La rEDUvolution en los museos: del museo como espacio para el miedo al museo como espacio para la felicidad
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Conferencia impartida en Porto el día 07 de Mayo en el contexto de la Jornada Museos Participativos

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  • 18/10/09 18/10/09
  • Imagen cinturones
  • Grupo escolar de Izarra, de 3 años que participó en un ATM Estimular el análisis critico, el análisis de uno mismo y el análisis de la cultura y sociedad Como dice chomski: La esencia de toda educación debería consistir en el en el desarrollo de sistemas de autodefensa intelectual así como de la capacidad de indagar, que también significa indagar a nivel colectivo
  • Objetivos  Facilitar la comprensión y el disfrute de la obra  Facilitar el acceso a todos los sectores de la sociedad  Realización de un trabajo en equipo: con los departamentos del museo con otras instituciones y entidades Desarticulas la relación de poder educador educando tradicionales en la educación El aprendizaje se realiza de forma conjunta, entre todos, a través del dialogo y de una forma crítica
  •  Desde los 3 años hasta…. tiene que haber programas para todos
  •  Desde los 3 años hasta…. tiene que haber programas para todos
  • 18/10/09 18/10/09
  • Exposiciones de arte moderno y contemporáneo con diferentes objetivos, medios y formatos: - Mostrar el estado actual del arte, bien con exposiciones individuales, con agrupaciones de artistas en torno a un concepto, bien con presentaciones “ in situ ” . Presentar artistas y momentos históricos, mediante muestras antológicas y revisiones parciales o mediante selecciones de obras de diferentes artistas que ilustran una época, un movimiento artístico o una situación ideológica. Recrear el contexto creativo de un artista con una presencia importante en la colección de ARTIUM mediante exposiciones “ de cámara ” (10-20 obras) - Esta imagen corresponde a la exposición de Gure Artea 2006, presentada en 2007 en el museo.
  • Objetivos  Facilitar la comprensión y el disfrute de la obra  Facilitar el acceso a todos los sectores de la sociedad  Realización de un trabajo en equipo: con los departamentos del museo con otras instituciones y entidades Desarticulas la relación de poder educador educando tradicionales en la educación El aprendizaje se realiza de forma conjunta, entre todos, a través del dialogo y de una forma crítica

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  • rEDUvolution II: delmuseo como espaciopara el miedo al museocomo espacio para lafelicidad
  • problemas
  • Hiperdesarrollodel lenguajevisual View slide
  • el entretenimiento comoherramienta pedagógica….. View slide
  • hiperrealidadcomo realidad
  • consumo + identidad
  • macronarrativas los media son espacios para el miedo
  • problemaspedagógicos
  • pedagogíatóxica
  • educaciónindustrial
  • obsoleta
  • aburrida rning curvery Hill
  • memorizar bulími vomitar caolvidar
  • la escuela es unespacio para elmiedo dolorosa
  • problemaseducaciónmuseos
  • hace un mes fui con mi familia a unaactividad didáctica en un museo.Empezamos mirando y escuchando
  • luego nos OBLIGARON a hacerun taller en el que no hubo quepensar nada….
  • resultado
  • reflexionarpedagogiasmuseos
  • y me ha hecho planterame esta pregunta: estos cambiosque se están reclamando desde otros contextoseducativos ¿no son también necesarios en los museos?
  • ¿no será que TAMBIÉN en el museonecesitamos una pedagogíadiferente para un mundo diferente?
  • ¿No será que los modelospedagógicos de otras épocas(EACD, VTS) ya no son válidosahora?
  • ¿no serán también anacrónicas las pedagogíasque utilizamos en el museo?
  • ¿no será que en un mundo posmodernodeberíamos de incorporar pedagogíascontemporáneas también en el museo?
  • ¿Son los museosespacios para elmiedo?
  • museo modernista museo marketiniano posmuseo 2011
  • ¿cómollevar a lapráctica elposmuseo?
  • preguntas
  • Perspectivas ón int er n a form aci Cu r s o de Proyecto de inv e stigación Lib ro
  • cursoeneromarzo 2010 singularidad
  • proyecto
  • 25
  • 14 responsables dedepartamentos de educación enmuseos e institucionesculturales8 investigadores universitarios3 empresas
  • gimupaianálisis cualitativopor categorías
  • libro 1 hojas de ruta 2 puntos de vista 3 preguntas retóricas 4 perspectivas
  • presentación 1hojas historia deposmuseo ruta
  • museo modernista museo marketiniano posmuseo 2011
  • 2puntos devista Proyecto Mercat. La Panera + Jordi Canudas. 2010
  • funda mentos 5 proyectosCA2M 14
  • arte,tecnología ymuseos 3 otros lugares 5
  • diagnóstico y marco 3preguntas retóricas objetivos mapas y técnicas resultadosProyecto Guaj!!!. CEA 2011
  • 4per spect ivasPedagogías Invisibles. Matadero. 2011
  • 1. estudios de inicio2. formación posgrado3. características de esta formación deposgrado4. competencias básicas5. departamento interno versuscontratación externa6. consideración real y la ideal7. investigación y archivística8. formación interna
  • Respuestasdentro
  • estudios de inicio 1 artista- educadora productora cultural creatividad BBAAProyecto Casa Dalmases . La Panera + Jordi Canudas. 2010
  • 2 otros estudios Proyecto De Cabeza.formación posgrado Matadero. Pedagogías Invisibles. 2011
  • 3 master !!! características de esta formación de posgrado híbrido desde la génesis de su construcción internacionalNubol. Proyecto Tormenta. 2009
  • 4 de la monitora-vigilante a laintelectual transformativa mediación conocimiento investigación innovación pensamiento crítico competencias básicas
  • 5 departamento interno sólido precariedad departamento interno versus contratación externa subcontra tación puntualMAMM. Museo de Arte Moderno de Medellín
  • 6 engordandoconsideración real y la ideal niña fea giro educativo? Erwin Wurm
  • 7 archivo investigación y archivística conservación bienes intangibles del museo
  • 8 investigación redepistemología colaboración universidad/mus eo fondos invg
  • 9 rutinizar laformación formación propio depto
  • Respuestasfuera
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  • democracia Pedagogías Invisibles. Edupunk y posuniversidad. 2011
  • reflexión Proyecto Esto No Es Una Clase Fundacion Telefónica/UCM. 2012
  • Los museosdeben de serespacios para lafelicidad
  • Macronarrativa:miedo Micronarrativas: felicidad