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SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN APRENDER CON LAS TIC
Sociedad de la información Nuevo modelo de sociedad Nuevo planteamiento de la educación Cambios en el modelo de enseñanza-aprendizaje
INFORMACIÓN Seleccionar Reflexión Crítica Organizar Elaborar Aplicar Evaluar Asimilar Amueblar
Qué ruta pedagógica? Pedagogía de la reproducción Pedagogía del conocimiento
Hacia una pedagogía del conocimiento ,[object Object]
Integrar las TIC en el aula... ,[object Object],[object Object]
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Aprender es: Seleccionar:   reflexión crítica Organizar:   amueblar Elaborar:   asimilar Aplicar:   probar Evaluar:   valorar Pedagogía del conocimiento:  transformar información en conocimiento
… .para que se produzca aprendizaje no basta con abrir ventanas, recorre el ciberespacio, navegar por CDroms multimedia, o dialogar con programas inteligentes. Lo que importa es que todo este proceso este pilotado por un individuo a la  búsqueda de información con una intención de aprendizaje, inserto en un proyecto social. Belisle,C. en “Enjeux et limites du multimedia” (1998) Pedagogía del conocimiento:  No confundir información con conocimiento Se trata de enseñar a nuestros alumnos a contrastar información dentro de ese gran océano de ideas y fomentar el espíritu critico que le permita seleccionar aquellas fuentes que sean más adecuadas para su crecimiento personal.
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  • 2. Sociedad de la información Nuevo modelo de sociedad Nuevo planteamiento de la educación Cambios en el modelo de enseñanza-aprendizaje
  • 3. INFORMACIÓN Seleccionar Reflexión Crítica Organizar Elaborar Aplicar Evaluar Asimilar Amueblar
  • 4. Qué ruta pedagógica? Pedagogía de la reproducción Pedagogía del conocimiento
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  • 9. Aprender es: Seleccionar: reflexión crítica Organizar: amueblar Elaborar: asimilar Aplicar: probar Evaluar: valorar Pedagogía del conocimiento: transformar información en conocimiento
  • 10. … .para que se produzca aprendizaje no basta con abrir ventanas, recorre el ciberespacio, navegar por CDroms multimedia, o dialogar con programas inteligentes. Lo que importa es que todo este proceso este pilotado por un individuo a la búsqueda de información con una intención de aprendizaje, inserto en un proyecto social. Belisle,C. en “Enjeux et limites du multimedia” (1998) Pedagogía del conocimiento: No confundir información con conocimiento Se trata de enseñar a nuestros alumnos a contrastar información dentro de ese gran océano de ideas y fomentar el espíritu critico que le permita seleccionar aquellas fuentes que sean más adecuadas para su crecimiento personal.
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