2. Proyecto “Aula Ambiental”
IDENTIFICACIÓN
• Institución Educativa Sol de Oriente
• Sector: Urbano de carácter oficial
• Medellín
• “Aula Ambiental”. Un espacio que contribuye al
mejoramiento de la relación hombre-cultura-
naturaleza
• Dirigido a estudiantes de preescolar a undécimo
• Año de inicio 1999
3. Proyecto “Aula Ambiental”
ORIGEN DE LA EXPERIENCIA
• La institución educativa atiende una población
conformada a partir del desplazamiento y
localizada en una zona de alto riesgo
• Los comportamientos que asume esta
población son generadores de problemas que
afectan las condiciones naturales y sociales.
4. Proyecto “Aula Ambiental”
• Exige respuestas urgentes de distintos
ordenes.
• Esto se pretende lograr creando un espacio
educativo ambiental que desde la
investigación y seguimiento de los procesos
se realicen trabajos de concientización,
capacitación y aplicación que permitan
construir futuro y garantizar calidad de vida.
5. Proyecto “Aula Ambiental”
OBJETIVO
• Establecer un espacio para el desarrollo de
programas formativos, que permitan el
descubrimiento de valores ambientales,
actitudes responsables frente al entorno
natural y social, estructurando propuestas
que beneficien a las comunidades aledañas a
la Institución Educativa y al cerro Pan de
Azúcar, todo encaminado a la construcción
de una cultura ambiental.
6. Proyecto “Aula Ambiental”
ENFOQUE TEORICO
• Los estudiantes, docentes y comunidad
tienen un sin numero de conocimientos
previos, creencias, valores, costumbres,
cosmovisiones, normas, alegrías y
tristezas.
• En el espacio educativo se obvia esta rica
y diversa experiencia acumulada, así
como el proceso de vivencia en la
escuela.
7. Proyecto “Aula Ambiental”
• Se fundamenta en la relación participante
(observador y observando).
• Se tiene en cuenta la naturaleza cualitativa y
cuantitativa de una investigación.
• Se basa en los principios pedagógicos de las
escuelas activas y el constructivismo.
• La clave es el desarrollo de competencias que
permitan descubrir el entorno, entrar en
contacto con la realidad y ser creativos en la
búsqueda de soluciones.
8. Proyecto “Aula Ambiental”
METODOLOGIA
Este modelo supone cuatro pasos
generales
1. Delimitación del problema
2. Determinación de las condiciones de
aprendizaje
3. Análisis de alternativas de solución
4. Planeación y desarrollo del proyecto
9. Proyecto “Aula Ambiental”
E D U C A C IÓ N A M B IE N T A L
O R IE G E N A C C IO N E S IM P A C T O
C R IS IS R E G IO N A L N A C IO N A L M U N D IA L ?
G E N E R A L IZ A D A S
S IS T E M A N A T U R A L S IS T E M A S O C IA L
B IO T IC O A B IO T IC O IN D IV ID U O S O C IE D A D
C U LTU R A
10. Proyecto “Aula Ambiental”
PRINCIPALES ACTIVIDADES
• Realización de actividades lúdico-
educativas
• Capacitación
• Implementación de material didáctico
• Capacitación para la elaboración de
proyectos.
• Accesoria y apoyo a proyectos
11. Proyecto “Aula Ambiental”
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
• Proceso continuo y abierto a todas las
posibilidades.
• Utilización de diversos ambientes de aprendizaje
• Desarrollo de propuestas que permiten a los
participantes tomar decisiones, aceptar
consecuencias y reorientar
• Apoyo institucional y de la comunidad.
• Desarrollo del énfasis ambiental de la institución.
• Desarrollo de 19 proyectos Institucionales y de
comunidad.
• Resultados Pruebas ICFES y SABER.
12. Proyecto “Aula Ambiental”
LOGROS
• Parte activa en la construcción de la
institución (PEI), y en la solución de sus
problemas.
• Grupos estudiantiles como: AK-47 y el grupo
orquídeas, centros de interés.
• Apoyo profesional a egresados
• Premio medalla Ecológica año 2000
• Primer puesto feria de la Ciencia Universidad
Cooperativa 2001
• Reconocimiento directivas de la institución
año 2002
13. Proyecto “Aula Ambiental”
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS Y EL PEI
• Pruebas ICFES: la evaluación en
ambiental tiene un promedio mayor de
55 puntos
• En las pruebas Saber en ciencia
naturales y educación Ambiental se
supero el promedio para el país, el
departamento y el municipio.
14. Proyecto “Aula Ambiental”
• Se convirtió en un programa que se ha hecho
parte activa en la construcción del PEI,
aportando:
o El diagnostico institucional
o Implementación de la Media Técnica en
Biotecnología y énfasis ambiental para todos
los grados.
o Integración de todas las áreas al desarrollo de
las propuestas
o Apoyo a los proyectos institucionales
16. Proyecto “Aula Ambiental”
DIFICULTADES
• Dotación
• Incorporar a los docentes en el proceso
• Material de trabajo
• Problemática Institucional
PARA DARLE SOLUCIÓN
• Incorporar a los docentes desde el apoyo y
accesoria a sus propuestas
• realización de material didáctico por parte de
los estudiantes
• Convenios con otras instituciones
17. Proyecto “Aula Ambiental”
RETOS
• ¿Qué tipo de innovación en el diseño,
aplicación experimental e implementación de
la propuesta a partir de determinantes que
surgen de la singularidad de la experiencia?
• ¿Qué aporte tiene el programa, desde la
óptica de lo singular, sobre el hacer y que
hacer pedagógico, didáctico, curricular y
evaluativo del maestro?
• ¿Cuál será la participación de la comunidad?
18. Proyecto “Aula Ambiental”
• Es pertinente evaluar el impacto en cuanto a las
competencias desarrolladas por los estudiantes.
• Las dificultades de funcionamiento de la
Institución que pueden cerrar el espacio para
egresados, otras instituciones y la comunidad.
• Se espera que la biotecnología se convierta en
parte fundamental del desarrollo de la comunidad
y de la ciudad.
19. BIBLIOGRAFIA
• AGUIRRE BAZTÁN, Ángel. Etnografía. Metodología
cualitativa en la investigación socioculutral.
1995.172-356 p.
• Ley general de Educación 115, páginas 8 – 41.
• WILLIAM GÓMEZ C., Valores Humanos, Editorial
Voluntad, Página 104.
• GONZÁLEZ L., Ingeniero Científico, Editorial
Voluntad, páginas 37-38, 75-78.
• Política Nacional Ambiental
• Decreto 1743 de 1994
