Articulo reseñado aulas virtuales

Bello Díaz, Rafael Emilio. AULAS VITUALES, APRENDER EN LA VIRTUALIDAD. En: Educar.org Comunidades virtuales de aprendizaje. www.Educar.org/articulos/educaciónvirtual.asp El autor de este artículo es Doctor en Medicina de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Licenciado en Educación y Especialista en Informática Educativa de la Universidad de Buenos Aires. Posee estudios de Postgrado en Educación Virtual de la Universidad de Costa Rica y es Ex Director del Consejo Nacional de Educación Superior de esta misma ciudad. Actualmente, se desempeña como Vicerrector del Campus Virtual y Educación a Distancia de la Universidad Católica Santo Domingo. El artículo titulado “Educación Virtual, Aulas sin Paredes” expone de forma concreta y analítica la manera en la que los avances tecnológicos de la sociedad contemporánea han llegado hasta las aulas para transformar la forma en la que los docentes dirigen sus clases y la realidad de los estudiantes. La adaptación del sistema educativo a este entorno virtual requiere asimilar una serie de conocimientos y destrezas, que permitan a los usuarios de las nuevas tecnologías un manejo óptimo de las herramientas puestas a su servicio. Este espacio virtual, al que el autor denomina “Aulas sin Paredes”, cuyo mejor exponente actual es la red de Internet, no es presencial, sino representacional; no es proximal, sino distal; no es sincrónico, sino multicrónico, y no se basa en recintos espaciales con interior, frontera y exterior, sino que depende de redes electrónicas cuyos nodos de interacción pueden estar diseminados por diversos países. Este entorno de la multimedia no es solamente un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento. Por estas razones, el autor afirma que es clara la necesidad de diseñar una nueva política educativa para el entorno cibernético y garantizar la capacitación a estudiantes y docentes y que aprendan a desenvolverse en el nuevo espacio telemático y, así mismo, que todas las instituciones educativas, deberán replantear los instrumentos y los métodos de enseñanza, utilizando redes a distancia y grupos de trabajo virtuales para la ejecución de sus programas académicos. Bello Díaz afirma que el acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada. Estas tecnologías informáticas están transformando de forma evidente la sociedad y, en particular, los procesos educativos y las técnicas de enseñanza, lo que implica hablar de pedagogía de los medios, alfabetización audiovisual y alfabetización informativa. Todos estos cambios ratifican una vez más que el espacio de aprendizaje debe transformarse y que los docentes del nuevo milenio deben participar de procesos de formación especializados, para que respondan a las exigencias de las relaciones académicas en el espacio virtual. Los profesionales de la educación deberán comprometerse a reflexionar acerca los procesos de desarrollo perceptivo y sensorial, capacitarse para la utilización de las redes electrónicas en las que es posible ‘teletrabajar’, investigar, entretenerse y presentar las temáticas a los estudiantes, y que permitan posteriormente recibir de ellos los informes de trabajo, avances de tareas y resultados de investigaciones, todo por medio de las redes virtuales. Lo cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar nuevas acciones educativas complementarias a las que ya existen, no basta con enseñar a escribir y hacer cálculos matemáticos e introducir conocimientos básicos de ciencias, historia y literatura. Además, es necesario adicionar de manera progresiva, conocimientos que se encuentran en la red y preparar a los estudiantes para que utilicen de forma adecuada las herramientas tecnológicas. El autor en esta parte del artículo manifiesta que si aceptamos los nuevos avances en comunicaciones y tecnología, debemos asumir también las consecuencias que trae esta transformación, ya que la sociedad siempre ha educado a sus hijos en la seguridad del entorno natural; normalmente a través de los conocimientos que imparte la familia y el medio educativo. Debemos estar preparados para las consecuencias que traería educar en un sistema virtual y no en el ambiente ´cotidiano real´ al que la mayoría de los estudiantes están acostumbrados. En el entorno virtual las cosas cambian, ya que surgen nuevas modalidades de la naturaleza, o lo que el autor denomina ´telenaturaleza´, los juegos son ahora video juegos o ´infojuegos´, la memoria es digital o multimedia y la percepción del mundo se hace a través del campo meramente visual. Las escuelas y las universidades de las sociedades más desarrolladas se encuentran en el proceso de adaptación, proceso que el estado es casi incapaz de controlar, lo que imposibilita crear escenarios específicamente acordados para esta educación de avanzada. Para el autor de “Aulas sin Paredes, Educar en la virtualidad” es importante destacar que la mayoría de los maestros somos analfabetos funcionales en el nuevo espacio social, y que la didáctica concreta del nuevo entorno virtual no ha dado aún sus primeros pasos, y que el diseño de los escenarios educativos virtuales debe hacerse de forma responsable y cuidadosa, puesto a que se debe distinguir entre los escenarios de estudio, de investigación, de interrelación y de esparcimiento. Además de estos cambios el autor manifiesta que se debe pensar incluso, en la posibilidad de reemplazar el papel y los lápices por la pantalla del computador y el telepupitre, un nuevo espacio en el que estaría el portátil conectado a las redes educativas. A este nuevo sistema de aprendizaje, se puede acceder desde casa o desde cualquier otro lugar físico, de manera que siempre está disponible para su utilización; la actividad académica deja de ser un intervalo temporal rígido y los materiales educativos cambian por completo, se aprende en un aula virtual en la que el teclado, el ratón y la multimedia son las herramientas más comunes y los programas de multimedia de todas las áreas apoyan los procesos de aprendizaje. Las aulas o campus virtuales son el escenario donde cada individuo accede a la red educativa, estas aulas dejan de ser recintos con exterior, interior y frontera, y se convierten en redes digitales, en las que el docente puede proponer los temas de estudio, controlar los avances desde su escritorio virtual y corregir los procesos de aprendizaje, sin necesidad de estar en contacto con sus estudiantes. Las alternativas experimentar las múltiples facetas de la vida universitaria, también, se verían reflejadas en la realidad virtual de estos espacios, lo que permitiría ampliar el alcance de la nueva tecnología, ya que no solo se experimentaría el trabajo con los docentes, o lo que se denomina la “academia”, sino también las relaciones con los compañeros y la participación de escenarios de esparcimiento. Para finalizar, este artículo explica que la metodología de trabajo de las aulas virtuales está encaminada a diversificar las técnicas de estudio, a formalizar la alternativa de trabajar desde casa y de trabajar en equipo o individualmente en la red. Lo que implica un diseño conjunto entre los diferentes expertos en las áreas que se relacionan con el conocimiento científico y las nuevas tecnologías: diseñadores gráficos, músicos, cineastas, ingenieros de sistemas, entre otras, lo que facilitaría el diseño de los materiales educativos y la optimización del sistema virtual. Además, sugiere que los docentes deben irse capacitando en el uso de las nuevas tecnologías para llegar a ser ´teletutores o teleenseñantes´ de este sistema novedoso y revolucionario, que de seguro cambiará la forma de percibir la manera en la que se educa y la que se enseña. Al terminar de leer y analizar el presente documento, hay puntos de acuerdo con el autor, es innegable que la tecnología debe estar al servicio del hombre, y por supuesto al servicio de la comunidad educativa; que sus integrantes deben participar de la transformación y del proceso de adquisición de habilidades que permitan utilizar dicha tecnología. También es claro, que los docentes debemos estar a la vanguardia en los temas que llaman la atención de nuestros estudiantes y que si aparecen alternativas que facilitan el trabajo en equipo y el acceso al conocimiento desde las nuevas tecnologías, se deben utilizar cuanto antes. Es interesante pensar en que todos los estudiantes puedan tener acceso las nuevas tecnologías informática, sin importar lugar de procedencia, estatus y nivel económico, ya que aprenderían a adaptarse a situaciones de cambio e innovación pedagógica, compartirían en red sus conocimientos, se familiarizarían con el trabajo en equipo y se educarían como seres autosuficientes, al no depender de otros para acceder al conocimiento. Todo esto es positivo pero, lo ideal sería encontrar el equilibrio en la transformación de la realidad educativa, hallar una alternativa pedagógica que permita utilizar tecnología informática en las aulas virtuales, centros de estudio en red y computadores para todos los estudiantes, pero sin dejar de lado aquellas herramientas tradicionales que sabemos que funcionan a la hora de enseñar y de poner a circular el conocimiento. Además no debemos olvidar la importancia del encuentro entre los docentes y sus estudiantes, ya que no es positivo que se limite al contexto de la virtualidad, interesante sería rescatar la importancia de verse en tiempo y espacio real, momento en el que los participantes de la clase disfrutan de escuchar las experiencias de aprendizaje y del contacto con el otro, de la convivencia, de la socialización y de utilizar herramientas ten sencillas como papel y lápiz. Además, desde la experiencia docente, es evidente que si bien es cierto que el uso de tecnología amplia el panorama y facilita los procesos de aprendizaje, tiene sus desventajas, y son entre otras, que no todos los estudiantes tienen la facilidad de acceder a los computadores o a herramientas virtuales, que no todos están capacitados para usarlos correctamente y que para algunos, sencillamente, no son atractivos. Valdría la pena pensar en un sistema educativo donde se rescate el valor del docente, donde el centro del proceso de enseñanza siga siendo el “ser”, que en este caso sería el dicente, donde lo más importante sea su formación integral, sus necesidades y su realidad personal, donde los actores de la escena escolar sigan siendo los docentes, los estudiantes y sus familias y donde la tecnología sea un recurso más, no el único recurso. Las ventajas de utilizar la tecnología en el aula, solo se harán evidentes si están acompañadas del ingrediente humano, los computadores necesitan de usuarios competentes, que solo aprenderán de docentes capacitados para tal función. Docentes, padres de familia, estudiantes y en general la comunidad educativa, apoyándose en los recursos de enseñanza virtual; una gama de posibilidades al servicio del proceso educativo de las nuevas generaciones. ¿Será que tanta facilidad y tantas herramientas mejorarán los procesos de aprendizaje y el rendimiento escolar de nuestros estudiantes? Artículo reseñado por: MARÍA CATALINA GUZMÁN VARÓN IV SEMESTRE MAESTRÍA EN LINGÜÍSTICA UPTC 2011

Articulo reseñado aulas virtuales

by macaguva on Sep 05, 2011

Accessibility

Upload Details

Usage Rights

Statistics

Articulo reseñado aulas virtuales — Document Transcript