Aprender con la Web

Taller Introducción: planteamiento y motivación Tarea: trabajo a realizar (página Web, presentación multimedia, tratamiento texto, oral ….) Proceso: actividades, trabajo en grupos, pautas organizativas, Recursos: Internet, enciclopedias, libros, entrevistas, imágenes, textos periodísticos…. Evaluación: matrices de evaluación o valoración (Rúbrica) Conclusión: Resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido Créditos: nombre de autor, colaboradores, dirección email, referencias a direcciones Web empleadas http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm

Introducción: planteamiento y motivación

Tarea: trabajo a realizar (página Web, presentación multimedia, tratamiento texto, oral ….)

Proceso: actividades, trabajo en grupos, pautas organizativas,

Recursos: Internet, enciclopedias, libros, entrevistas, imágenes, textos periodísticos….

Evaluación: matrices de evaluación o valoración (Rúbrica)

Conclusión: Resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido

Créditos: nombre de autor, colaboradores, dirección email, referencias a direcciones Web empleadas

Método para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje (Planificación) Elegir un tema que queremos desarrollar de cualquier área del proyecto educativo. Definir los objetivos que se pretenden conseguir. Buscar buen material de consulta que favorezca la comprensión del tema. Describir las actividades: detallar como los alumnos deben presentar su trabajo. Cómo serán evaluados. Planificación

Elegir un tema que queremos desarrollar de cualquier área del proyecto educativo.

Definir los objetivos que se pretenden conseguir.

Buscar buen material de consulta que favorezca la comprensión del tema.

Describir las actividades: detallar como los alumnos deben presentar su trabajo.

Cómo serán evaluados.

Introducción Redactar la introducción que debe ser: Breve Clara Motivadora Que plantee una pregunta o un problema que debe ser resuelto Dirigirnos a nuestros alumnos en segunda persona: “debéis hacer”, “tendréis que clasificar” Indicaremos el nivel y el área a la que se corresponda, así como el autor/es y la fecha de actualización

Redactar la introducción que debe ser:

Breve

Clara

Motivadora

Que plantee una pregunta o un problema que debe ser resuelto

Dirigirnos a nuestros alumnos en segunda persona: “debéis hacer”, “tendréis que clasificar”

Indicaremos el nivel y el área a la que se corresponda, así como el autor/es y la fecha de actualización

Tarea Es una de las partes más importantes de un WQ porque nos ayuda a: Concretar los objetivos Ejemplo: Los alumnos deben organizar las vacaciones de una determinada familia en un lugar previamente asignado y unos intereses distintos de cada miembro que hace falta coordinar Según el rol asignado : unos alumnos buscarán información sobre el país , sus características climáticas, la lengua, la moneda, la gastronomía, folklore, etc otros alumnos deberán calcular el presupuesto , organizar las actividades diarias, trazar rutas, marcar los itinerarios de los desplazamientos , etc Si la tarea está bien elaborada obliga a los alumnos a realizar investigaciones de análisis, síntesis, creatividad, elaboración de conocimiento….

Es una de las partes más importantes de un WQ porque nos ayuda a:

Concretar los objetivos

Ejemplo: Los alumnos deben organizar las vacaciones de una determinada familia en un lugar previamente asignado y unos intereses distintos de cada miembro que hace falta coordinar Según el rol asignado : unos alumnos buscarán información sobre el país , sus características climáticas, la lengua, la moneda, la gastronomía, folklore, etc

otros alumnos deberán calcular el presupuesto , organizar las actividades diarias, trazar rutas, marcar los itinerarios de los desplazamientos , etc

Si la tarea está bien elaborada obliga a los alumnos a realizar investigaciones de análisis, síntesis, creatividad, elaboración de conocimiento….

Proceso Debe explicarse a los alumnos de forma exacta lo que deben hacer, cuándo y cómo. Debemos incluir los recursos específicos que ellos deberán examinar en cada subapartado del proyecto y cualquier tipo de ayuda para poder realizar el trabajo de manera óptima Organización de los grupos tendremos que tener en cuenta la maduración de los alumnos, Durante el proceso , los alumnos deberán realizar diferentes actividades o subtareas para las cuales le podemos proporcionar diferentes tipos de ayuda o soportes que les ayudarán a centrar la atención, a registrar correctamente los datos, organizarlos, estructurarlos, presentarlos en un determinado formato, etc.

Debe explicarse a los alumnos de forma exacta lo que deben hacer, cuándo y cómo.

Debemos incluir los recursos específicos que ellos deberán examinar en cada subapartado del proyecto y cualquier tipo de ayuda para poder realizar el trabajo de manera óptima

Organización de los grupos tendremos que tener en cuenta la maduración de los alumnos,

Durante el proceso , los alumnos deberán realizar diferentes actividades o subtareas para las cuales le podemos proporcionar diferentes tipos de ayuda o soportes que les ayudarán a centrar la atención, a registrar correctamente los datos, organizarlos, estructurarlos, presentarlos en un determinado formato, etc.

Evaluación Las buenas WQ tienen muy bien estructurada la forma de evaluar y es requisito imprescindible que esta evaluación sea conocida por los alumnos antes de empezar su trabajo. La rúbrica es la herramienta más utilizada para diseñar el apartado de la evaluación de una WQ: podemos crear una rúbrica por cada apartado o una rúbrica que lo englobe todo Decidiremos qué tipo de rúbrica y quién la utiliza según la maduración de los alumnos, la dificultad de la tarea o los objetivos que necesitamos controlar. Ejemplo: si el producto final consiste en una exposición oral , podemos pensar en evaluar el tono de voz, la vocalización, el lenguaje corporal, etc., en cambio si el producto debe ser el fruto de un trabajo colaborativo , podemos decidir evaluar, la participación, el sentido de la responsabilidad, la organización, la toma de decisiones, la resolución de conflictos durante el trabajo, etc

Las buenas WQ tienen muy bien estructurada la forma de evaluar y es requisito imprescindible que esta evaluación sea conocida por los alumnos antes de empezar su trabajo.

La rúbrica es la herramienta más utilizada para diseñar el apartado de la evaluación de una WQ:

podemos crear una rúbrica por cada apartado o una rúbrica que lo englobe todo

Decidiremos qué tipo de rúbrica y quién la utiliza según la maduración de los alumnos, la dificultad de la tarea o los objetivos que necesitamos controlar.

Ejemplo: si el producto final consiste en una exposición oral , podemos pensar en evaluar el tono de voz, la vocalización, el lenguaje corporal, etc., en cambio si el producto debe ser el fruto de un trabajo colaborativo , podemos decidir evaluar, la participación, el sentido de la responsabilidad, la organización, la toma de decisiones, la resolución de conflictos durante el trabajo, etc

Conclusiones Debemos retomar el proyecto inicial e invitar a los alumnos a reflexionar acerca de todo lo que han aprendido en la realización de la WQ También es donde debemos concretar el destino del producto creado por los alumnos : colgarlo en Internet, remitirlo a las autoridades pertinentes etc. Y por último debemos sugerir alguna idea sobre la continuidad de la investigación o bien cómo aplicar la estrategias aprendidas en el desarrollo de otros proyectos

Debemos retomar el proyecto inicial e invitar a los alumnos a reflexionar acerca de todo lo que han aprendido en la realización de la WQ

También es donde debemos concretar el destino del producto creado por los alumnos : colgarlo en Internet, remitirlo a las autoridades pertinentes etc.

Y por último debemos sugerir alguna idea sobre la continuidad de la investigación o bien cómo aplicar la estrategias aprendidas en el desarrollo de otros proyectos

Créditos Es el lugar indicado para agradecer los asesoramientos y colaboraciones Dar referencia exacta y detallada de los autores y lugares de donde hemos extraído información relevante, ya sean de Internet, Bibliografía y otros…..

Es el lugar indicado para agradecer los asesoramientos y colaboraciones

Dar referencia exacta y detallada de los autores y lugares de donde hemos extraído información relevante, ya sean de Internet, Bibliografía y otros…..

La Guía Didáctica De be informar o ampliar la información a propósito de: Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales. Los distintos tipos de contenido : procedimientos, conceptos, actitudes… Las competencias básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la WQ El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta WQ El área/s curriculares implicadas El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista. Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar. La organización de los alumnos : los roles, formación de grupos. La organización más adecuada del espacio . Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y respecto a las TIC. El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía

De be informar o ampliar la información a propósito de:

Los Objetivos Curriculares en general, del área concreta o transversales.

Los distintos tipos de contenido : procedimientos, conceptos, actitudes…

Las competencias básicas en TIC que tenemos previsto trabajar en la WQ

El nivel educativo más adecuado para el cual ha sido diseñada esta WQ

El área/s curriculares implicadas

El tiempo previsto para la realización de las sesiones, la duración total prevista.

Los profesores y otras personas con los cuales se deberá colaborar.

La organización de los alumnos : los roles, formación de grupos.

La organización más adecuada del espacio .

Los conocimientos previos que los alumnos deben tener respecto al tema y respecto a las TIC.

El material previsto: maquinaria, programas, bibliografía

Fuentes a consultar Metodología Webquest http://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htm Biblioteca WQ: http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/ según la etapa y nivel escolar que sea de tu interés: selecciona una WQ analiza y reflexiona la metodología utilizada piensa en un tema para elaborar una WQ.

Metodología Webquest http://www.aula21.net/orientacion/oriwebquest/index.htm

Biblioteca WQ: http://nogal.cnice.mecd.es/~lbag0000/

según la etapa y nivel escolar que sea de tu interés: selecciona una WQ analiza y reflexiona la metodología utilizada piensa en un tema para elaborar una WQ.