Integración de las TIC en la enseñanza

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN APRENDER CON LAS TIC

Sociedad de la información Nuevo modelo de sociedad Nuevo planteamiento de la educación Cambios en el modelo de enseñanza-aprendizaje

INFORMACIÓN Seleccionar Reflexión Crítica Organizar Elaborar Aplicar Evaluar Asimilar Amueblar

Qué ruta pedagógica? Pedagogía de la reproducción Pedagogía del conocimiento

Hacia una pedagogía del conocimiento

con las TIC

Integrar las TIC en el aula...

No es cuestión de “saber informática”.

Sino de tener predisposición a integrar las TIC como una herramienta didáctica más.

NO somos informátic@s

Somos MAESTR@S que trabajamos con las TIC

el ordenador en la escuela no está para enseñar informática , sino para enseñar lengua, historia, matemáticas a través del ordenador (como recurso didáctico) y para trabajar determinadas competencias imprescindibles en la Sociedad de la Información

Aprender es: Seleccionar: reflexión crítica Organizar: amueblar Elaborar: asimilar Aplicar: probar Evaluar: valorar Pedagogía del conocimiento: transformar información en conocimiento

… .para que se produzca aprendizaje no basta con abrir ventanas, recorre el ciberespacio, navegar por CDroms multimedia, o dialogar con programas inteligentes. Lo que importa es que todo este proceso este pilotado por un individuo a la búsqueda de información con una intención de aprendizaje, inserto en un proyecto social. Belisle,C. en “Enjeux et limites du multimedia” (1998) Pedagogía del conocimiento: No confundir información con conocimiento Se trata de enseñar a nuestros alumnos a contrastar información dentro de ese gran océano de ideas y fomentar el espíritu critico que le permita seleccionar aquellas fuentes que sean más adecuadas para su crecimiento personal.

Psicología del aprendizaje Etapas estructura mental

SELECCIONAR

ORGANIZAR

ELABORAR

P. ANALÍTICO

APLICAR

P. PRÁCTICO

EVALUAR

P. CRÍTICO

Estrategias de enseñanza-aprendizaje: uso educativo de Internet en el aula

Introducción con los pasos a seguir: planteamiento de la unidad didáctica, motivación.

Plantear una tarea que sea realizable e interesante.

Recursos : establecer las fuentes utilizadas de Internet o crear una página con enlaces. Los recursos no tienen porqué estar restringidos a Internet.

Proceso : Descripción clara de los pasos a seguir para realizar la tarea. Pautas para organizar la información obtenida.

Conclusión: Resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido

Ventajas del nuevo modelo

El trabajo con alumnos a través de las TIC proporciona al profesor la oportunidad de reforzar aspectos académicos como la relación y los vínculos afectivos, así como la resolución de conflictos y el diálogo.

Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la Web con una tarea en mente.

El objetivo es desarrollar capacidades para seleccionar la información de forma reflexiva y crítica para transformarla en conocimiento.

El profesor se convierte, ahora, en un elemento más del grupo que actúa moderando, guiando y orientando la labor de los equipos de trabajo.

Aceleración de cambios sociales y tecnológicos nos lleva a la necesidad de replantearse la educación para adecuarla a los nuevos retos de la sociedad de la información y el conocimiento

Los recursos didácticos no son autónomos, quedando condicionada su utilización por factores como el proyecto curricular que se pretenda desarrollar, el grupo de clase, las reglas institucionales u otros factores relacionados con los objetivos que se pretendan conseguir

Necesidad de renovación constante y de formación a lo largo de la vida: formación y educación permanente

Si la nuevas tecnologías, junto con otros fenómenos, están creando una nueva sociedad, el mundo de la enseñanza se encuentra frente a un reto profundo, ya que su función es preparar personas para vivir en sociedad, y si ésta cambia habrá que pensar cómo deberá cambiar la educación para seguir cumpliendo su función

“ La revolución en la era Internet”: Joan Majó y Pere Marqués 2002

La sociedad de la información nos ofrece una riqueza informativa (sobreabundancia de información) , planteando nuevos problemas, pues lo que realmente resulta útil noes la simple información sino el conocimiento que podemos construir con ella. Hemos de parender a encontrar, valorar y seleccionar la información más adecuada para cada circunstancia, y a partir de ella generar el conocimiento que precisemos

Proceso de construcción de conocimientos: las competencias básicas de todos los ciudadanos debe ser aprovechar esta información para construir conocimiento, y para ello es necesario:

Determinar la información que puede ser çutil en cada situación

Buscarla y encontrarla (enciclopedias, Internet, bibliotecas)

Valorarla y seleccionarla en función de lo que se pretende

Ordenarla y asimilarla para elaborar los conocimientos necesarios.

La información no es conocimiento: información y conocimiento son dos cosas distintas.

La información son datos que podemos tener a nuestro alcance y comprender en mayor o menor medida.

El conocimiento siempre consiste en una elaboración personal, fruto de las asociaciones que nuestro cerebro es capaz de hacer a partir de su experiencia, de la información que tenemos y de la que hemos seleccionado del entorno. El conocimiento se elabora para dar respuesta a alguna cuestión de nuestro interés, por lo tanto siempre supone algo más que la información de partida, tiene una funcionalidad.

Los sistemas educativos diseñados para dar información y conocimientos los niños y jóvenes con la idea de que les sirvan más o menos para toda la vida han quedado obsoletos.

Por tanto la sociedad tiene que adaptar sus estructuras sociales a un proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

Ahora la escuela tiene nuevas finalidad: no sólo formar a los jóvenes en los nuevos conocimientos y habilidades que exige la sociedad de la información, sino que también debe cultivar habilidades y actitudes que les permitan adaptarse a esta cambiante sociedad y aprender a lo largo de toda la vida

El decálogo (Domingo Gallego. U.N.E.D.)