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tecnicas de evaluación tecnicas de evaluación Presentation Transcript

  • SISTEMA DE EVALUACIÓN BASADO EN COMPETENCIA
  • Contenido:
    • Antecedentes contextuales
    • Evaluación basada en evidencias
    • Concepto de evaluación
    • Tipos de evidencias
    • Principios de la evaluación
    • Técnicas de evaluación
    • Diseño de instrumentos
  • COMPETENCIA LABORAL NORMA O UNIDAD DE COMPETENCIA Sistema de información referencial EVALUACIÓN TOMAR DECISIONES FORMACIÓN DESARROLLO ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EL SISTEMA: CALIDAD View slide
  • ¿Cuáles son los sustentos del nuevo enfoque?
    • Pensamiento relacional y sistémico
    • Estandarización del trabajo
    • Sistemas referenciales
    View slide
  • Evolución de la evaluación 1949 Tyler Evaluación basada en objetivos 1963 Cronbach Evaluación para la toma de decisiones 1967 Stake Ev. para medir el impacto colectivo de una programa 1971 Stufflebeam Ev. Por cuatro ámbitos: contexto- entrada proceso- producto 1975 1967 Evaluación como un juicio de mérito e importancia Kirkpatrick Ev. Por modelos orientados para medir éxito o utilidad 1976 1977 Eisner Ev. A través del juicio experto Parlett y Dearden Evaluación por evidencias Evaluación por evidencias 1977 Kemmis
  • Conocimientos Evaluación integrada Comportamientos asociados al trabajo Habilidades técnicas Habilidades genéricas
  • EVALUACIÓN POR EVIDENCIAS
    • Centrada en resultados
    • Individualizada
    • No utiliza escalas de calificación porcentuales, numéricas o alfanuméricas
    • Se comparan los resultados de la evaluación con estándares previamente acordados y no con los resultados de otras personas
    • El candidato a la evaluación participa en la construcción de los diversos momentos del proceso de evaluación
    • El resultado de la evaluación es: “competente” o “aún no competente”
  • EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PROCESO MEDIANTE EL CUAL SE RECOPILAN EVIDENCIAS Y SE REALIZA UN JUICIO O DICTAMEN DE ESAS EVIDENCIAS CONTRA LAS NORMAS O CRITERIOS PREESTABLECIDOS ES UN DICTAMEN DE EVIDENCIA criterio evidencia JUICIO
  • EVALUACIÓN ¿QUÉ EVALUAMOS? ¿CÓMO EVALUAMOS? ¿PARA QUÉ EVALUAMOS? ¿DÓNDE EVALUAMOS? ¿QUÉ HACEMOS CON LA INFORMACIÓN QUE OBTENEMOS? ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA EVALUACIÓN? ¿QUÉ SISTEMA UTILIZAMOS? ¿QUÉ INSTRUMENTOS SON LOS ADECUADOS PARA ESE SISTEMA?
  • ¿QUÉ VOY A EVALUAR? ¿CUÁNDO ES CONVENIENTE EVALUAR EL PROCESO? ¿CUÁNDO SE DEBE EVALUAR EL PRODUCTO? ¿SE DEBEN EVALUAR AMBOS?
    • Validez
    • Flexibilidad
    • Confiabilidad
    • Imparcialidad
    • Autenticidad
    • Suficiencia
    • Actualidad
    Principios de la evaluación
  • Tipos de Evidencia Directa: son las que genera la persona (resultados tangibles o intangibles: de desempeño o de producto Indirecta: se refieren a lo que otros dicen u opinan acerca del desempeño de una persona : históricas Complementaria: aquellas que se relacionan con los conocimientos que sustentan el desempeño de la persona. Se recaban para confirmar la competencia: de conocimientos
  • Ejemplos de evidencias Directa Indirecta
    • Todo lo que se puede observar sobre el desempeño de la persona:
    • Productos:
    • Estados financieros, oficios, proyecciones, planos, etc.
    • Diseños
    • Formatos requisitados
    • Ropa confeccionada
    • Alimentos preparados, etc.
    • Todo acerca de la persona:
    • Cartas de recomendación
    • Acreditaciones académicas
    • Artículos o reportes de noticias relacionadas con el candidato
    • Fotografías de trabajos producidos por el candidato
    • Premios o reconocimientos
    Complementaria: pruebas, ensayos, estudios de caso, entrevistas orales o escritas de conocimiento en los casos en que éste no puede ser inferido del desempeño
  • TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
    • Observación del desempeño
    • Simulación
    • Productos del Trabajo
    • Portafolios de evidencias
    • Preguntas orales
    • Preguntas escritas
  • INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    • Guías de observación
    • Listas de cotejo
    • Cuestionarios
    • Estudios de caso
    • Guías de entrevistas
    • Encuestas
    • Ensayos
    • Proyectos
  • LA EVALUACIÓN INTEGRADORA SE CARACTERIZA POR:
    • ESTAR ORIENTADA A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
    • SER INTERDISCIPLINARIA
    • CIRCUNSCRIBIRSE A LA PRÁCTICA ACTUAL
    • CUBRIR VARIOS GRUPOS DE COMPETENCIAS
    • ENFOCARSE EN CIRCUNSTANCIAS COMUNES
    • DEMANDAR HABILIDADES ANALÍTICAS
    • INTEGRAR TEORÍA Y PRÁCTICA
  • INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN No. Nombre del Candidato Nombre del Evaluador CLAVE: FECHA: Criterios de evaluación: Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 2. 3. 4. Si lo realizó No lo realizó Requiere más práctica Instrucciones para la aplicación: Este instrumento permite hacer una evaluación integrada de las unidades de competencia Y y Z de la calificación W. Deberá aplicarse durante la observación del desempeño del candidato en situación real de trabajo. El resultado de la aplicación de este instrumento proporciona evidencia directa del desempeño del candidato. Marque con una X o con un gancho en la columna correspondiente.