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  • 1. F A TL A Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE - CapacitaciónPrograma de Capacitación Tecnológica para los Docentes del Instituto Tecnológico Gamma Capacitación Elearning: Generando Cambios en la praxis pedagógica!!! Integrantes del grupo: Nayibe Ortega Guzgregory Ramos Nelson Palmera Manuel Alberto Muñoz
  • 2. Caso No 3.Institución: Instituto Tecnológico GammaPaís: BeliceTipo de educación: Técnico MedioTotal sedes y núcleos: 1N° de docentes: 90 Situación del caso. La institución no cuenta con plataforma para educación virtual. 2. El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. 3. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet. 4. El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad. 5. Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.
  • 3. Justificación.La respuesta Institucional a las demandas de talento humanocompetente se debe estructurar con criterios de sostenibilidad,eficiencia, flexibilidad, pertinencia y anticipación, sustentada en laformación profesional bajo el enfoque de competencias.Este programa de formación GENERANDO CAMBIOS EN LA PRACTICAPEDAGÓGICA está dirigido a satisfacer las necesidades de capacitación,actualización y re calificación de los docentes del centro de formaciónGamma que conformarán equipos interdisciplinarios temporales comoexpertos temáticos internos junto con el asesor pedagógico, de maneraque se garantice la unidad metodológica, pedagógica y técnica delprograma de formación dentro de los lineamientos institucionalesvigentes.
  • 4. Estrategia metodológica.Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de laformación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje porproyectos y el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamientopara la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizaciónde las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientesabiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo yvinculan al docente con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexióndel docente sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra através de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para laconstrucción de conocimiento:El TutorEl entornoLas TICEl trabajo colaborativo
  • 5. Objetivo GeneralCapacitar a los docentes del Instituto Tecnológico Gamma para el uso correcto de las TICen los procesos educativos utilizando la metodología PACIEObjetivos Específicos1. Identificar las destrezas y habilidades en el manejo de las Tics de los docentes delInstituto Tecnológico Gamma. Diagnóstico2. Determinar las debilidades, fortalezas, oportunidades y amenazas con que cuenta elpersonal docente y la institución frente al uso de las TIC´S en los procesos educativos.Análisis de la naturaleza del problema3. Diseñar un programa de capacitación para el personal docente del Instituto TecnológicoGamma – Belice, utilizando la metodología PACIE como una estrategia didáctica para laincorporación de las TIC´S en el proceso educativo. Diseño y evaluación de acciones4. Implementar el programa de capacitación incorporando las tics en los procesoseducativos formales. Implementación5. Evaluar los alcances obtenidos en la capacitación de los docentes para optimizar futurosformadores y generadores de proyectos. Evaluación
  • 6. Análisis FODAEl diagnostico de la situación arrojo la información de la tabla 1.Tabla1. Análisis FODA del Instituto Tecnológico Gamma (2012) FORTALEZA OPORTUNIDADES - El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio - El 20% de los docentes tienen un ordenador de gran capacidad. personal con conexión a internet. - El 70% de los docentes tienen destrezas informáticas - Tienen 10 meses para capacitar a todos sus - Interés de los docentes por el uso de las TICS docentes en el manejo de las TIC. - Preocupación de la UNESCO por implantar proyecto de multimedia en Belice - Disposición del gobierno en los últimos años en fomentar el desarrollo de las TICS en educación - Adquisición de equipos computarizados avanzados - Creación de una plataforma para la educación virtual. - Avances tecnológicos, para mejorar el rendimiento de los docentes - El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de gran capacidad. DEBILIDADES AMENAZAS - El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas - Acceso medio bajo a las TICS en Belice - La institución no cuenta con plataforma para educación virtual - Enseñanza tradicional como costumbre sin - Bajo uso de las TICS en clase utilizar los ordenadores - El (20%) de los docentes no tienen un ordenador personal con - Resistencia interna al cambio conexión a internet. - Constantes cambios en el ámbito educativo. - Carencia de planes de adiestramiento a nivel tecnológico para los - Probable publicidad negativa de la institución docentes por las limitaciones tecnológicas.
  • 7. StandardIdentifica las fuentes de información interna y externa que le sirven como insumo para eldiseño, teniendo en cuenta las necesidades del sector productivo o social.Identifica los componentes del diseño de acuerdo con el proceso de diseño curricular y laspolíticas institucionales.Define el perfil del equipo de docentes de acuerdo con las competencias y políticainstitucional y naturaleza de los programas.Diseña los contenidos curriculares de cada norma o elemento de competencia, de acuerdocon los enfoques pedagógicos inferidos del procedimiento y lineamientos de diseñocurricular y la política institucional.Realiza revisión general de los contenidos curriculares de las competencias para garantizarque cada competencia contiene todos los conocimientos necesarios y criterios deevaluación, sin presentarse repetición dentro de una misma competencia.Resuelve los problemas que se presenten en el proceso de diseño de los programas deformación o los informa a la instancia correspondiente de acuerdo con los procedimientosestablecidos.Elabora los instrumentos y define estrategias para validar el programa de formación deacuerdo con la política institucional.Registra y divulga la información del programa de formación según los requerimientos de laInstitución y usa las tecnologías de la información y comunicación disponibles.Asume liderazgo y trabajo en equipo en pro del trabajo productivo.
  • 8. BenchmarkEstructurar programas de formación con base en las competencias establecidas y en lapolítica educativa institucionalSkillDiseñar los programas de formación con base en los insumos seleccionados y las políticasinstitucionales vigentes.Seleccionar los insumos para el diseño o actualización del programa de formación con baseen las políticas de la institución.Proponer mejoras al proceso de diseño teniendo en cuenta los resultados de lasvalidaciones.Validar el programa con la comunidad educativa con base en lineamientos institucionales
  • 9. La Planeación.
  • 10. La planeación de un proyecto de formación esta constituidapor cinco dimensiones, que son:• Dimensión social.• Dimensión técnica (Conocimientos organizados y sistemáticos)• Dimensión política• Dimensión cultural, y• Dimensión prospectiva.Sus fases son:• Diagnostico• Análisis de la naturaleza del problema• Diseño y evaluación de acciones• Implementación, y• Evaluación.
  • 11. Matriz de Planeación
  • 12. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Matriz de Planeación del Programa de Capacitación Tecnológica para los Docentes del Instituto Tecnológico GammaINSTITUCION EDUCATIVA:Instituto Tecnológico Gamma DOCENTE RESPONSABLE: EVIDENCIAS ACTIVIDAD TECNICAS ACTIVIDAD DE De FASE DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE T. DURACIÓN DIDACTICA De APRENDIZAJE Conocimie De proceso PROYECTO S ACTIVAS producto nto Diagnosticar Elaborar un diagnostico Taller de Matríz que la situación económico, social, cultural observación contenga la actual de las productivo empresarial y , incluido identificació destrezas y ambiental del entorno cuestionario n del habilidades entorno en el manejo de las TIC´s 2 del personal docente del Instituto Tecnológico Gamma Promover y Diseñar una matriz que Consulta Entrega de aplicar el contenga los Proceso y la matriz, manejo de procedimientos del diseño con los herramienta curricular: Fuentes de aspectos s y recursos información para el fundamental tecnológicos diseño curricular: tipos, es para el características. diseño DISEÑAR LOS PROGRAMAS DE Insumos del diseño curricular FORMACIÓN CON BASE EN LOS 15 curricular: Tipos, PLANEACION INSUMOS SELECCIONADOS Y LAS metodologías, POLÍTICAS características, productos, INSTITUCIONALES VIGENTES. usos. Estrategias metodológicas: naturaleza, clases, características, intenciones Determinar Consultar sobre el uso de Exposición Respuesta a Exposición Documento las las diferentes herramientas participativa. preguntas de la de consulta, tecnologías que facilitan el consulta. de las de aprendizaje basado en diferentes información internet: Foro, chat, Blog, herramienta y la Wiki, PodCast, WebCast. s comunicació Investigación usando la informaticas 10 n que web: Web Quest, Web que favorecen Gincana, Proyectos opermiten los procesos colaborativos. Recursos y generar educativos aplicación en linea: aprendizaje Rompecabezas, asociaciones, crtucigramas, etc.
  • 13. Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Matriz de Planeación del Programa de Capacitación Tecnológica para los Docentes del Instituto Tecnológico GammaINSTITUCION EDUCATIVA:Instituto Tecnológico Gamma DOCENTE RESPONSABLE: TIEMPO DE EVIDENCIAS DURACIÓN DE ACTIVIDAD TECNICAS LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE FASE DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE DIDACTICAS De DEL APRENDIZAJE De proceso De producto PROYECTO ACTIVAS Conocimiento PROYECTO (SEMANAS) Implementar la Diseñar dos Exposición Observación aplicación de las seciónes de participativa. directa de la tics en los clase utilizando FORO aplicación de los 15 procesos mínimo 5 de los recursos educativos recursos formales consultados Diseñar un programa de actualización permanente a SELECCIONAR LOS INSUMOS PARA EL los docente del DISEÑO O ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA Instituto DE FORMACIÓN CON Tecnológico BASE EN LAS POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN Gamma utilizando la 5 metodología PACIE como una estrategia didáctica para la incorporación de las TIC´S en el PLANEACIÓN proceso educativo Proponer la Metodología PACIE como una estrategia PROPONER MEJORAS AL PROCESO DE didáctica del DISEÑO TENIENDO EN CUENTA LOS 5 proceso RESULTADOS DE LAS educativo del VALIDACIONES Instituto Tecnológico Gamma – Belice Evaluar los alcances obtenidos en la capacitación de VALIDAR EL PROGRAMA CON LA COMUNIDAD los docentes EDUCATIVA CON BASE EN LINEAMIENTOS 1 para optimizar INSTITUCIONALES futuros formadores y generadores de proyectos
  • 14. Gracias.

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