Estructura del proyecto de aula (2)

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Proyecto de aula de la sede La Gran Ceiba del municipio de Orito Putumayo bajo la estrategia de formación del programa Computadores para educar 2013

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Estructura del proyecto de aula (2)

  1. 1. MI RIQUEZA EL AGUA PRESENTADOPOR: ERIBERTO ORLANDO LOPEZ SOLARTE EVER LEONIDAS LOPEZ SOLARTE MAGDA ENITH CORDOBA GAVIRIA DOCENTES PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ASESORADO POR: MAURICIO LOPEZ Y REALIZADO COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACOMPAÑAMIENTO 2013 DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO, EN EL MARCO DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN JUAN VIDES SEDE LA GRAN CEIBA ORITO-PUTUMAYO 13 DE JUNIO DEL 2013
  2. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El proyecto de aula “MI RIQUEZA EL AGUA ” surge ya que el recurso hídrico es fundamental para todos los seres vivos lo cual lleva a que el estudiante se interese de cómo ayudar , de ahí que los niños tenga esa necesidad de saber y conocer todo acerca del agua . A partir de esto se pretende que a través de nuestras actividades en el desarrollo de esta idea, el niño pueda comprender que el agua es importante y vital para la vida. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿ Como concienciar a la comunidad educativa de la ERM La gran Ceiba sobre la importancia de cuidar y proteger el agua y reconocerlo como recurso vital en la vida de los seres vivos utilizando las herramientas informáticas ?
  3. 3. OBJETIVO GENERAL Realizar el proyecto de aula “Mi riqueza el agua ”en la escuela rural la Gran Ceiba en el municipio de Orito, con el fin de fortalecer en los estudiante conocimientos que les permita aplicarlo al entorno de la comunidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar actividades que nos permitan investigar importancia que tiene el agua en nuestro medio. de la Sensibilizar a los estudiantes con buenas practicas la cual nos admitan conservar de la mejor forma posible este valioso recurso hídrico Utilizar adecuadamente el agua ya que sin ella sería imposible la vida de todo ser vivo
  4. 4. JUSTIFICACIÓN El proyecto de aula se realizo con el fin de entender la importancia del recurso hídrico en la comunidad y para la vida de cada uno de los seres vivos lo cual con lleva a determinar que la escuela de la gran ceiba se encuentra a orillas del rio SAN JUAN que es uno de los ríos importantes; para los múltiples usos que se les da; estableciendo también que como fuente de vida debe igualmente conservarlo y generar con la ayuda de los estudiantes sensibilizar a cada una de las familias que habitan en nuestro entorno.
  5. 5. MARCO CONCEPTUAL RECURSO HIDRICO En las últimas décadas la humanidad se ha concientizado de la necesidad imperativa de preservar los recursos hídricos, evitando desperdicios y sobretodo evitando la contaminación de los mismos. Se está muy lejos todavía de alcanzar un uso racional de estos recursos naturales que si bien son, en parte, renovables, se corre el peligro de que el incremento de su uso y la contaminación superen la capacidad auto regeneradora de los mismos. EL AGUA es esencial para la supervivencia y el bienestar humanos, y es importante para muchos sectores de la economía. Los recursos hídricos se encuentran repartidos de manera desigual en el espacio y el tiempo, y sometidos a presión debido a las actividades humanas La distribución de los recursos hídricos, pensando solamente en el agua dulce disponible para el consumo humano es muy variable de región a región. En el extremo más crítico, en algunas partes del Medio Oriente, las disponibilidades estan en torno a 1.5 litros por habitante y por día. En el otro extremo, en zonas húmedas y poco pobladas la disponibilidad supera los 3,000 (tres mil!!) litros por habitante y por día. FACTORES DE CONTAMINACION Es la alteración de sus características naturales principalmente producida por la actividad humana que la hace total o parcialmente inadecuada para el consumo humano o como soporte de vida para plantas y animales (ríos, lagos, mares, etc.). Principales causas: - Arrojo de residuos sólidos domésticos - Descarga de desagües domésticos - Derrames de petróleo.
  6. 6. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OBJETIVO ESPECÍFICO 1: •Realizar actividades que nos permitan investigar la importancia que tiene el agua en nuestro medio. ACTIVIDADES COMPETENCIAS Cada uno de los estudiantes investigara en el buscador ENCARTA lo relacionado con el tema del recurso hídrico y su importancia La competencia es Investigativa ya que lleva al estudiante de una u otra manera utilizar herramientas tecnológicas para el desarrollo de la actividad. Salida de campo con el fin de reconocer el valor que tiene el recurso hídrico La competencia es argumentativa ya que cada estudiante manifiesta su propio concepto del agua. EVALUACIÓN RECURSOS Socializar el tema investigado logrando demostrar lo aprendido. computador papel bond marcadores Realizar mensaje informativos, alusivos al cuidado del agua. marcadores madera triple pintura FECHA
  7. 7. OBJETIVO ESPECÍFICO 2: • Sensibilizar a los estudiantes con buenas prácticas la cual nos admitan conservar de la mejor forma posible este valioso recurso hídrico ACTIVIDADES COMPETENCIA proyectar con el video Bin tema relacionado con el cuidado del agua. La competencia es Interpretativa por que forma un concepto particular a cada estudiante. Crear un folleto donde se plasme pautas adecuadas donde se conserve el recurso hídrico La competencia es propositiva por que da paso a que el estudiante genere ideas acerca de cómo conservar el agua. EVALUACION RECURSOS Se realizara un debate que permita profundizar los conocimientos sobre la preservación del recurso hídrico. Sillas Hojas Lápiz Computador Video Bin Se evalúa cuando en las familias de los estudiantes logren sensibilizarse y lo lleven a la practica. Papel Marcador Colores Regla Colbon Revistas FECHA
  8. 8. O OBJETIVO ESPECÍFICO 3: •Utilizar adecuadamente el agua ya que sin ella sería imposible la vida de todo ser vivo ACTIVIDADES Actividad de prevención y promoción Investigar que factores afectan la calidad del agua. COMPETENCIA EVALUACION RECURSOS La competencia es propositiva porque se forman propuestas de cómo prevenir la contaminación del recurso hídrico y de promoción para darle un buen uso al agua Se organizaran los estudiantes con el fin de realizar campañas sobre el buen uso del recurso hídrico en el medio en el que se habita. cartulina marcadores La competencia es investigativa porque hace que el estudiante busque información acerca del tema. Se realizara socialización del tema. computador periódico televisión radio FECHA
  9. 9. CONCLUSIONES Podemos concluir con las actividades planteadas lograra que el estudiante profundice sus conocimientos aprendidos y de a conocer a su comunidad como aplicarlos. Con la ayuda de los recursos tecnológicos el estudiante desarrollara actitudes investigativas logrando así complementar conocimientos previos. Que a partir de la observación el estudiante interioricé la importancia del agua y sus buenas practicas La utilización de mecanismo de información logran que tanto el estudiante y comunidad comprendan las pautas adecuadas de la conservación del recurso hídrico.
  10. 10. BIBLIOGRAFIA http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_h%C3%ADdrico

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