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PlanificacióN Y GestióN De Proyectos InformáTicos
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PlanificacióN Y GestióN De Proyectos InformáTicos

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Presentación del proyecto de fin de carrera PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS …

Presentación del proyecto de fin de carrera PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE PROYECTOS
INFORMÁTICOS: CONTENIDOS, RECURSOS Y METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS ADAPTADOS A SU IMPARTICIÓN A TRAVÉS DE UNA PLATAFORMA DE E- LEARNING realizado en la Universidad de Alcala de Henares por Maria Albala Lopez

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  • 1. Planificación y Gestión de Proyectos Informáticos: contenidos, recursos y metodologías didácticas adaptados a su impartición a través de una plataforma de e-Learning
    Proyecto de fin de carrera de
    María Albalá López
  • 2. Introducción
    Estudio sobre nuevas tendencias en e-learning
    Aplicación de las nuevas tendencias al estudio de la Planificación y Gestión de Proyectos Informáticos
    Adaptación de recursos antiguos
    Creación de nuevos recursos
  • 3. E-learning
    • Situación actual
    • 4. Método de enseñanza virtual
    • 5. Fracaso de la metodología de enseñanza virtual
    • 6. Fundamentos teóricos para el desarrollo
  • Situación actual
    Durante los últimos años, gran número de empresas y universidades están orientado parte de su formación hacia metodologías on-line
    Han surgido muchas empresas especializadas en este tipo de cursos.
    El contenido de estos cursos, cada vez más, se está basando en el concepto Web 2.0
  • 7. Porcentaje de empresas que utilizan e-Learning para la formación de sus empleados
    Fuente: María Luján Morfi
  • 8. Docentes encuestados por área de conocimiento
    En su estudio “Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles” FERRO et al (2009) nos presenta los siguientes datos: (sobre 748 respuestas válidas recibidas)
  • 9. Docentes encuestados por categoría
    En su estudio “Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles” FERRO et al (2009) nos presenta los siguientes datos: (sobre 748 respuestas válidas recibidas)
  • 10. Docentes encuestados por antigüedad
    En su estudio “Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles” FERRO et al (2009) nos presenta los siguientes datos: (sobre 748 respuestas válidas recibidas)
  • 11. Ventajas de las TIC según los docentes universitarios encuestados
    En su estudio “Ventajas del uso de las tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles” FERRO et al (2009) nos presenta los siguientes datos: (sobre 748 respuestas válidas recibidas).
  • 12. Método de enseñanza virtual
    Basada en el uso de las redes y los ordenadores para el aprendizaje.
    La principal característica de este tipo de método de enseñanza es el uso de textos escritos colgados en la red y la redacción de documentos para la evaluación de los conocimientos.
    Este tipo de enseñanza reclama por parte del alumno una autodisciplina muy grande.
    Se tiende a hacer de la enseñanza virtual una enseñanza a distancia usando las nuevas tecnologías.
  • 13. Interacción en el e-learning
  • 14. Fracaso de la metodología de enseñanza virtual
    Proliferación realmente grande tanto de los cursos como de los campus virtuales.
    Principales déficits:
    Una dotación económica deficiente.
    El cambio de mentalidad de los profesores.
    Las aptitudes y hábitos de los estudiantes.
    Las metodologías didácticas usadas, sobre todo en los primeros años del e-learning, pueden entenderse como una regresión metodológica.
  • 15. Fracaso de la metodología de enseñanza virtual
    Las metodologías:
    Pasamos de un canal bidireccional de comunicación entre alumnos y profesores a una simple transmisión de conocimientos de los profesores a los alumnos
    Los alumnos:
    Un déficit muy alto de habilidades de lectura y escritura.
    Una carencia de autodisciplina muy importante.
    Aunque de una forma cada vez menor, las habilidades informáticas y los conocimientos de búsqueda de documentación.
    Los profesores:
    La formación en nuevas tecnologías.
    Desarrollar cursos de calidad sin conocer los recursos de los que dispone se hace una tarea casi imposible
    Los desarrolladores de cursos no se dan cuenta de la cantidad de horas y trabajo que un profesor debe dedicar al mantenimiento de los mismos.
  • 16. Papeles básicos del profesorado
    Fuente: Ryan et al., (2000); Benito (2009)
  • 17. Fundamentos teóricos para el desarrollo
    Tres elementos fundamentales como base de la enseñanza e-learning (D’Angelo, 2007) :
    Los contenidos para el e-learning.
    Las características funcionales de las plataformas de e-learning.
    La organización del apoyo a este tipo de aprendizaje.
    Se propone el uso de Web 2.0 bajo la premisa de “aprender jugando”. Adaptación de las tecnología de juegos de estrategia, las redes sociales y los foros para el desarrollo de nuevas metodologías didácticas dentro del e-learning (Mobilo, 2008).
  • 18. Planificación y Gestión de Proyectos
    • Fracaso de los proyectos informáticos
    • 19. Situación en las carreras universitarias en el ámbito de la Informática
    • 20. Problemática en el estudio
  • Fracaso de los proyectos informáticos
    Para que un proyecto software tenga un buen desenlace será necesario cumplir una serie de buenas prácticas.
    El índice de proyectos, que a pesar de no ser un fracaso, no han cumplido las expectativas, y no pueden considerarse éxito, continua a día de hoy siendo muy alto.
  • 21. Fracaso de los proyectos informáticos
    • El fracaso de los proyectos sigue siendo muy alto.
    • 22. La mayoría de los proyectos, se aceptan, pero no se consideran éxito.
  • Fracaso de los proyectos informáticos
    Resumen de factores que pueden desencadenar en el fracaso de un proyecto:
    Falta de comunicación del equipo que desarrolla el proyecto.
    Una mala o inadecuada elección de la metodología y el ciclo de vida que se aplicará al proyecto.
    Falta de formación específica de las personas involucradas.
    Una mala gestión del proyecto.
  • 23. Situación en las carreras universitarias en el ámbito de la Informática
    Está englobada dentro de la Ingeniería del Software.
    Trata unos contenidos que se imparten en todas las escuelas de Ingeniería Informática.
    Son conceptos necesarios en el mundo empresarial.
  • 24. Dentro del ámbito de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
    Facultad de Informática-UPV-EHU: Aplicación del concepto de teletrabajo utilizando software de soporte a la colaboración en una asignatura de Planificación y Gestión de Proyectos por Miren Bermejo, José Miguel Blanco, Carmelo R. Fernández, Ana Sánchez Dpto. Lenguajes y Sistemas Informáticos
    La parte práctica que se puede derivar del componente teórico cobra cada vez mayor importancia
    “…los estudiantes deben conocer los tipos de proyectos, sus fases (planificación, ejecución, control y cierre), la documentación que es necesario manejar en cada una de ellas y las herramientas existentes para hacerlo (diagramas Gantt, EDT, PERT, normas ISO, estándar ANSI)” (Bermejo Et al 2006)
  • 25. Dentro del ámbito de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
    Escuela Superior de Informática, Universidad de Castilla-La Mancha: Diseño integral de una asignatura para una formación basada en competencias por Francisco Ruiz, Félix García
    “…se estableció como objetivo de la asignatura contribuir a que el alumno adquiera las competencias profesionales, tanto transversales (generales para diversos tipos de profesionales) como específicas de la Ingeniería Informática,…”
    “…inculcar en los estudiantes y futuros profesionales, que el objetivo de su profesión es diseñar, construir y hacer que funcionen cierto tipo de sistemas que sirven para resolver problemas de la gente.”
  • 26. Problemática en el estudio
    Un temario muy extenso y muy denso.
    Está considerada como una asignatura principalmente teórica
    Las prácticas adecuadas para fijar los conocimientos teóricos que se han ido exponiendo suelen ser largas y quitarle mucho tiempo a los alumnos.
    Si se cae en el error de hacer que la asignatura se centre solo en el temario teórico, haremos perder al alumno la perspectiva de la verdadera utilidad de los conceptos que se trataran, y el uso en el terreno empresarial de los mismos.
  • 27. Desarrollo de contenidos
    • Adaptación del temario
    • 28. Prácticas colaborativas
    • 29. Comentario crítico
    • 30. Foro
    • 31. Exámenes de autoevaluación
  • Adaptación del temario
    Temario antiguo
    11 temas
    Temario nuevo
    5 temas
    Fundamentos de la gestión de proyectos
    Planificación del tiempo
    Planificación del esfuerzo
    Seguimiento y control de proyectos
    Metodologías de gestión de proyectos
  • 32. Prácticas colaborativas: Juego de Rol
    Usuario
    Jefe de Proyecto
    Consultor
    Consultor IT (opcional)
    Subcontrata
  • 33. Foro
    Citas planteadas por el profesor.
    Respuestas argumentadas por los alumnos.
    Ejemplos:
    “-An IT project is more likely to be unsuccessful than successful.
    - About 1 out of 5 IT projects is likely to bring full satisfaction.
    - The larger the project the more likely the failure.” (IT Cotex)
    http://www.it-cortex.com/Stat_Failure_Rate.htm#The%20Robbins-Gioia%20Survey%20(2001)
    “Existe una diferencia clave entre la IS y cualquier otra ingeniería actual: en IS nos dedicamos a sistemas discretos e inmateriales mientras que los demás ingenieros trabajan con sistemas continuos (casi siempre) y de naturaleza material. Nosotros no tenemos, para lo bueno y para lo malo, unas leyes de la naturaleza en las que basarnos, manifestadas en forma de conocimiento científico (física, química, etc.).”(Ruiz, 2007)
    http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2007/rudise.pdf
  • 34. Comentario crítico
    Fundamentos de la gestión de proyectos
    El futuro de la ingeniería del software o ¿cuándo será el software un producto de ingeniería? de Luis Fernández Sanz
    Planificación del tiempo
    Una ontología para la gestión del conocimiento de proyectos software de Francisco Javier Ruiz Bertol y Javier Dolando
    Planificación del esfuerzo
    Milestone Markets: Software CostEstimationthroughMarket Tradingde Donald J. Berndt, Joni L. Jones, y Dezon Finch
    Seguimiento y control de proyectos
    El trabajo fluido en la sociedad de la información: organización y división del trabajo en las fábricas del software de Juan José Castillo
    Metodologías de gestión de proyectos
    Gestión Activa de Eventos en Proyectos Softwarede Francisco Javier Ruiz Bertol y Javier Dolando
  • 35. Exámenes de autoevalucación
    Exámenes por temas.
    Exámenes de todo el temario.
    Preguntas:
    Preguntas con cuatro posibles respuestas.
    Preguntas de verdadero y falso.
    Preguntas de desarrollo corto.
  • 36. Proyectos Futuros
    • Juego de rol y estrategia
    • 37. Curso en Smart.fm
    • 38. Subir clases magistrales a iTunes U
  • Smart.fm
  • 39. iTunes U