Diplomado en Lengua Literatura y su EnseñanzaMÓDULO: Teoría de la lengua y Teoría de la literaturaSESIÓN: La lengua, su función social y la competencia comunicativaSociolingüísticaHumberto López MoralesKarina Lorena Rodríguez ZapataUniversidad Autónoma de Zacatecas

CONCEPTOS BÁSICOSLENGUAJE: Cualquier sistema de signos simbólicos empleados para la intercomunicación es decir, cualquier sistema de signos que sirve para expresar se y comunicarse.LENGUA: Es un sistema abstracto de signos y normas con el que se comunican los miembros de una comunidad.HABLA: Realización individual de la lengua.DIALECTO: Sistema abstracto de signos y normas con el que se comunican los miembros de una comunidad. Muy similar a lengua

LENGUAJE: Cualquier sistema de signos simbólicos empleados para la intercomunicación es decir, cualquier sistema de signos que sirve para expresar se y comunicarse.

LENGUA: Es un sistema abstracto de signos y normas con el que se comunican los miembros de una comunidad.

HABLA: Realización individual de la lengua.

DIALECTO: Sistema abstracto de signos y normas con el que se comunican los miembros de una comunidad. Muy similar a lengua

NIVELES DE LA LENGUAFONOLÓGICO:estudia los sonidos y cómo éstos presentan relaciones y oposiciones con otros sonidos en el sistema. Relaciones /k – a – s – a/ /k – a – s – o/ Oposición /a/ /o/ También estudia los sonidos como elementos que permiten distinguir palabras.MORFOLÓGICO: estudia la estructura de la palabra. La derivación o familias de palabras y la conjugación se encuentran en este nivel.

FONOLÓGICO:estudia los sonidos y cómo éstos presentan relaciones y oposiciones con otros sonidos en el sistema.

MORFOLÓGICO: estudia la estructura de la palabra.

LÉXICO: en este nivel se analizan las palabras de una lengua y su significado. El origen de tales palabras también son de su competencia. SINTÁCTICO: estudia la combinación de palabras y las funciones que desempeñan en una oración.DISCURSIVO: estudia el modo en que se relacionan las oraciones entre sí, de tal manera que se construye un texto con coherencia y cohesión.

LÉXICO: en este nivel se analizan las palabras de una lengua y su significado. El origen de tales palabras también son de su competencia.

SINTÁCTICO: estudia la combinación de palabras y las funciones que desempeñan en una oración.

DISCURSIVO: estudia el modo en que se relacionan las oraciones entre sí, de tal manera que se construye un texto con coherencia y cohesión.

RELACIÓN LENGUA - SOCIEDADLa lengua es sin duda alguna el signo que notablemente distingue a una sociedad.Es también un factor distintivo de poder.Es el referente directo de prestigio o estigmatización.

La lengua es sin duda alguna el signo que notablemente distingue a una sociedad.

Es también un factor distintivo de poder.

Es el referente directo de prestigio o estigmatización.

Breves antecedentesSaussure, Bloomfield, Hjelmeslev y Chomsky La sociolingüística no había sido concebida más que en términos extremadamente generales, no se había precisado su objeto de estudio, ni se habían establecido los instrumentos metodológicos adecuados. Los investigadores se movían en un terreno sin lindes claros, interesándose grosso modo por la influencia de la sociedad en el lenguaje y viceversa.

Saussure, Bloomfield, Hjelmeslev y Chomsky

La sociolingüística no había sido concebida más que en términos extremadamente generales, no se había precisado su objeto de estudio, ni se habían establecido los instrumentos metodológicos adecuados. Los investigadores se movían en un terreno sin lindes claros, interesándose grosso modo por la influencia de la sociedad en el lenguaje y viceversa.

SOCIOLINGÜÍSTICA William LabovFundadorDEFINICIÓN Disciplina que estudia las lenguas tanto diacrónica como sincrónicamente, pero en su contexto social. Analiza los fenómenos lingüísticos con relación a ciertas variables sociales.

MISIÓNDescribir la estratificación de las lenguas en variables sociales y variables lingüísticas.PRINCIPIONo hay lenguas mejores ni peores, sólo son diferentes.

SOCIOLONGÜÍSTICAEstudia sólo la comunicación verbal en sus aspectos lingüísticos, es decir, las lenguas dentro de su contexto social.Las diferentes realizaciones de la lengua según el estrato social de los hablantes.Estudia todas las realizaciones de habla, no sólo las cultas.COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: Conocimiento de s los determinantes lingüísticos que rigen y los factores sociales que detienen o impulsan a cambiar su cumplimiento.

RELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS

EL CUBO DE RONALengua 1: Lengua opuesta a hablaLengua 2: Lengua opuesta a sus dialectos y patoas.Lengua 3: Lengua con sus dialectos y patoaDIASISTEMACUBO DE RONA

MATERIAL DE ANÁLISIS DE LA NUEVA DISCIPLINACUBODE RONACEstudio diastrático y sisntráticoEstudio diacrónico y sincrónicoDABEstudio diatópico y sintópico

ESTRATIFICACIÓN DE LA LENGUA.DIALECTOEs la variable diatópica, es decir, las diferencias marcadas por los límites geográficos, aunque no precisamente límites nacionales. Para ejemplificar este término, el español – nuestra lengua materna- tiene varios dialectos; el de España, el de Argentina, el de México etc.

Es la variable diatópica, es decir, las diferencias marcadas por los límites geográficos, aunque no precisamente límites nacionales.

Para ejemplificar este término, el español – nuestra lengua materna- tiene varios dialectos; el de España, el de Argentina, el de México etc.

SOCIOLECTO Es una variación diastrática. Son las diferencias léxicas que se dan en un mismo dialecto por clases sociales.IDIOLECTOSon las variaciones diafásicas de la lengua, es la forma en que hablamos de acuerdo a las situaciones comunicativas.

Es una variación diastrática. Son las diferencias léxicas que se dan en un mismo dialecto por clases sociales.

Son las variaciones diafásicas de la lengua, es la forma en que hablamos de acuerdo a las situaciones comunicativas.

ESTRATIFICACIÓN SOCIAL DE LA LENGUATodas las lenguas están estratificadas socioculturalmente, aun las comunidades menos complejas.ESTRATIFICACIÓN DÉBIL: un sociolecto A no se diferencia de un sociolecto B por la presencia o ausencia de ciertos rasgos, sino más bien porque estos rasgos presentan diferencias con mayor o menor frecuencia en uno u otro dialecto.

Todas las lenguas están estratificadas socioculturalmente, aun las comunidades menos complejas.

ESTRATIFICACIÓN DÉBIL: un sociolecto A no se diferencia de un sociolecto B por la presencia o ausencia de ciertos rasgos, sino más bien porque estos rasgos presentan diferencias con mayor o menor frecuencia en uno u otro dialecto.

ESTRATIFICACIÓN INTERMEDIASe presentan diferencias de inventario y de estructuras gramaticales entre sociolectos.Las diferencias entre sociolectos son tan marcadas que incluso se pueden estratificar en:Códigos elaborados formal Códigos restringidos popular

ESTRATIFICACIÓN EXTREMABILINGÜISMOCanadá, España, Oaxaca, Chiapas…El uso discriminado de dos variedades de la misma lengua. DIGLOSIA

BILINGÜISMO

DIGLOSIA

VARIABLE LINGÜÍSTICALa variación que ocurre en todos los niveles de la lengua es el eje que permite la manifestación de los parámetros de diferenciación social.PRESTIGIO ESTIGMATIZA

VARIABLE FONOLÓGICAUn segmento presenta variantes de realización y variantes acústicas de recepción sin que cambie el significado de la palabra.El segmento -/s/ en los diferentes dialectos del español tiene 3 variantes principales; sibilancia, aspiración y elisión. Las variantes se dan por la posición del segmento en la palabra o en la oración.

Un segmento presenta variantes de realización y variantes acústicas de recepción sin que cambie el significado de la palabra.

El segmento -/s/ en los diferentes dialectos del español tiene 3 variantes principales; sibilancia, aspiración y elisión.

Las variantes se dan por la posición del segmento en la palabra o en la oración.

VARIABLE SINTÁCTICAEn los diferentes dialectos o sociolectos se presentan variaciones sintácticas de duplicación, redundancia o elisión de algunos segmentos .En México se da el fenómeno de la duplicación en el complemento directo o indirecto. Pasé el libro a María Le pasé el libro Se lo pasé el libro a MaríaEsta duplicación se vuelve incluso redundante en algunos sociolectos:Su papá de élSube para arriba.

En los diferentes dialectos o sociolectos se presentan variaciones sintácticas de duplicación, redundancia o elisión de algunos segmentos .

En México se da el fenómeno de la duplicación en el complemento directo o indirecto.

Esta duplicación se vuelve incluso redundante en algunos sociolectos:

VARIABLE SINTÁCTICAA diferencia de los segmentos fonológicos, las estructuras sintácticas siempre tienen algunos usos o contextos en los que hay cambios de significado o la función de las palabras cambia. Tendré confianza en ti hasta que no me digas la verdad. No lo dijo ayer por la noche.Nos lo dijo ayer por la nocheTemo que vengaTengo miedo que venga. Necesita que le presten dinero.Tiene necesidad que le presten dinero.

Tendré confianza en ti hasta que no me digas la verdad.

No lo dijo ayer por la noche.

Nos lo dijo ayer por la noche

Temo que venga

Tengo miedo que venga.

Necesita que le presten dinero.

Tiene necesidad que le presten dinero.

VARIABLE SINTÁCTICADEQUEÍSMO: Se eliden o integran elementos conectivos (de y que). Estoy segura que fue un fraude. Estoy segura de que fue un fraude. El inventor había comprobado que su maquinaria funcionaba.El inventor había comprobado de que su maquinaria funcionaba.

Estoy segura que fue un fraude.

Estoy segura de que fue un fraude.

El inventor había comprobado que su maquinaria funcionaba.

El inventor había comprobado de que su maquinaria funcionaba.

VARIABLE LÉXICAPara Lavandera es la frecuencia en el uso de dos formas diferentes: una con significado social o estilísticamente aceptado y otra que se emplea en un contexto situacional o dentro de un determinado grupo social.

Para Lavandera es la frecuencia en el uso de dos formas diferentes: una con significado social o estilísticamente aceptado y otra que se emplea en un contexto situacional o dentro de un determinado grupo social.

VARIABLES SOCIALESA medida que las sociedades se hacen más complejas, los individuos que las integran tienen la oportunidad de desempeñar en ellas una mayor cantidad de papeles diferentes y ello puede dar pie a que se diversifique la variación lectal.Los factores sociales que se toman en cuenta para estudiar las variaciones en la lengua son:

A medida que las sociedades se hacen más complejas, los individuos que las integran tienen la oportunidad de desempeñar en ellas una mayor cantidad de papeles diferentes y ello puede dar pie a que se diversifique la variación lectal.

Los factores sociales que se toman en cuenta para estudiar las variaciones en la lengua son:

EDADLas palabras varían tanto en frecuencia de uso como en significado:antro, quemar discos, oso…Las generaciones jóvenes utilizan el apócope: comper, porfa, tele… Uso abusivo de términos indefinidos: chale, chin, chido…Adición de sufijos: fuertote, noviecillo, Tratamiento a un superior. Usted/ Tú

Las palabras varían tanto en frecuencia de uso como en significado:

Las generaciones jóvenes utilizan el apócope:

Uso abusivo de términos indefinidos:

Adición de sufijos:

Tratamiento a un superior.

SEXOTABUIZACIÓN: Ciertas palabras están prohibidas para la mujer, por tal motivo se desarrolla un vocabulario que reemplace dichos términos.ESTILO: Suele ser más espontánea la expresión de los hombres que en las mujeres. El llamado estilo fresa es más común en las mujeres.PRESTIGIO: El segmento -/r/ al final de la palabra es sibilante como marca de refinamiento en el habla femenina.

TABUIZACIÓN: Ciertas palabras están prohibidas para la mujer, por tal motivo se desarrolla un vocabulario que reemplace dichos términos.

ESTILO: Suele ser más espontánea la expresión de los hombres que en las mujeres.

PRESTIGIO: El segmento -/r/ al final de la palabra es sibilante como marca de refinamiento en el habla femenina.

PROFESIÓN Los hablantes que ejercitan ciertas profesiones – maestros, actores, locutores – tienden a usar una variedad más estándar que otros aun cunado comparten la misma característica social y económica.RAZA Y ETNIA La migración ha provocado que haya una especie de estratificación entre los habitantes nativos y los que llegan. En México el fenómeno de quienes regresan de Estados Unidos es el grupo que más se estudia. Esta etnia traduce el inglés duplicación: regrésate para atrás.

Los hablantes que ejercitan ciertas profesiones – maestros, actores, locutores – tienden a usar una variedad más estándar que otros aun cunado comparten la misma característica social y económica.

La migración ha provocado que haya una especie de estratificación entre los habitantes nativos y los que llegan. En México el fenómeno de quienes regresan de Estados Unidos es el grupo que más se estudia.

CONCIENCIA SOCIOLINGÜÍSTICACuando sabemos que existen dos variantes de una palabra y además que una tiene prestigio y la otra está estigmatizada y por ende utilizamos la primera, tenemos conciencia sociolingüística.La relación entre estrato sociocultural y conciencia lingüística es muy estrecha.Los docentes debemos pertenecer al sociolecto más alto y utilizar el código elaborado. En la planificación es necesario tomar en cuenta el sociolecto al que pertenecen nuestro alumnos. *tesis*

Cuando sabemos que existen dos variantes de una palabra y además que una tiene prestigio y la otra está estigmatizada y por ende utilizamos la primera, tenemos conciencia sociolingüística.

La relación entre estrato sociocultural y conciencia lingüística es muy estrecha.

Los docentes debemos pertenecer al sociolecto más alto y utilizar el código elaborado.

En la planificación es necesario tomar en cuenta el sociolecto al que pertenecen nuestro alumnos. *tesis*

CREENCIAS Y ACTITUDESLas creencias lingüísticas están relacionadas con la conciencia lingüística ya que nos permiten dar prestigio a un dialecto, sociolecto, estilo o palabra o bien estigmatizarlos.En México está estigmatizado el dialecto de las zonas costeras por la aspiración del segmento -/s/ de igual forma el habla rural. Las actitudes son de aceptación o rechazo o cierta habla por la creencia que tenemos de ella. El rechazo afecta la actuación lingüística del hablante.

Las creencias lingüísticas están relacionadas con la conciencia lingüística ya que nos permiten dar prestigio a un dialecto, sociolecto, estilo o palabra o bien estigmatizarlos.

En México está estigmatizado el dialecto de las zonas costeras por la aspiración del segmento -/s/ de igual forma el habla rural.

Las actitudes son de aceptación o rechazo o cierta habla por la creencia que tenemos de ella.

El rechazo afecta la actuación lingüística del hablante.

HIPERCORRECCIÓNNuestras creencias con respecto a ciertas palabras nos permiten formular normas que aplicamos en forma incorrecta.Algunos ejemplos son:

Nuestras creencias con respecto a ciertas palabras nos permiten formular normas que aplicamos en forma incorrecta.

Algunos ejemplos son:

trabajo de evaluación Observar a los alumnos a su cargo para identificar las variables lingüísticas que pudieran estigmatizarlos y proponer estrategias didácticas que les ayuden a alcanzar el estilo de prestigio o lengua culta.Descripción a sociolingüística del trabajo: El presente trabajo es una análisis sintópico, sinstrático…de los alumnos, de la escuela y comunidad… Incluir las variables sociales que revisamos.Breve descripción del contexto social