La Revolución Francesa

5,881 views
5,659 views

Published on

Published in: Education, News & Politics
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
5,881
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
44
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

La Revolución Francesa

  1. 1. Patricia Verdejo Camacho 1º Bachillerato
  2. 2. La Revolución Francesa Causas Sociales Ideológicas Económicas Etapas - Comienzo (1789) - Asamblea Nacional (1789 – 1792) - Convención (1792 – 1795) - Directorio (1795 – 1799) - Etapa Napoleónica (1799 – 1815)
  3. 3.  Cambio político que se produjo en Europa a finales del XVIII. Esta revolución significó el triunfo de un pueblo pobre y cansado de las injusticias, sobre los privilegios de la nobleza feudal y del estado absolutista.  Los gastos militares y un lustro de malas cosechas crearon una gravísima situación social. La mayoría de la población se vio en la miseria mientras el lujo y el despilfarro del rey y la nobleza continuaban como si nada. Luis XVI se negó a realizar cualquier tipo de reforma y defendió los privilegios de la aristocracia frente al hambre de sus súbditos que se estaban hartando de la injusticia.
  4. 4. Toma de la Bastilla, 14 de Julio de 1789 Luis XVI
  5. 5.  El envío de tropas a América del Norte en la Guerra de Estados Unidos La monarquía se endeudó mucho más Soluciones propuestas -Se aumentaron los impuestos - Se trató de conseguir que la nobleza también aportase su correspondiente diezmo - La nobleza aumentó la explotación de los campesinos que trabajaban en sus tierras
  6. 6.  La economía del país estaba arruinada.  Los nobles sufrían dramas financieros.  El clero no recibía el diezmo por parte del pueblo.  La burguesía quería acceder a cargos públicos.  Los campesinos estaban cansados del poder feudal.
  7. 7.  La sociedad estaba compuesta por tres estados Primer estado: Iglesia No pagaba impuestos, recibía de los campesinos el diezmo y la educación estaba en sus manos Segundo estado: Nobleza No pagaba impuestos, ocupaba todos los cargos públicos y los campesinos le pagaban tributo Tercer estado: Burguesía, artesanos, campesinos libres, el proletariado y los siervos Carecían de poder, pagaban impuestos y no tenían ningún derecho
  8. 8.  Viendo la difícil situación económica, la nobleza exigió que se llamara a Estados Generales para el tratamiento de una ley de impuestos.  Cuando se reunieron en los Estados Generales (1789) la burguesía pudo tomar el control de la situación y comenzó a sesionar como Asamblea Nacional y juraron solemnemente que ésta no se disolvería hasta que no se lograse conformar una Constitución Nacional.
  9. 9. El Juramento del Juego de Pelota, obra de Jacques- Louis David
  10. 10.  La burguesía se vio apoyada por un gran sector explotado por la nobleza y los campesinos que en medio de una agitada multitud revolucionaria se dirigieron violentamente a la Bastilla, símbolo del régimen absolutista. Esta demostración atemorizó a los partidarios del antiguo sistema y sirvió para inclinar la balanza en favor de los revolucionarios, desplazando así del poder a los nobles y partidarios del absolutismo.
  11. 11.  Movimiento social por la justicia y fraternidad de los hombres en 1789 Se produjeron levantamientos de los campesinos contra los señores feudales los cuales fueron asesinados y sus castillos saqueados e incendiados
  12. 12. La Libertad guiando al pueblo, de Eugène Delacroix
  13. 13.  La Asamblea Nacional estaba formada por la burguesía que estaba dividida en la alta burguesía –banqueros, financistas, comerciantes, propietarios- y en la baja burguesía formada por los profesionales (abogados y médicos), pequeños comerciantes y dueños de talleres.  Cuando llegó el momento de decidir por la forma de gobierno, la alta burguesía apoyó a los girondinos (de la provincia de Gironda) que querían instaurar una monarquía constitucional.
  14. 14.  Por otro lado estaban los jacobinos que tenían ideas más revolucionarias y de cambios radicales, con tendencia a la instauración de una república democrática, con derechos a la participación política y con la aplicación de medidas más equitativas para la repartición de la riqueza y la lucha contra el hambre popular. Entrada del Club de los Jacobinos en la calle Saint-Honoré, París
  15. 15. Cierre del Club de los Jacobinos en julio de 1794
  16. 16.  Los diputados de la asamblea decidieron eliminar los privilegios de la nobleza, se les obligó a pagar impuestos y se eliminó el diezmo a la Iglesia. Pocos días después la asamblea dictó la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. Esta proclama se transformó en la síntesis de las ideas revolucionarias basadas en tres banderas: igualdad, fraternidad y libertad. Logotipo oficial del gobierno de la República Francesa
  17. 17. Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
  18. 18.  El 3 de Septiembre de 1789 se proclamó la Constitución de carácter moderado El poder ejecutivo en manos del rey El poder legislativo en manos de la burguesía El poder judicial en manos de jueces electos Se estableció que sólo podían votar aquellos que pagaban ciertos impuestos y de esta manera se pone en evidencia que las banderas de igualdad proclamada por los revolucionarios tenían ciertas limitaciones
  19. 19.  La nobleza trató de evitar que los gobiernos absolutistas se expandiesen a otros reinos y para ello no había mas remedio que la guerra. Países como Austria y Prusia atacaron a los franceses. La Asamblea Nacional fue desplazada y un nuevo cuerpo comenzó a dirigir el nuevo gobierno republicano, liderado por la baja burguesía.
  20. 20.  El cambio de mayor importancia es que los representantes podían ser elegidos mediante el sufragio universal.  Desde 1792 los jacobinos lograron el control de la Convención y sus principales activistas fueron: Danton, Robespierre, Marat y Saint Just.
  21. 21. 10 de agosto de 1792, Comuna de París
  22. 22. Georges-Jacques Danton Maximiliano Robespierre (1758–1794), líder revolucionario francés
  23. 23. Jean-Paul Marat Louis Antoine de Saint-Just
  24. 24. Charlotte Corday tras asesinar a Marat, obra de Paul Baudry
  25. 25. ¿En qué consistía? Se trataba de mantener dominados a los opositores del gobierno republicano a través del miedo 1793Robespierre
  26. 26.  Establecimiento de un gobierno revolucionario.  Utilización del Terror contra los antirrepublicanos.  Medidas para favorecer a las clases populares: venta en pequeños lotes de los bienes expropiados a la nobleza para que pudieran ser adquiridos por los campesinos; persecución de los especuladores, confiscación de sus bienes y distribución de ellos entre los pobres; obligatoriedad y gratuidad de la enseñanza primaria; proceso de descristianización, que comportó la sustitución del calendario cristiano y del culto católico por la razón.
  27. 27. El calendario republicano
  28. 28. Su forma de gobernar dictatorial desagradaba a muchos porque a cualquier crítica se respondía con la detención y la muerte Gran parte de los diputados de la Convención se pusieron de acuerdo para dictar una orden de detención contra Robespierre, que fue guillotinado el 28 de julio de 1794.
  29. 29. 9 de Thermidor, la caída de Robespierre
  30. 30. Ejecución del rey Luis XVI La guillotina, que fue el instrumento de ejecución
  31. 31.  La alta burguesía produjo un golpe de Estado, desplazando la República y creando un Directorio. - Eliminó la libertad de votar a los más humildes - Eliminó el control de precios - El sistema fue evolucionando hacia un autoritarismo que le entregó el poder al ejército
  32. 32.  Entre los militares se encontraba Napoleón Bonaparte, que no tardó en hacerse con el poder mediante un golpe militar. 1799 - Se apoderó del gobierno de Francia - Se coronó como Primer Cónsul 1804 Llegó a emperador
  33. 33. Napoleón Bonaparte, Primer Cónsul
  34. 34. Se destruyó el sistema feudalSe dio un fuerte golpe a la Monarquía Absoluta Surgió una República de Corte liberal -Se difundió la declaración de los Derechos del Hombre y los Ciudadanos - Se difundieron ideas democráticas -Los derechos y privilegios de los señores feudales fueron anulados * Comenzaron a surgir ideas de independencia en las colonias iberoamericanas * Se fomentaron los movimientos nacionalistas   
  35. 35.  Desde mi punto de vista, pienso que gracias a la Revolución Francesa el pueblo francés pudo eliminar el poder autoritario de una Monarquía. Lo que no me parece bien es que los privilegiados tuvieran un gasto innecesario mientras que los no privilegiados estaban en la miseria y encima tenían que pagar impuestos.  Por otro lado, apoyo a Montesquieu y Rousseau ya que con sus ideas hicieron que el pueblo francés fuera más próspero y a la vez tomaran conciencia de clase.
  36. 36.  Una cosa que suprimiría y con la que no estoy de acuerdo es la Etapa del Terror dirigida por Robespierre, ya que ejecutó a muchas personas sólo por no pensar como él y al final acabó probando su propia medicina.  Finalmente, la Revolución Francesa fue un buen ejemplo de bien común porque gracias a ella se lograron los tres términos importantes en el funcionamiento de una nación que son libertad, igualdad y fraternidad y esto lleva consigo los derechos y deberes del ciudadano.

×