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Projetohorta Presentation Transcript

  • 1. PROJETO: HORTA - UMA VIDA SAUDÁVEL
  • 2. Projeto Horta
    • Professora: Gleiciene F. Martins
    • Série: 3° ano do Ensino Fundamental
    • Turno: Matutino
    • Ano: 2011
    • Escola: Municipal José Bonifácio
    • Localizada: Distrito de Congonhas- Bandeirantes /MS
    • Disciplina: Ciências e Geografia
  • 3.
    • Público-Alvo – Destinado a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal José Bonifácio.
    • Duração: O projeto se caracteriza por ser uma atividade continuada, portanto, não tem hora ou tempo de duração que possa ser pré-estabelecido. Afinal, uma vez montada a horta é possível imaginar, que a cada ano, novas turmas darão continuidade ao projeto.
  • 4. Objetivo Geral: Sensibilizar e conscientizar as crianças de que a vida depende do ambiente e o ambiente depende de cada cidadão deste planeta.
  • 5. Objetivo Específico
    • Despertar o interesse das crianças para o cultivo de horta e conhecimento do processo de germinação;
    • Dar oportunidade aos alunos de aprender a cultivar plantas utilizadas como alimentos;
    • Conscientizar da importância de estar saboreando um alimento saudável e nutritivo;
    • Degustação do alimento semeado, cultivado e colhido;
  • 6.
    • Criar, na escola, uma área verde produtiva pela quais todos se sintam responsáveis;
    • Estimular os alunos a construírem seu próprio conhecimento no contexto interdisciplinar;
    • Contextualizar os conteúdos aos problemas da vida urbana;
    • Construir a noção de que o equilíbrio do ambiente é fundamental para a sustentação da vida em nosso planeta.
  • 7. Introdução As atividades ligadas ao uso do solo tais como revolver a terra, plantar, arrancar mato, podar, regar não só constituem ótimo exercício físico como representam uma forma de aprendizado saudável e criativo, tal qual o contato com as coisas da natureza. Este projeto procura apresentar atividades que despertem o interesse do aluno no cuidado com o ambiente. Além de complementar a merenda escolar e a alimentação de algumas famílias, o Projeto Horta pode ser um verdadeiro laboratório ao ar livre para as aulas de Ciências.
  • 8. As atividades ligadas ao uso do solo tais como revolver a terra, plantar, arrancar mato, podar, regar não só constituem ótimo exercício físico como representam uma forma de aprendizado saudável e criativo, tal qual o contato com as coisas da natureza. Este projeto procura apresentar atividades que despertem o interesse do aluno no cuidado com o ambiente. Além de complementar a merenda escolar e a alimentação de algumas famílias, o Projeto Horta pode ser um verdadeiro laboratório ao ar livre para as aulas de Ciências. Os alunos aprendem, na prática, temas como nutrientes do solo, luminosidade, temperatura, fotossíntese, desenvolvimento de plantas, a vida dos insetos.
  • 9. Justificativa Um número crescente de educadores tem refletido e muitas vezes buscado cumprir o importante papel de desenvolver o comprometimento das crianças com o cuidado do ambiente escolar: cuidado do espaço externo e interno da sala ou da escola, cuidado das relações humanas que traduzem respeito e carinho consigo mesmo, com o outro e com o mundo. A reflexão sobre o ambiente que nos cerca e o repensar de responsabilidades e atitudes de cada um de nós, gera processos educativos ricos, contextualizados, significativos para cada um dos grupos envolvidos.
  • 10. O cultivo de hortas escolares pode ser um valioso instrumento educativo. O contato com a terra no preparo dos canteiros e a descoberta de inúmeras formas de vida que ali existem e convivem, o encanto com as sementes que brotam como mágica, a prática diária do cuidado – regar, transplantar, tirar matinhos, espantar formigas com o uso da borra de café ou plantio de coentro, o exercício da paciência e perseverança até que a natureza nos brinde com a transformação de pequenas sementes em verduras e legumes viçosos e coloridos.
  • 11. Hortas escolares são instrumentos que, dependendo do encaminhamento dado pelo educador, podem abordar diferentes conteúdos curriculares de forma significativa e contextualizada e promover vivências que resgatam valores.
  • 12. Procedimentos O planejamento do projeto deve ser feito de modo que os alunos acompanhem todas as etapas do cultivo, participando diretamente de cada uma delas. A cada semestre, pode ser escolhida uma verdura para ser cultivada. Mas, antes que os alunos comecem a ter contato com a terra e as sementes, é importante que o professor procure envolvê-los em uma atividade lúdica que desencadeie a questão do cultivo.
  • 13. Primeira etapa
    • Visitação à horta: reconhecimento do espaço em que será feito o plantio. Nesta etapa, a professora deve aproveitar para conversar com os alunos, abordando questões como o que é uma horta, para que serve e o que podemos plantar nela.
    • Exploração do espaço da horta, mostrando suas partes e os instrumentos que serão utilizados para a semeadura.
    • Como manusear, com segurança, o ancinho, a pá, o regador e a sementeira.
  • 14. Preparação da terra: Depois de uma aula sobre plantio, os alunos começam a preparar a terra afofando-a, desmanchando os torrões que se formam e molhando-a.
  • 15. Segunda Etapa: _ Apresentação das sementes trazidas pelos alunos. _ Aula instrutiva em que os professora explicam às crianças as características e o valor nutricional de cada semente ou muda e para que servem as vitaminas que estão contidas nele.
  • 16. Terceira Etapa: Os alunos deverão ser "apresentados" à semente que será plantada. Em seguida, fazem as covas para colocação da semente. Depois da plantação, os professora deve combinar com a turma o espaço de tempo em que será feita a rega e a limpeza dos canteiros.
  • 17.  
  • 18. Quarta Etapa:
    • Acompanhamento da plantação.
    • Durante a época de crescimento da plantação, podem ser criadas atividades relacionadas à horta, como, por exemplo, limpeza e rega dos canteiros.
  • 19. Quinta Etapa:
    • Colheita: No final do semestre, os alunos fazem a colheita do que foi plantado.
    • Experimentação:
    • A fase final do projeto deve ser encarada como uma festa onde a turma se reúne para comer os vegetais que plantaram.
    • Graças ao Projeto Horta, as crianças estudam as Ciências na prática. A vivência deste projeto é uma experiência muito rica para os alunos, instiga a curiosidade deles e introduz noções de Ciências Naturais.
    • Podem ser cultivada alface, tomate e couve seguindo sempre a mesma linha de atividades.
  • 20.  
  • 21. Curso: Introdução a Educação Digital Tutor: José Alberto Melão dos Santos Cursitas: Elizângela Luiz de Menezes Divina F. Martins Gleiciene F. Martins José C. C. Neto