert jouw baby of peuter van het voorlezen: Taalontwikkeling. Jonge baby’s leren nieuwe woorden van simpele plaatjesboeken. Doordat ze zien hoe iets er uitziet als je het benoemt, leggen ze het verband tussen het ‘ding’ en het woord dat daarbij hoort. Dit simpele aanwijsspelletje is ook heel leuk voor baby’s die nog niet kunnen praten. Want baby’s herkennen woorden al maanden voordat ze die zelf kunnen uitspreken. Als je baby iets ouder is, kun je beginnen om een boekje met korte teksten voor te lezen. Zo leert je baby hoe een goede zin is opgebouwd. Als je kindje weer iets ouder is, kun je met hem praten over een boekje. Hij leert dan op een leuke manier actief met taal om te gaan. Concentratie. Kinderen willen de hele wereld ontdekken. Daardoor zijn ze vaak tegelijkertijd met allerlei dingen bezig. Boekjes lezen is één van de dingen die echt concentratie vereist. Als je baby iets ouder is en korte verhaaltjes leuk begint te vinden, kun je de baby op een speelse manier ‘trainen’ in het concentreren. Je zult merken dat dit vanzelf gaat. Als je baby het boekje leuk vindt, zal hij er helemaal in opgaan. De plaatjes samen met de tekst zullen hem meenemen in het verhaal. Rust te krijgen. Juist omdat een baby of peuter zich vanzelf concentreert op een boekje, heeft hij even geen oog voor andere dingen om zich heen. Hij heeft tijd om even lekker bij te komen. Daarom is voorlezen ook een van de ouderwetse trucs om kinderen op bed te leggen! Stimuleert de fantasie. Peuters zijn heel erg bezig met het ontwikkelen van hun fantasie. Soms lijkt het wel alsof ze in een fantasiewereld wonen! Die ontwikkeling is erg belangrijk. Boekjes zijn de ideale plaats waar alles kan gebeuren. De held uit het verhaal kan alles waar je kindje alleen maar van kan dromen. De wereld in een boekje is precies zoals jouw kindje de wereld graag zou zien. Vol met kleur, gekke dingen en altijd met een goed einde. Kies daarom ook boekjes voor je peuter die passen in zijn belevingswereld. Wereldkennis. Met wereldkennis wordt niet de encyclopedie over onze aarde bedoeld, maar de gewone dingen om ons heen. Dingen die we allemaal meemaken of doen, maar die voor je kindje spannend zijn. Denk aan boodschappen doen, slapen gaan, logeren, seizoenen, de speeltuin, de dierentuin etc. Zie ook Zelf Interactief Voorlezen, 10 Gouden Voorleestips en Gratis naar de Bieb  Prentenboeken voorlezen: tips en recensies • Kijk op Liedjes en Lees Lol. (verhaaltjes, versjes en filmpjes) • Kindje Op Schoot: digitale prentenboeken om samen met je kindje naar te kijken en te luisteren (filmpjes). • Voorlezen met Poppen(spel)  Boekje: Vertellend voorlezen aan (dove) kinderen. •De Voorleesgids, gratis boekje met voorlees- en boekentips, verkrijgbaar bij bibliotheken en de boekhandel.  HOMEOpvoedingGezond&WelMuziekVoorlezenTIPS!Kindje op SchootColumnsDagje UitReceptenWinkelW'tjesForum      © 2007 Peuter Place - Alle rechten voorbehouden - Over Peuter Place - Disclaimer - Copyright
  • 28. www.linc-vzw.be 1  Home voorlezen voorleestips  Wil je je eerste stappen zetten als voorlezer? Hier krijg je enkele cruciale tips om in het achterhoofd te houden: > Voorlezen vergt voorbereiding > Voorlezen is ook vertellen > Prikkel de zintuigen > Betrek de kinderen > Lees langzaam > Houd de aandacht vast > Herhaal hetzelfde verhaal    Voorlezen vergt voorbereiding Lees het verhaal eerst (luidop) voor jezelf. Dan kan je beter inspelen op onverwachte vragen. Bedenk ook vooraf welke vragen in de kinderhoofdjes kunnen opkomen en welke uitleg je kunt geven.  Gebruik de mogelijkheden van je stem. Varieer in volume, snelheid en toonhoogte, afhankelijk van het personage, de spanning en de sfeer. Spreek harder als er een autoritaire persoon aan het woord is, lees wat sneller als er veel actie is, fluister als het spannend is, … Je kunt zelfs stemmetjes gebruiken om de personages te spelen, maar dat is over het algemeen geen aanrader. Stemmetjes nabootsen is vermoeiend en komt al vlug geforceerd over. Je kunt ook gewoon je eigen stem gebruiken en tussen de verschillende personages even pauzeren om duidelijk te maken dat er iemand anders aan het woord komt.     Voorlezen is ook vertellen Merk je dat er een fragment te moeilijk of niet geschikt is, pas het dan aan. Vervang de moeilijke woorden of leg ze uit. Vertel het fragment in je eigen woorden, breid het uit of sla het gewoon over. Prikkel de zintuigen De kleinsten zijn heel zintuiglijk gericht. De stof, de flapjes, de kleuren en de ronde vormen in de boekjes trekken hun aandacht. Maak je niet ongerust als ze het boekje in hun mond steken. Ze willen boekjes niet alleen bekijken maar ook betasten en zelfs proeven. De boekjes voor baby’s en peuters zijn om die reden speciaal van plastic, stof of van stevig karton gemaakt. Maak het verhaal zo concreet mogelijk door gebaren en mimiek te gebruiken. Kijk boos of verbaasd als de persoon in het verhaal zo reageert. Soms kan je een passend geluid of gebaar maken.
  • 29. www.linc-vzw.be 2    Betrek de kinderen Stel de kinderen eens een vraag, laat ze iets op de prent aanwijzen of benoemen. Vraag wat ze denken dat er zal gebeuren. Geef ze kortom de kans om te reageren en moedig ze aan om te vertellen. Vermijd simpele ja/nee vragen of te moeilijke vragen, zoals "Doet een koe miauw?" of "Hoe ziet een koe er uit?". Probeer de kleine luisteraars uit hun tent te lokken: - "De koe doet miauw!" ° "Nee, die doet niet miauw!!" - "Hoe doet de koe dan wel?" ° "Die doet boe." …          Lees langzaam Zorg ervoor dat de kleinsten kunnen volgen. Houd in het oog of ze begrijpen wat je leest of vertelt. Wat voor jou vanzelfsprekend is, moeten de kleinsten nog leren. Het is voor hen een raadsel dat je woorden en geen tekeningen leest, dat zinnen van links naar rechts worden gelezen, dat woorden van elkaar worden gescheiden,... Volg daarom bij de kleinsten af en toe met je vinger de tekst die je aan het lezen bent. Houd de aandacht vast Stop met voorlezen als de aandacht van het kind verslapt of als het onrustig wordt. Lezen moet plezierig blijven. Voor een baby volstaan enkele minuten. Naarmate het kind ouder wordt en zich beter kan concentreren, kan je langer voorlezen. Je hoeft niet altijd op het einde van een hoofdstuk te stoppen. Bij zes tot twaalfjarigen kan je ook eens stoppen als het spannend wordt. Zij zullen uitkijken naar het volgende voorleesmoment. Herhaal hetzelfde verhaal Door herhaling gaan jonge kinderen het verhaal herkennen en beter begrijpen. Ze luisteren zelfs graag naar bekende verhalen. Ze weten wat er gaat gebeuren en dat geeft hen vertrouwen en voldoening. De voorlezer die speels van het verhaal afwijkt, zal het geweten hebben!    (C) 2007 lincvzw Joomla! is Free Software released under the GNU/GPL License.
  • 30. www.leesplein.nl Spelletjes en informatie over boeken voor peuters en kleuters vindt u hier.  21-11-2007     Leestip: De kers op de taart De kers op de taart is een boekje met audio-cd en cd-rom bij het prentenboek Waar is de taart? van Thé Tjong-Khing. Ook het www.voorleesplein.nl
  • 31. www.pluizuit.be  Welkom op de recensiesite pluizuit!  Een aanbod van recensies van kinder- en jeugdboeken. Eric,Hilde,Inge,Joris,Marijke,Mik en Pol pluizen voor jou leuke boeken uit! Je kan recensies zoeken via bovenstaande knoppen. Anders gebruik je de zoekfunctie in onderstaand zoekveld! Je kan zoeken op:auteur,titel,uitgever,thema,....
  • 32. http://www.kennisnet.nl/cpb/po/kids/thema/tips/voorlezen/index.html Paul Middellijn geeft voorleestips
  • 33. voorlezen doet Wens jezelf een vader die voorleest wat hij mooi vindt. Want verhalen voorlezen is verhalen doorgeven. Wens jezelf een moeder die zo hard lacht als jij. Want voorlezen is plezier voor twee Wens jezelf een broer die eerlijk alles deelt. Want voorlezen doe je samen, met vier ogen en vier oren. Wens jezelf een zus die zelfs in het donker ziet. Want voorlezen kun je overal en altijd. Wens jezelf een tante die de puntjes op de i wil. Want voorlezen is een kunst die je kunt leren. Wens jezelf een oom die klok kan kijken. Want regelmatig voorlezen is beter dan af en toe. Wens jezelf een oma die iederéén wil hebben. Want horen voorlezen doet voorlezen. Wens jezelf een opa die vaak omkijkt. Want voorlezen is geschiedenis doorgeven. Wens jezelf een boek. Want voorlezen doet zelf lezen
  • 34. 1.1 De familie muur
  • 35. De familie muur
  • 36. 1.2 Persona dolls poppen met een eigenheid
  • 37. Persona dolls
  • 38. ‘Jules’ is mijn vriend
  • 39. ‘Jules’ is echt mijn vriend in de klas
  • 40. ‘Jules’ is mijn beste vriend
  • 41. Met een kind op zoek naar boeken in een bibliotheek
  • 42. Voorlezen aan Huis
  • 43. Interactief ‘Voorlezen aan Huis’
  • 44. Voorlezen in groep
  • 45. Interactief ‘Voorlezen in groep’
  • 46. Interactief voorlezen… met ‘Jules’
  • 47. Grootouders lezen voor
  • 48. Boeken lezen: samen alleen
  • 49. Boeken lezen: samen alleen