E-leren, eLeren of Leren? De rol van technologie in een hedendaags onderwijs

E-leren, eLeren of Leren? Maarten Cannaerts De Nayer instituut, W&K Geassocieerde Faculteit Industriele en Biowetenschappen Ministerie van Onderwijs en Vorming Afdeling volwassenenonderwijs

Youtube is uitvinding van het jaar (TIME)

Drie (r)evoluties:

Goedkope digicams, phonecams… ( technische revolutie)

Authenticiteit + bottom-up ( culturele revolutie)

Web 2.0 ( sociale revolutie)

Maarten Cannaerts

De Nayer instituut

www.denayer.wenk.be

Begeleid Individueel Studeren (BIS)

www.bis.vlaanderen.be

Hoofdstuk 1

Lernout en Hauspie

Web Hoeveel?

Web 1.0 – Web 2.0 eLeren 1.0 – eLeren 2.0

The future, according to some scientists, will be exactly like the past, only far more expensive. John Sladek https://www.davinciinstitute.com/new/admin/content/FCKeditor/uploads/Museum%20Concepts%201.jpg

If we are going in the wrong direction, technology will get us there FASTER! A. Haddad, “technologies for education”

Web 1.0 -> Web 2.0

READ-ONLY -> READ/WRITE

Britannica Online --> Wikipedia

personal websites --> blogging

content management systems --> wikis

“ Web 2.0 is not a technological revolution, it’s a social revolution. Web 2.0 is an attitude not a technology.”

(Master thesis “Blogs : A Global Conversation”)

Vb Amazon, “SMS voor nieuws”…

http://www.iupui.edu/~icic/images/MOF%20outside%20group%20work.JPG

eLeren 1.0 =

Saai

Individueel

Op scherm lezen

Maar het kan ook anders:

Interactie!

Creativiteit!

De groep leert!

Lerenden brengen zelf inhoud aan

…

http://www.computer-support-directory.co.uk/images/computer-problem.jpg

Hoofdstuk 2

Albert Einstein

Geavanceerd (e)Leren?

Informatie- vaardigheden in de 21ste eeuw CASE 1

Probleemstelling

http://img.timeinc.net/time/photoessays/2006/inside_google/images/splash.jpg

80% / 20%

Waarom Web 2.0? Opzet?

Opleidingsonderdeel informatievaardigheden , Ba2 IW

Studenten moet elkaar op de hoogte houden van onderzoek

-> Krachtige tools voor kennismanagement

Blogs

Dynamisch internetarchief

Nieuwslezer

RSS syndicatie

“ To prepare people for life in an information society, they need to be taught with the technology of an information society.” (Tilfen, 1995)

Opdracht:

Maak een blog over je wetenschappelijk project

Citeer correct je teruggevonden materiaal

Nieuwslezer gebruiken

Commentaarfunctie gebruiken

Dynamisch internetarchief gebruiken

Ervaringen

Creatieve studenten (google adsense, foto’s, filmfragmenten, soorten blogs...)

Slimme studenten (syndicatie, layout aanpassen...)

Domme studenten (lezen is not done )

Flurkende studenten (beperkte comment posten, competenties selecteren)

“ learning is messy” -> evaluatie?

Formele aspecten zijn complex!

De ELISE online eleercursus over eleren teach as you preach CASE 2

Probleemstelling

For a list of ways technology has failed to improve your life please press #3 Alice Kahn 2 drempels: didactiek + tijdsproblemen

Waarom Web (2.0)?

Intensieve cursus in didactische aspecten van digitale leeromgevingen

Intensief dus flexibel!

Teach as you preach

Digitale didactiek is nog in wording!

Opzet

Acht weken, acht modules

Kleine leerdersgroepen

(Beperkte) online content...

... aangevuld met sociale aspecten :

Discussiefora (50 tot 150 posts per week per 15 deelnemers)

Groepswerk ( Writely , nu GoogleDocs )

Coaching via MSN, Flashmeeting , Hexagon

Logboek en POP

F2F sessies (kick off + evaluatie)

Ervaringen

Discussieforum is geen plaats alleen voor tekst

Afstandsonderwijs is niet afstandelijk

Synchrone communicatie is ook nodig

Interesse?

[email_address]

GO! Virtuele Internationalisering CASE 3

Interdisciplinair (Mechelen (ing) – Leuven (ir))

Zeer grote groep (600+ studenten)

Groepswerk (poging 1 = Blackboard)

2005-2006: wiki

Ervaringen

Product (paper) – Proces (indeling, deadlines,paswoorden...)

Weinig of geen technische problemen

Wikikoppeling via Toledo perfect! (Bedankt Peter Jacobs en Leen Van Rentergem)

Fase II: T.U.Delft ( Flashmeeting )

Ervaringen met Flashmeeting:

Videoconferencing is NIET BOOOOORING...

... want je gebruikt interactiviteit van medium

Zoals elke tool: specifieke tips en tricks

(Virtuele) internationalisering binnen bereik!

Ik edublog, jij edublogt, wij edubloggen... CASE 4

Probleemstelling

Er zijn slechts twee problemen met informatie in onze informatiemaatschappij: Er is teveel informatie, en er is te weinig informatie.

“ The Wisdom of Crowds: Why the Many Are Smarter Than the Few and How Collective Wisdom Shapes Business, Economies, Societies and Nations .”

Hoe kunnen we de ‘wijsheid’ (ervaringen) van een grote groep mensen bundelen?

The Wisdom of Crowds

Voorwaarden:

Verschillende meningen

Onafhankelijkheid

Decentraal ( NASA )

Aggregatie ( 9-11 )

Opzet

Informeel netwerk

Geinteresseerden in technologie en/in onderwijs

Schrijven over ervaringen, studiedagen, problemen, projecten...

(geen praktijk)voorbeeld 1 CASE 5

CURSUS = Web 1.0

Eventueel interactie inbouwen (voorbeeld fysica)

Web 2.0 = leerdersgroep betrekken

Waarom wis-wiki?

Voorbeelden

Uitgewerkte tussenstappen

Vragen-antwoorden

(hoeft niet altijd interactief multimediaal materiaal te zijn)

(geen praktijk)voorbeeld 2 CASE 6

Web 2.0

second- generation of Internet -based services —such as social networking sites , wikis , communication tools, and folksonomies —that emphasize online collaboration and sharing among users.

Web 2.0

Alternatieve definitie:

Software that gets better as more people use it

Collaborative filtering

Automatische voorspellingen

The Long Tail

Why the Future of Business [education?] is Selling Less of More ( voorbeeld : Pandora)

=> onderwijs op maat van de lerende?

Onderwijs op maat van de lerende?

2 manieren:

Top Down : ‘inhoudsdeskundige’

vb OOI project medische wetenschappen

Inhoudsdeskundige + leerstijldeskundige + psycholoog + ...

Onderwijs op maat van de lerende?

2 manieren:

Top Down : …

Bottom up (Web 2.0) : ‘watch and learn’

Gedetailleerde statistieken nodig

Visie op hergebruik?

Chaos en Anarchie? (<> learning is messy )

Hoofdstuk 3

Guust Flater

Tips & Tricks

Hoe gebruiken jullie nu ‘content’ ?

Voorbeeld spetterende digitale cursus

Er is geen ‘digitale’ cursus!

ELeren gaat niet over content! G. Salmon (5-stage model)

Do’s

Je kan aan eLeren doen met een handboek!

Als je online cursus gebruikt:

html : structuur (bold, onderlijn, links...)

Gebruik maken van de voordelen van “e”

VRAGEN!

Voorkennistest, adaptieve cursus, multimediaal materiaal, …

Don’ts

teksten, slides, internetpagina’s met de kilo, onduidelijke instructies...

Lerenden en content?

Aansluiten bij voorkennis

Relevant?

Zelf aanbrengen? = authentieke taken

Content kan door leerders aangebracht worden

Leren is een proces en geen inhoudsverwerving

Behaviorisme (Pavlov : ‘leren is extern’) Cognitief constructivisme (Piaget : ‘leren is intern’) Sociaal constructivisme (Vygotski : ‘leren is sociaal gemedieerd’) Connectivisme (Siemens : ‘leren is het netwerk’ )

Mooie voorbeelden: adaptieve leerpaden, voorkennistesten…

Voorbeelden van digitale content

Chemlab

Bis Online

Sonica Spanish

WebCT/Blackboard Packs

E-Book

Het Hoeft Niet Altijd Een Ferrari Te zijn!

Nasa World Wind http://worldwind.arc.nasa.gov/

http://www.aw-europe.com/new/index.html

http://www.sonica.org.uk/sonica.html

Wat is E-Communicatie?

E-Communicatie? (wie doet wat?)

Synchroon

chatsessie (online, MSN, Blackboard/WebCT…)

videoconferencing (Flashmeeting…)

audioconferencing (MSN, Skype, Wimba…)

Whiteboard (complicated…)

Application sharing (helpdesk!)

Asynchroon

Discussieforum

E-Mail

Assignments

SMS, MMS (voorbeeld Antwerpen Zuid)

Weblog (voorbeeld Edublogs)

The Magic Is In The Mix ! http://condor.depaul.edu/~nsutcli1/IS%20450%20Change%20Mgt%20Readings/

Didactiek van E-Communicatie?

Processen expliciteren

technisch

organisatorisch

Forum

Wie al gebruikt? Ervaringen?

Technisch: erg complexe mogelijkheden (modereren, + of - …)

Vaste opdrachten en deadlines, manier van samenwerken...

Rollen

Problemen (vb Elise)

Oplossingen: Samenvatten, 1 topic per probleem, niet iedereen altijd schrijven, rollen, blogpost... ?

Videoconferencing

http://www.flashmeeting.com

Demo?

Extra mogelijkheden!

Instant Messaging

Wie gebruikt het al? Ervaringen?

Inspiratie!

Perfect voor helpdeskwerk

Tijdsproblemen? Grote groepen? (rondvraag...)

Wimba Quizzes

Quiz in leeromgeving (webct, blackboard…)

Hot Potatoes

MOEILIJK!

Tijd

Technisch

(oplossing: in teamverband? Vakverband? Instellingsgrenzen overschrijden?)

Leerstandaarden?

Adaptief toetsen?

De Belofte van eLeren

Adaptief Leerpad

Remediering, instroomverschillen opvangen, motivatie...

Instant Feedback! (de lerende verantwoordelijk voor het eigen leerproces)

Belofte is (nog) niet ingevuld!

De Belofte van eLeren

Goed voorbeeld van een bad practice: EliseLeren Quizzes

Goed voorbeeld van een middelmatige practice: Telecampus Fysica

Goed voorbeeld van een good practice: ??

Bestaat er zoiets als digitale didactiek?

Authentieke taken? Rekening houden met voorkennis? = same as usual!

Wel ‘nieuw’ : processen gaan verloren in de e-confusie!

hoe, wanneer, met wie, aan wie, waarom, feedback,...

Niet de technologie maar de mensen

Technologie gebruiken om interactie te krijgen (met cursisten, cursus, leerkracht, experten...)

It’s our education

“ Tijd die samen met andere studenten wordt doorgebracht moet worden gebruikt voor interactie, niet voor zaken die je ook in je eigen tijd alleen kan doen.”