RESeducacion

La reforma de educacion secundaria (RES) Integrantes: Guadalupe Peñuñuri S. Dulce Gutierrez Dallé Araceli Tellez Macrina Sarabia c. Ricardo Rosas S.

Considerandos (Proviene de ) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Perfil de egreso de la Educación Básica

¿ Por qué un perfil de egreso de la Educación Básica? Porque constituye un referente obligado de la enseñanza y de aprendizaje en las aulas, guía de los maestros para trabajar con los contenidos de las diversas asignaturas y base para valorar la eficacia del proceso educativo.

Rasgos deseables del egresado de Educación Básica ,[object Object]

[object Object],Rasgos deseables del egresado de Educación Básica

Competencias para la vida Conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado.

COMPETENCIAS APRENDIZAJE PERMANENTE MANEJO DE LA INFORMACIÓN MANEJO DE SITUACIONES CONVIVENCIA VIDA EN SOCIEDAD

APRENDIZAJE PERMANENTE CULTURA ESCRITA MATEMÁTICA para integrarse a la SABERES moviliza TECNOLÓGICO SOCIOCULTURAL CIENTÍFICO de tipo REALIDAD para comprender la VIDA a lo largo de la

Plan y Programas de Estudio para la Educación Secundaria. 2006

Elementos centrales en la definición de un nuevo currículo. ,[object Object]

Elementos centrales en la definición de un nuevo currículo (cont’d) ,[object Object]

Características del plan y programas de estudio. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Características del plan y programas de estudio. (cont’d) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Continuación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Continuación. (cont’d) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mapa curricular ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Mapa curricular. (cont’d) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Primer grado Horas Segundo grado Horas Tercer grado Horas Español I 5 Español II 5 Español III 5 Matemáticas I 5 Matemáticas II 5 Matemáticas III 5 Ciencias I (Biología) 6 Ciencias II (Física) 6 Ciencias III (Química) 6 Geografía de México y del mundo 5 Historia I 4 Historia II 4 Formación Cívica y Ética I 4 Formación Cívica y Ética II 4 Lengua Extranjera I 3 Lengua Extranjera II 3 Lengua Extranjera III 3 Educación Física I 2 Educación Física II 2 Educación Física III 2 Tecnología I 3 Tecnología II 3 Tecnología III 3 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes visuales) 2 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes visuales) 2 Artes (Música, Danza, Teatro o Artes visuales) 2 Asignatura estatal 3 Orientación y tutoría 1 Orientación y tutoría 1 Orientación y tutoría 1

Principales responsabilidades del docente. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

a) Incorporar los intereses, las necesidades y los conocimientos previos de los alumnos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

b) Atender la diversidad. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

b) Atender la diversidad. (cont’d) ,[object Object],[object Object],[object Object]

c) Promover el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

c) Promover el trabajo grupal y la construcción colectiva del conocimiento (cont’d) ,[object Object],[object Object],[object Object]

d) Diversificar las estrategias didácticas: el trabajo por proyectos ,[object Object],[object Object],[object Object]

e) Optimizar el uso del tiempo y el espacio. ,[object Object],[object Object]

f) Seleccionar los materiales adecuados. ,[object Object],[object Object],[object Object]

g) Impulsar la autonomía de los estudiantes. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

h) Evaluación ,[object Object],[object Object]

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