3. ¡ En Chile las tres primeras décadas del siglo XX estuvieron marcadas
por un sentimiento de crisis: crisis moral y social, primero; económica,
después; política finalmente.
¡ Un situación de crisis en una sociedad o en país puede ser
caracterizada como el debilitamiento creciente de las bases en las que
descansa la vida social, política y económica. Normalmente esas bases
están fundadas en ciertas ideas comunes y dominantes que conforman
una manera de ver el mundo y en torno a la cual se fundamentan y
legitiman las instituciones, las normas, los valores y, finalmente, las
acciones.
CONTEXTUALIZACIÓN…
4. ¡ 1.-La crisis salitrera y la inflación generalizada de los productos para la
subsistencia. (bancos particulares y creación de salitre sintético en
Europa, cuyo coto de producción era más económico).
¡ 2.- Cae la exportación chilena y esto se traduce en cifras catastróficas.
¡ 3.- Lucha del proletariado y el movimiento obrero: el movimiento obrero
adquiere protagonismo y tuvo gran representante, Luis Emilio
Recabarren.
¡ 4.- Ideas anarquistas y socialistas.
¡ 5.- La cuestión social: pobreza, peligro en faenas de construcción y
desinterés de la oliagrquía.
¡ 6.- Huelgas en Santiago y Valparaíso.
¡ 7.- Relevancia de la clase media en la vida política (cargos públicos y
privados).
¿QUÉ PROBLEMAS GENERARON UNA
CRISIS Y DIERON FIN AL
PARLAMENTARISMO?
5. ¡ 8. Mejoramiento de la cultura del país: desarrollo de la educación
pública.
¡ 9- Descuido de la economía y constantes abusos del régimen como la
rotativa ministerial, cohecho, cacicazgo, inexistencia de clausura de
debate.
La crisis del régimen oligárquico con características liberales, encarnizado por el congreso, sentó los
cimientos para la influencia de la clase media y del proletariado en la dirección de la vida política de 1920,
en donde las reformas políticas y sociales se materializaban en Arturo Alessandri Palma. Este último,
contaba con una inteligencia muy audaz para agradar al pueblo que, ciertamente, veía en él a un caudillo
tras el triunfo sobre un duro rival conservador para el cargo de senador por la provincia de Tarapacá. El
mismo Alessandri manifestaba:
En consecuencia y, gracias a las constantes críticas de Alessandri hacia el Congreso, la decadencia del
parlamentarismo y de la rotativa presidencial fue reformada constitucionalmente a partir del triunfo de
Alessandri, el parlamentarismo, ciertamente, estaba dominado por una oligarquía desnacionalizada, sin
moralidad ni patriotismo, en donde los beneficios giraban en torno a una pequeña parte de la sociedad
chilena, hacia la oligarquía parlamentaria.
http://chileentreguerras.wordpress.com/entreguerras/documentos-primarios/1-decadencia-del-
parlamentarismo/
¿QUÉ PROBLEMAS GENERARON UNA
CRISIS Y DIERON FIN AL
PARLAMENTARISMO?
6. EL LEÓN DE TARAPACÁ
ARTURO ALESSANDRI PALMA
(1920-1925)
Arturo Alessandri en La Moneda,
1920.
Homenaje a
Arturo
Alessandri “Le
pese a quien le
pese”. La
Tracción.
7. ¡ Político liberal de tradición parlamentaria. Fue opositor a Balmaceda en
1891, pero fue adoptando una posición populista y antioligárquica.
¡ Su carrera política comienza en el año 1915: obtiene cupo senatorial
en Tarapacá por lo que fue denominado “El León de Tarapacá”.
¡ En 1920 fue nominado como candidato a la presidencia en las
elecciones de 1920.
¡ Fue en el Gobierno de Arturo Alessandri donde este gobierno se vio
sobrepasado.
¡ “El León Tarapacá”: fuerte personalidad, vocación pública y arrastre
popular. No quería ser un mero espectador de la política nacional
¿QUIÉN FUE ARTURO ALESSANDRI
PALMA?
8. .
¡ El quería ser una amenaza para quienes se oponían al cambio social.
¡ Su programa mezclaba la protesta social con ideas reformistas:
Creación de un Banco Central, Legislación Laboral, igualdad jurídica
para la mujer, ley de divorcio, reformar el parlamentarismo chileno,
habitaciones para los obreros.
ARTURO ALESSANDRI PALMA
(1920-1925)
PROGRAMA DE GOBIERNO
-Reformas sociales.
-Estado laico.
-Presidencialismo.
DIFICULTADES
-Prácticas parlamentarias.
-Esterilidad legislativa.
-Movimientos sociales
9. ACTIVIDAD EN PAREJAS:
-Se organizan en parejas.
-Deben trabajar con las páginas 179 y 180 del
Manual de Historia de Chile.
-Deben construir una tabla en su cuaderno de
doble entrada donde organicen la información
respecto de: Figuras de la crisis del centenario
e ideas claves.
-Leen la fuente “Las desigualdades del
bicentenario”. Julio Valdés Canje “Sinceridad,
Chile íntimo en 1910” (pág. 179).
Mencionen dos de las desigualdades claves
del centenario y construyen una opinión
fundamentada sobre estas desigualdades.
