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La memoria completo

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  • 1. LA MEMORIALA MEMORIA 1º bachillerato PSICOPEDAGOGÍA IES La Serranía Mábel Villaescusa
  • 2. ORDENADOR CENTRAL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Museo de historia natural
  • 3. Las diferentes partes del cerebro son responsables de distintas cosas
  • 4. Los órganos de los sentidos recogen la información del entorno y la envían al cerebro
  • 5. ¿Qué tiene que ver la memoria?
  • 6. • ¿podríamos vivir sin memoria? • ¿cuándo utilizas tu memoria? ¿podrías decirme cómo llegar a la calle de las cruces?
  • 7. Ayudas para la memoria ¿son algo nuevo?
  • 8. Has pensado alguna vez… ¿Cómo es tu memoria? ¿A qué se parece?
  • 9. ¿cuándo utilizamos cada clase de memoria?
  • 10. Y tú… ¿cómo andas de memoria? 1. ¿Te consideras una persona con buena memoria? Sí No ¿porqué? 2. ¿Qué cosas puedes recordar fácilmente? 3. ¿Qué cosas se te olvidan y te gustaría retener? 4. ¿Recuerdas quién era tu mejor amigo (a) de la infancia? 5. ¿Recuerdas qué clima hubo ayer? ¿y hace una semana? ¿Y hace dos meses y medio? 6. Señala una película que hayas visto recientemente? ¿Quiénes eran los actores? ¿Cuál era la trama? 7. Señala algunos conceptos básicos que hayas aprendido esta semana de la clase de matemáticas, por ejemplo. 8. ¿Cuándo es el cumpleaños de tu mejor amigo (a)? 9. ¿En qué año nació Miguel de Cervantes? 10. ¿ Cuál es el número de teléfono de tu casa?
  • 11. Teoría sobre la memoria
  • 12. MEMORIA SENSORIAL • En este almacén los datos se registran con todo detalle durante unos breves instantes (1 ó 2 segundos) de una forma bruta y no significativa, es decir, pueden no tener ningún sentido para nosotros. • A pesar de su brevedad, se trata de recuerdos muy precisos, casi idénticos a los estímulos que los han provocado. • La memoria sensorial incluye diversos tipos de recuerdos procedentes de los distintos órganos sensoriales; podríamos hablar, pues, de distintos subtipos de memoria sensorial (visual, auditiva, olfativa, táctil, memoria del gusto) correspondientes a cada uno de los sentidos. • La memoria sensorial es, en general, muy fugaz: a menos que se transmita al siguiente «almacén», la información desaparece rápidamente y es reemplazada por otra nueva. Comparación entre la persistencia de la memoria visual y la memoria de los olores. En el eje de ordenadas, el porcentaje de aciertos obtenido en el reconocimiento de olores e imágenes mostrados por segunda vez tras un determinado lapso de tiempo; en el eje de abcisas, el tiempo transcurrido en intervalos de un mes. La memoria visual logra en los primeros días porcentajes de reconocimiento del 100 % y va decayendo después hasta desvanecerse casi por completo a los cuatro meses. La memoria de los olores, en cambio, pese a no ser tan exacta es mucho más tenaz y persiste incluso un año después con porcentajes de reconocimiento superiores al 60 %
  • 13. MEMORIA A CORTO PLAZO • La información es seleccionada y almacenada en ella durante un período de 15-25 segundos (puede que hasta unos pocos minutos) y en una forma más significativa (podemos reconocer su significado). • Su limitada capacidad (7 más menos 2 chunks de información) exige que las nuevas informaciones vayan desplazando o empujando a las antiguas. Por eso la información dura tan poco en la MCP. • Controla todo el flujo de información: se responsabiliza de hacer llegar los datos hasta la MLP o permite, si llega el caso, que se pierdan aquellas informaciones consideradas poco necesarias o irrelevantes, activa las operaciones necesarias para conservarlas (repeticiones, repasos, codificación y organización, etc.) y soluciona problemas recuperando la información almacenada en la MLP. De ahí que también se le llame memoria operativa, porque opera con los datos. Si la información no se transmite a la memoria a largo plazo, se perderá rápidamente debido sobre todo a la falta de uso y a la interferencia que provocan otras informaciones más recientes. A diferencia de la MLP, no suele resultar dañado o afectado por la edad y las lesiones cerebrales.
  • 14. El mágico número 7 más o menos 2 • George Miller publicó un ensayo que consiste en los límites de nuestra capacidad para procesar información, que encontramos dentro de los rangos de la memoria a corto plazo (MCP). Según Miller, la memoria a corto plazo tiene una capacidad de almacenamiento limitada, que está entre 5 y 9, es decir, 7 más o menos dos. • Los experimentos de este psicólogo aclararon que durante el procesamiento o codificación de la información, los sujetos en función de su capacidad de atención, importancia y comprensión de lo que se habla, observa, o escucha podemos aumentar el número de elementos que procesamos, al contrario si no es de nuestro interés, no quedará almacenado en su memoria. • Al unir o asociar información aumentamos nuestra capacidad de memoria. Piensa… ¿cómo recuerdas un número de teléfono? 962720113 96 272 0 113
  • 15. MEMORIA A LARGO PLAZO • En el tercer almacén, el de la memoria a largo plazo (MLP), la información queda registrada de forma permanente, no se borra nunca, aunque a veces resulta difícil de recuperar. Su capacidad es aparentemente ilimitada, en ella nos cabe todo lo que queramos almacenar, de modo que nuestra principal preocupación habrá de ser la buena recuperación de los datos almacenados. • Dentro de la MLP podemos encontrar diversos tipos de recuerdos: – recuerdos de nuestras propias vidas, incluidos el momento y lugar en que ocurrieron (memoria episódica); – conocimientos, palabras, ideas y datos acerca del mundo (memoria semántica), y – conocimientos básicos acerca de cómo hacer las cosas (memoria funcional o de procedimiento). • Las investigaciones científicas sugieren que en ella se almacenan recuerdos imborrables, aunque nos resulten difíciles de recuperar. • El paso desde el segundo al tercer almacén lleva consigo dos operaciones: la repetición o repaso y la elaboración, es decir, la organización del material en una forma significativa para uno mismo.
  • 16. ¿CÓMO PODEMOS MEJORAR LA MEMORIA? • Fase de codificación Prestar atención, procesamiento profundo • Fase de retención Asociar, categorizar, repetir con nuestras palabras • Fase de recuerdo Evocar, buscar indicios ¿recuerdas qué hiciste el 16 de agosto del 2002?
  • 17. EVALUACIÓN MEMORIA 0. Enfoque general Elige la frase que mejor describa lo que sientes en este momento. Marca sólo una respuesta. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) 1.- ¿Se considera una persona organizada? 1. En absoluto 2. Razonablemente organizada 3. Muy organizada 2.- Cuando está en una charla o reunión, ¿Qué hace? 1. Me doy cuenta de que echo alguna cabezada y pienso en otras cosas. 2. Retengo bien la información, pero sólo si el tema es interesante. 3. Me concentro sin dificultades y recuerdo a la perfección lo que se ha dicho en todo momento. 3.- ¿Pierde las llaves? 1. No 2. A veces 3. Nunca
  • 18. EVALUACIÓN MEMORIA 0. Enfoque general Elige la frase que mejor describa lo que sientes en este momento. Marca sólo una respuesta. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) 4. ¿Lleva una agenda? 1. No 2. Lo intento, pero me cuesta tenerla al día. 3. Sí 5.- ¿Tiene resaca más de una vez por semana? 1. A menudo 2. A veces 3. Nunca 6.- ¿Cree que siempre tiene demasiadas cosas que hacer? 1. Sí, me cuesta ponerme al día. 2. A veces tengo que trabajar hasta tarde para estar al día 3. No, estoy bastante al día
  • 19. EVALUACIÓN MEMORIA 0. Enfoque general Elige la frase que mejor describa lo que sientes en este momento. Marca sólo una respuesta. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) 7.- ¿Le cuesta recordar contraseñas o números secretos cuando necesita utilizarlos? 1. Sí, me cuesta recordar este tipo de cosas 2. A veces tengo algún problema para recordarlos. Utilizo contraseñas y números distintos para cada cosa. 3. No, utilizo contraseñas y números familiares y fáciles de recordar. 8.- ¿Alguna vez entra en la habitación y olvida por qué ha ido hasta allí? 1. A menudo 2. A veces 3. Nunca 9.- ¿Come mucha verdura y fruta fresca? 1. No 2. Lo intento 3. Sí
  • 20. EVALUACIÓN MEMORIA 0. Enfoque general Elige la frase que mejor describa lo que sientes en este momento. Marca sólo una respuesta. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) 10.- ¿Se acuerda de las fechas de cumpleaños? 1. No, no me apunto las fechas y no sé nunca cuándo son los cumpleaños. 2. Sólo las de personas cercanas 3. Sí, las apunto en la agenda 11.- ¿Se distrae con facilidad? 1. Sí, me cuesta mucho concentrarme en algo mucho tiempo 2. A veces 3. Nunca 12.- ¿Le resulta fácil asimilar información? 1. No 2. Cuando escucho con atención 3. Sí 13.- ¿Ejercita la mente? 1. No mucho 2. Lo intento 3. Sí. …. 20-30 puntos: nivel bajo 31-45 puntos: nivel medio 46-60 puntos: nivel alto
  • 21. EVALUACIÓN MEMORIA CP 1. Memoria para los números Necesito un voluntario o voluntaria….Necesito un voluntario o voluntaria….
  • 22. EVALUACIÓN MEMORIA CP 1. Memoria para los números El resultado es la cantidad de números que ha podido recordar en un solo intento. Menos de 5 bajo; 5-9 en la media; más de 9 óptimo. La mayoría recuerdan una media de 7. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) 45 12 6 10 34 17 99 83 5 3 68 24 37 12 19 21 67 82 15 16 78 55 87 90 23 45 79 54 7 2 18 48 81 96 33 11 52 3 89 44 67 28 1 92 77 46 38 16 8 10 24 26 31 66 92 6 4 71 85 56 78 94 30 40 13 67 14 49 46 59 83 12 9 37 93 20 26
  • 23. EVALUACIÓN MEMORIA CP 2. Memoria para las listas de palabras El resultado es la suma de un punto por cada una que haya recordado correctamente (16 en total). Menos de 5 bajo; 5-9 en la media; más de 9 óptimo (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) MUÑECA TREN CHAQUETA ARMARIO COCHE BALÓN SILLA PANTALÓN MESA MOTO PUZZLE SOFÁ SOMBRERO CANICAS HELICÓPTERO MEDIA
  • 24. EVALUACIÓN MEMORIA CP 2. Memoria para las listas de palabras ¿cuántas palabras has recordado? ¿has utilizado alguna estrategia? El resultado es la suma de un punto por cada una que haya recordado correctamente (16 en total). Menos de 5: bajo; Entre 5-9: en la media; Más de 9: óptimo (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams)
  • 25. EVALUACIÓN MEMORIA CP 3. Memoria visual y espacial observa durante un minuto el siguiente dibujo de una calle. A continuación responde a las preguntas . Menos de 5 bajo; 5-9 en la media; 10.-11 óptimo. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams)
  • 26. EVALUACIÓN MEMORIA CP 3. Memoria visual y espacial observa durante un minuto el siguiente dibujo de una calle. A continuación responde a las preguntas . Menos de 5 bajo; 5-9 en la media; 10.-11 óptimo. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) 1.- ¿Cuántas personas había en la cola del autobús? 2.- ¿Qué llevaba en la mano el hombre de la pajarita? 3.- ¿De qué color era el coche deportivo? 4.- ¿Qué anunciaba el autobús? 5.- ¿Cuál era la tercera tienda empezando por la izquierda? 6.- ¿Por qué estaba parado el tráfico? 7.- ¿Qué tenia en las manos la última persona del autobús? 8.- ¿Cuántas tiendas había? 9.- ¿Qué había justo detrás del autobús? 10.- ¿Qué tiempo hacía? 11.- ¿De qué era la tienda de la derecha?
  • 27. EVALUACIÓN MEMORIA CP 3. Memoria visual y espacial observa durante un minuto el siguiente dibujo de una calle. A continuación responde a las preguntas . Menos de 5 bajo; 5-9 en la media; 10.-11 óptimo. (Fuente: Jo Iddon – Huw Williams) 1.- ¿Cuántas personas había en la cola del autobús? 6 2.- ¿Qué llevaba en la mano el hombre de la pajarita? Un paraguas 3.- ¿De qué color era el coche deportivo? Azul 4.- ¿Qué anunciaba el autobús? Un circo 5.- ¿Cuál era la tercera tienda empezando por la izquierda? Ferretería 6.- ¿Por qué estaba parado el tráfico? Paso de peatones 7.- ¿Qué tenia en las manos la última persona del autobús? Un periódico 8.- ¿Cuántas tiendas había? 4 9.- ¿Qué había justo detrás del autobús? Una moto 10.- ¿Qué tiempo hacía? Sol 11.- ¿De qué era la tienda de la derecha? Pastelería
  • 28. EVALUACIÓN MEMORIA CP 4. Memoria narrativa Lee el siguiente texto. Después escribe sin mirar todo loq ue recuerdes de la historia (con las mismas palabras a ser posible) Menos de 15 bajo; 16-25 en la media; más de 25 ótimo. (125 palabras, 25 chunks de 5) Ramón Ramírez había salido a comprar a la tienda una docena de huevos y un poco de jamón. También pasó por el quiosco a buscar el periódico. De camino a casa, mientras caminaba por la acera, vio cómo una mujer tropezaba con un adoquín, caía al suelo y se daba un golpe en la cabeza. Se acercó corriendo por si necesitaba ayuda y vio que le salía sangre de la herida que se había hecho en la cabeza. Corrió hacia el portal más cercano, llamó al timbre y le contó a la mujer que respondió lo que había sucedido. Le pidió que llamara por teléfono para pedir ayuda. Al cabo de 15 minutos, llegó una ambulancia que se llevó a la mujer herida al hospital.
  • 29. EVALUACIÓN MEMORIA CP 5. Memoria de reconocimiento Observa las sguientes palabras y anota en un papel las que ya aparecieron en la segunda prueba. ¿Eres capaz de identificar las que ya han aparecido? Menos de 9 bajo; 9 en la media; 10-11 óptimo. MUÑECA BALÓN BASURA PLANCHA COCHE SOMBRERO CICLOMOTOR TREN MOTO CASA CHAQUETA HELICÓPTE RO ARMARIO SOFÁ PUZZLE VENTANA
  • 30. EVALUACIÓN MEMORIA CP 5. Memoria de reconocimiento Con anterioridad has visto 11 de las palabras. Se comete menos errores cuando se trata de reconocer. Es un proceso que exige menos esfuerzo que el de recordar. Los objetos menos comunes son más fáciles de reconocer. Los objetos más similares o corrientes resultan más difíciles de reconocer. ¿Has tenido sensación de “déjà vu”? Menos de 9 bajo; 9 en la media; 10-11 óptimo. MUÑECA BALÓN BASURA PLANCHA COCHE SOMBRERO CICLOMOTOR TREN MOTO CASA CHAQUETA HELICÓPTE RO ARMARIO SOFÁ PUZZLE VENTANA
  • 31. EVALUACIÓN MEMORIA CP 6. Memoria de reconocimiento visual Observa los siguientes dibujos ¿Has visto con anterioridad a alguna de estas personas? Escribe los números correspondientes a los dibujos que has visto antes.
  • 32. EVALUACIÓN MEMORIA CP 6. Memoria de reconocimiento visual Los números 1,3,6,7,8 y 11 son nuevos. El resto aparecen en la calle de la prueba anterior.
  • 33. EVALUACIÓN MEMORIA LARGO PLAZO 7. Memoria episódica Intenta responder a las preguntas siguientes. Suma un punto por cada acontecimiento que hayas logrado rememorar. Menos de 7 bajo; 7 en la media; más de 7 óptimo. 1.- ¿Qué has desayunado esta mañana? 2.- ¿Qué hiciste la semana pasada? 3.- ¿Qué hiciste el miércoles pasado? 4.- Si estás casado/a ¿Dónde te prometiste? 5.- ¿Dónde celebraste la llegada del nuevo milenio? 6.- ¿Cuál es la última película que has visto? 7.- ¿Dónde estabas cuando te enteraste de que la princesa Diana de Gales había fallecido? 8.- ¿Cómo celebró su último cumpleaños? 9.- ¿Cuál es el último programa de televisión que has visto? 10.- ¿Cuál es el último libro que has leído?
  • 34. EVALUACIÓN MEMORIA LARGO PLAZO 8. Memoria semántica. Es la memoria personal de los hechos, va en función de factores muy diversos, incluidos de dónde somos, nuestra edad, nuestros intereses. Es más fácil ampliar los conocimientos semánticos en áreas que conocemos de antemano, ya que la nueva información tendrá más sentido para nosotros. 1.- ¿Cuál es la capital de Italia? 2.- ¿Quién escribió El Sueño de una noche de verano. 3.- ¿Por dónde se pone el sol? 4.- ¿A qué temperatura hierve el agua? 5.- ¿Cuál es el planeta más alejado del sol? 6.- ¿En qué año fue liberado Nelson Mandela? 7.- ¿En qué año se inició la Revolución Rusa? 8.- ¿Cuántos jugadores componen un equipo de fúltbol? 9.- ¿En qué continente está la Guayana Francesa? 10.- ¿En qué parte del cuerpo se encuentra la córnea? 11.- ¿Quién fue el primer explorador que llegó al Polo Norte? 12.- ¿Quién escribió El origen de las especies?
  • 35. EVALUACIÓN MEMORIA LARGO PLAZO 8. Memoria semántica. Es la memoria personal de los hechos, va en función de factores muy diversos, incluidos de dónde somos, nuestra edad, nuestros intereses. Es más fácil ampliar los conocimientos semánticos en áreas que conocemos de antemano, ya que la nueva información tendrá más sentido para nosotros. 13.- ¿Cuáles son los dos grandes océanos que rodean Sudamérica? 14.- ¿Cuál es la capital de Bélgica? 15.- ¿Dónde está el mar de la Tranquilidad? 16.- ¿En qué años se lucho en la Primera Guerra Mundial? 17.- ¿Qué presidente de Estados Unidos se vio implicado en el escándalo Watergate? 18.- ¿A dónde fue exiliado Napoleón Bonaparte? 19.- ¿Cuáles son los siete colores del arco iris? 20.- ¿Quién es la protagonista de Con faldas y a lo loco?
  • 36. EVALUACIÓN MEMORIA LARGO PLAZO 8. Memoria semántica. Es la memoria personal de los hechos, va en función de factores muy diversos, incluidos de dónde somos, nuestra edad, nuestros intereses. Es más fácil ampliar los conocimientos semánticos en áreas que conocemos de antemano, ya que la nueva información tendrá más sentido para nosotros. 1.- ¿Cuál es la capital de Italia? Roma 2.- ¿Quién escribió El Sueño de una noche de verano? W.Shakespeare 3.- ¿Por dónde se pone el sol? Por el Oeste 4.- ¿A qué temperatura hierve el agua? 100ºC 5.- ¿Cuál es el planeta más alejado del sol? Plutón 6.- ¿En qué año fue liberado Nelson Mandela? 1990 7.- ¿En qué año se inició la Revolución Rusa? 1917 8.- ¿Cuántos jugadores componen un equipo de fúltbol? 11 9.- ¿En qué continente está la Guayana Francesa? Sudamérica 10.- ¿En qué parte del cuerpo se encuentra la córnea? Ojo 11.- ¿Quién fue el primer explorador que llegó al Polo Norte? Robert Edwin Peary 12.- ¿Quién escribió El origen de las especies? Charles Darwin
  • 37. EVALUACIÓN MEMORIA LARGO PLAZO 8. Memoria semántica. Es la memoria personal de los hechos, va en función de factores muy diversos, incluidos de dónde somos, nuestra edad, nuestros intereses. Es más fácil ampliar los conocimientos semánticos en áreas que conocemos de antemano, ya que la nueva información tendrá más sentido para nosotros. 13.- ¿Cuáles son los dos grandes océanos que rodean Sudamérica? Pacífico y Atlántico 14.- ¿Cuál es la capital de Bélgica? Bruselas 15.- ¿Dónde está el mar de la Tranquilidad? Luna 16.- ¿En qué años se lucho en la Primera Guerra Mundial? 1914-18 17.- ¿Qué presidente de Estados Unidos se vio implicado en el escándalo Watergate? Richard Nixon 18.- ¿A dónde fue exiliado Napoleón Bonaparte? Santa Helena 19.- ¿Cuáles son los siete colores del arco iris? Rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, añil y violeta. 20.- ¿Quién es la protagonista de Con faldas y a lo loco? Marilyn Monroe.
  • 38. EVALUACIÓN MEMORIA PROSPECTIVA 9. Memoria prospectiva Es la memoria del futuro es importante, a veces nos frustramos si olvidamos determinadas cosas. Lo bueno de este tipo de memoria es que es muy fácil mejorarla, con un poco de organización y sencillas estrategias. 10-15 bajo; 16-25 en lamedia; 26-30 óptimo. ¿Con qué frecuencia se olvida de…? 1.- Pagar las facturas (o no recuera si las ha pagado o no) 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 2.- La hora de un cita 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 3.- Grabar un programa de televisión que se perderá por no estar en casa 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 4.- Los planes que tiene para la semana siguiente 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 5.- Cancelar suscripciones antes de marcharse de vacaciones 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 6.- Sacar dinero del cajero si sale a cenar 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca
  • 39. EVALUACIÓN MEMORIA PROSPECTIVA 9. Memoria prospectiva Es la memoria del futuro es importante, a veces nos frustramos si olvidamos determinadas cosas. Lo bueno de este tipo de memoria es que es muy fácil mejorarla, con un poco de organización y sencillas estrategias. 10-15 bajo; 16-25 en lamedia; 26-30 óptimo. ¿Con qué frecuencia se olvida de…? 7.- Poner la alarma del despertador antes de apagar la luz por la noche 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 8.- Tomarse los medicamentos 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 9.- Felicitar a un buen amigo por su cumpleaños 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca 10.- Devolver una llamada. 1 A menudo; 2 A veces; 3 Nunca
  • 40. RESULTADO GENERAL Nº TIPO BAJO MEDIA ALTO 0. Enfoque general 1. Memoria números 2 Memoria verbal 3 Memoria visual y espacial 4 Memoria narrativa 5 Memoria reconocimiento 6 Memoria reconoc. visual 7 Memoria episódica 8 Memoria semántica 9 Memoria prospectiva
  • 41. INTEPRETACIÓN • Observa tus resultados en cada uno de los ejercicios. • Identifica tus puntos fuertes y débiles • Es normal destacar más en unas áreas que en otras. • Es fácil mejorar con las estrategias de organización y memoria.
  • 42. El olvido • El olvido es algo natural y esencial para que la memoria, y con ella la inteligencia, funcione correctamente. Si no fuéramos capaces de olvidar los detalles insignificantes e informaciones innecesarias de nuestras percepciones, no podríamos tampoco generalizar y construir conceptos que son, al fin y al cabo, abstracciones. Y, por otro lado, quedaríamos bloqueados por la sobrecarga de estímulos y de información. – Olvido por decaimiento o desvanecimiento de la información, por falta de uso: ello implica que la huella física del recuerdo se va desvaneciendo o debilitando paulatinamente con el tiempo y, si no hay nada que lo impida, termina por desaparecer. – Olvido por interferencia, que tiene lugar cuando una información de la memoria bloquea a otra e impide que esta última sea recordada. – Olvido como mecanismo de represión, cuando se olvida experiencias relacionadas con un acontecimiento especialmente desagradable o doloroso.
  • 43. Amnesia • Consiste en la pérdida total o parcial de memoria y puede durar desde unos pocos minutos hasta varios años. Suele estar provocada por una lesión, un accidente, problemas psicológicos, el uso de drogas, etc. Los científicos suelen distinguir tres tipos de amnesia: • La amnesia retrógrada o traumática impide recordar los acontecimientos anteriores al accidente. Posteriormente suele haber una recuperación progresiva de esos recuerdos, primero llegarán los más antiguos y después los más cercanos al accidente. Aunque esta recuperación no siempre se produce de forma sistemática y pueden existir espacios en blanco con recuerdos que a veces se pierden definitivamente. En este tipo de amnesia, la recuperación de los recuerdos suele llegar hasta unos momentos antes del accidente, en cambio, los datos sobre el momento exacto del mismo rara vez se recuperan. Por esta razón, en los accidentes automovilísticos los heridos que han sufrido amnesia suelen recordar lo que hacían justo antes del accidente, pero pocas veces conocen cómo y por qué se produjo. • La amnesia postraumática es un momento de confusión caracterizado por la dificultad para orientarse en el espacio y en el tiempo, tal como nos ocurre, de vez en cuando, al despertarnos súbitamente de un sueño profundo. • La amnesia anterógrada ocasiona la pérdida de recuerdos relativos a sucesos que han ocurrido después de sufrir un daño. Existen serias dificultades para conseguir retener nueva información. Suele darse en los casos de demencia de Alzheimer o síndrome de Korsakoff.

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