tecnicas de evaluación

SISTEMA DE EVALUACIÓN BASADO EN COMPETENCIA

Contenido:
Antecedentes contextuales
Evaluación basada en evidencias
Concepto de evaluación
Tipos de evidencias
Principios de la evaluación
Técnicas de evaluación
Diseño de instrumentos

COMPETENCIA LABORAL NORMA O UNIDAD DE COMPETENCIA Sistema de información referencial EVALUACIÓN TOMAR DECISIONES FORMACIÓN DESARROLLO ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EL SISTEMA: CALIDAD

¿Cuáles son los sustentos del nuevo enfoque?
Pensamiento relacional y sistémico
Estandarización del trabajo
Sistemas referenciales

Evolución de la evaluación 1949 Tyler Evaluación basada en objetivos 1963 Cronbach Evaluación para la toma de decisiones 1967 Stake Ev. para medir el impacto colectivo de una programa 1971 Stufflebeam Ev. Por cuatro ámbitos: contexto- entrada proceso- producto 1975 1967 Evaluación como un juicio de mérito e importancia Kirkpatrick Ev. Por modelos orientados para medir éxito o utilidad 1976 1977 Eisner Ev. A través del juicio experto Parlett y Dearden Evaluación por evidencias Evaluación por evidencias 1977 Kemmis

Conocimientos Evaluación integrada Comportamientos asociados al trabajo Habilidades técnicas Habilidades genéricas

EVALUACIÓN POR EVIDENCIAS
Centrada en resultados
Individualizada
No utiliza escalas de calificación porcentuales, numéricas o alfanuméricas
Se comparan los resultados de la evaluación con estándares previamente acordados y no con los resultados de otras personas
El candidato a la evaluación participa en la construcción de los diversos momentos del proceso de evaluación
El resultado de la evaluación es: “competente” o “aún no competente”

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE RECOPILAN EVIDENCIAS Y SE REALIZA UN JUICIO O DICTAMEN DE ESAS EVIDENCIAS CONTRA LAS NORMAS O CRITERIOS PREESTABLECIDOS ES UN DICTAMEN DE EVIDENCIA criterio evidencia JUICIO

EVALUACIÓN ¿QUÉ EVALUAMOS? ¿CÓMO EVALUAMOS? ¿PARA QUÉ EVALUAMOS? ¿DÓNDE EVALUAMOS? ¿QUÉ HACEMOS CON LA INFORMACIÓN QUE OBTENEMOS? ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA EVALUACIÓN? ¿QUÉ SISTEMA UTILIZAMOS? ¿QUÉ INSTRUMENTOS SON LOS ADECUADOS PARA ESE SISTEMA?

¿QUÉ VOY A EVALUAR? ¿CUÁNDO ES CONVENIENTE EVALUAR EL PROCESO? ¿CUÁNDO SE DEBE EVALUAR EL PRODUCTO? ¿SE DEBEN EVALUAR AMBOS?

Validez
Flexibilidad
Confiabilidad
Imparcialidad
Autenticidad
Suficiencia
Actualidad
Principios de la evaluación

Tipos de Evidencia Directa: son las que genera la persona (resultados tangibles o intangibles: de desempeño o de producto Indirecta: se refieren a lo que otros dicen u opinan acerca del desempeño de una persona : históricas Complementaria: aquellas que se relacionan con los conocimientos que sustentan el desempeño de la persona. Se recaban para confirmar la competencia: de conocimientos

Ejemplos de evidencias Directa Indirecta
Todo lo que se puede observar sobre el desempeño de la persona:
Productos:
Estados financieros, oficios, proyecciones, planos, etc.
Diseños
Formatos requisitados
Ropa confeccionada
Alimentos preparados, etc.
Todo acerca de la persona:
Cartas de recomendación
Acreditaciones académicas
Artículos o reportes de noticias relacionadas con el candidato
Fotografías de trabajos producidos por el candidato
Premios o reconocimientos
Complementaria: pruebas, ensayos, estudios de caso, entrevistas orales o escritas de conocimiento en los casos en que éste no puede ser inferido del desempeño

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
Observación del desempeño
Simulación
Productos del Trabajo
Portafolios de evidencias
Preguntas orales
Preguntas escritas

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Guías de observación
Listas de cotejo
Cuestionarios
Estudios de caso
Guías de entrevistas
Encuestas
Ensayos
Proyectos

LA EVALUACIÓN INTEGRADORA SE CARACTERIZA POR:
ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
SER INTERDISCIPLINARIA
CIRCUNSCRIBIRSE A LA PRÁCTICA ACTUAL
CUBRIR VARIOS GRUPOS DE COMPETENCIAS
ENFOCARSE EN CIRCUNSTANCIAS COMUNES
DEMANDAR HABILIDADES ANALÍTICAS
INTEGRAR TEORÍA Y PRÁCTICA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN No. Nombre del Candidato Nombre del Evaluador CLAVE: FECHA: Criterios de evaluación: Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 2. 3. 4. Si lo realizó No lo realizó Requiere más práctica Instrucciones para la aplicación: Este instrumento permite hacer una evaluación integrada de las unidades de competencia Y y Z de la calificación W. Deberá aplicarse durante la observación del desempeño del candidato en situación real de trabajo. El resultado de la aplicación de este instrumento proporciona evidencia directa del desempeño del candidato. Marque con una X o con un gancho en la columna correspondiente.

http://www.slideshare.net	757
http://www.scoop.it	485
http://moovitool.com	217
http://sistemasentrerrios.blogspot.com	65
http://pedagogiavirtualsantos.blogspot.com	33
http://paper.li	30
http://latribusociedaddelapalabra.blogspot.com	16
http://myblogaprendiendo.blogspot.com	12
http://wwwmispracticasdocentesenrcs.blogspot.com	10
http://www.sistemasentrerrios.blogspot.com	5
http://webcache.googleusercontent.com	5
http://translate.googleusercontent.com	4
http://pedagogiavirtualsantos.blogspot.mx	2
http://www.seduca2.uaemex.mx	2
http://twitter.com	1
http://pedagogiavirtualsantos.blogspot.com.es	1

tecnicas de evaluación

by Melva Marisa Becerra Hernández on Sep 28, 2008

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

16 Embeds 1,645

Statistics

tecnicas de evaluación — Presentation Transcript