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Fatla bloque academico

  1. 1. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos E-learning Módulo 6 - Modelo PACIE – Interacción Realizado por: María Carolina Mariño Agosto, 2012
  2. 2. El sistema educativo está viviendo una etapa de transformaciones profundasmotivadas por el acelerado ritmo de los avances tecnológicos, así como el proceso deglobalización, por lo que requiere adaptarse a las necesidades del entorno. En virtud deesta situación, muchas instituciones han incorporado el uso de las tecnologías deinformación y la comunicación a sus procesos de enseñanza aprendizaje. El uso de las TIC s han promovido la necesidad de generar entornos donde se lleve acabo el proceso enseñanza aprendizaje, así como metodologías que favorezcan eldesarrollo efectivo del mismo; el aula virtual se constituye en el nuevo escenario delaprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y de distribuciónde saberes que, además, ofrece un espacio para atender, orientar y evaluar a losparticipantes. A continuación se presenta una descripción de uno de los bloques fundamentalesdentro la estructura de los entornos de aprendizaje según la metodología PACIE, elbloque académico.
  3. 3. PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC s como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real. (Ing. Pedro Camacho)PRESENCIA ALCANCE CAPACITACION INTERACCION ELEARNING
  4. 4. Es un entorno privado que permite administrar procesos educativos basados en unsistema de comunicación mediado por computadoras. De manera que se entiendecomo Aula Virtual, al espacio simbólico en el que se produce la relación entre losparticipantes en un proceso de enseñanza y aprendizaje que, para interactuar entre síy acceder a la información relevante, utilizan prioritariamente un sistema decomunicación mediada por computadoras (UCAB, s/f).
  5. 5. Este bloque es el que posee la información y contenidosen sí de la materia, cátedra o asignatura a impartir, losdocumentos que se quieren compartir, los enlaces hacialos cuales se quiere diversificar y la exposición temáticaque se desea desarrollar.En este bloque : La información debe ser presentada en forma clara. Se debe motivar al estudiante. Se deben verificar la consecución de los objetivos..
  6. 6. En esta sección se presenta toda la información y los contenidos de laasignatura, los documentos necesarios para que el estudiante genereconocimiento y desarrolle las actividades del curso. En esta fase se debe ser creativo con la forma de presentar información. Se debe evitar ser repetitivos, diversificar el uso de recursos: pdf, enlaces a paginas web, videos, entre otros.
  7. 7. En esta sección se definen actividades para que el estudiante interiorice losconceptos presentados, tomen posiciones, se genere la autocritica , intercambiode ideas entre sus compañeros.En esta sección se toma filtro porque para En esta sección pueden utilizarque los estudiantes puedan intervenir recursos como, wiki, foros, consultas,deben dominar los conceptos, por lo que debates, entre otrosprobablemente si estos detectan algunadeficiencia, puedan volver (rebotar) parapoder desarrollar las actividades.
  8. 8. En esta sección se presentan actividades que fomentan la construcciónde conocimientos, basado en los recursos presentados en la sección deexposición. En esta fase plantean soluciones a Usualmente se proponen forossituaciones planteadas, exponer su para el desarrollo de esta secciónposición ante los temas, interactuarentre sus compañeros. Es recomendable que en esta faseno participe el tutor, dado que el fin esla construcción del conocimiento.
  9. 9. En esta sección se busca comprobar la consecución de los objetivosplanteados. Se quiere verificar si el estudiante posee las competencias ydomina el contenido presentado. Entre los recursos que se puedenutilizar en esta sección se puedenmencionar: wikis, foros, consultas,foros, entre otros. Estos pueden sercalificados o no.
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