Programa De Formacion Complementaria

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Programa De Formacion Complementaria

  1. 1. <ul><li>ESCUELA NORMAL SUPERIOR </li></ul><ul><li>DE PASTO </li></ul><ul><li>PROGRAMA DE FORMACION </li></ul><ul><li>COMPLEMENTARIA </li></ul><ul><li>San Juan de Pasto 2010. </li></ul>
  2. 2. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA <ul><li>1. ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA 1.1. Identificación 1.2. Reseña histórica y fundamentación legal </li></ul><ul><li>2. JUSTIFICACION </li></ul>
  3. 3. FUNDAMENTACION LEGAL <ul><li>Decreto 3012 de 1997 </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Resolución 3683 de 1998 </li></ul><ul><li>Dispone los lineamientos para el funcionamiento de las </li></ul><ul><li>Escuelas Normales. </li></ul><ul><li>Crea el Ciclo Complementario. </li></ul><ul><li>Organiza los grados 12 y 13. </li></ul><ul><li>Determina los énfasis. </li></ul><ul><li>Acredita el Programa de Formación Docente por 4 años. </li></ul><ul><li>Se firma Convenio con UDENAR y CORIBEROAMERICA </li></ul><ul><li>Materializa continuidad de estudios en Licenciaturas en </li></ul><ul><li>Educación. </li></ul>
  4. 4. FUNDAMENTACION LEGAL <ul><li>Resolución 343 de 2001 SED . </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Resolución 2776 de 2002 MEN </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Faculta a la ENSP, para ofrecer el Programa a </li></ul><ul><li>Docentes en ejercicio de todo el territorio Nariñense. </li></ul><ul><li>Bachilleres Pedagógicos 4 semestres. </li></ul><ul><li>Bachilleres Académicos 6 semestres. </li></ul><ul><li>Otorga acreditación de calidad y desarrollo a la </li></ul><ul><li>ENSP y al Ciclo Complementario por 5 años . </li></ul>
  5. 5. FUNDAMENTACION LEGAL <ul><li>Resolución 198 de 2006 MEN </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li> </li></ul><ul><li>Decreto 4790 de 2008 MEN </li></ul><ul><li>EEE </li></ul><ul><li>E </li></ul><ul><li>Reglamenta la modalidad del Ciclo Complementario. </li></ul><ul><li>La ENSP asume la tarea de revisión, capacitación y </li></ul><ul><li>resignificación del programa. </li></ul><ul><li>Reorienta el quehacer de las Escuelas Normales </li></ul><ul><li>Define y establece la verificación del cumplimiento de las </li></ul><ul><li>condiciones básicas de calidad del PFC </li></ul><ul><li>Precisa los principios pedagógicos </li></ul>
  6. 6. RESEÑA HISTORICA FECHA PROMOCION No DE GRUPOS NUMERO DE ESTUDIANTES INICIAL FINAL Septiembre 1998 -Julio 2000 PRIMERA 3 78 74 Septiembre 1999 –Julio 2001 SEGUNDA 1 22 20 Septiembre 2000 – Julio 2002 TERCERA 1 40 32 Septiembre 2001 – Julio 2003 CUARTA 1 33 20 Septiembre 2002 – Julio 2004 QUINTA 1 25 13 Septiembre 2003 – Julio 2005 SEXTA 1 31 17 Septiembre 2004 – Julio 2006 SEPTIMA 1 28 22 Septiembre 2005 – Julio 2007 OCTAVA 1 25 13 Septiembre 2006 – Nbre 2009 NOVENA 3 105 61 TOTAL NUEVE PROMOCIONES 274 ESTUDIANTES FECHA PROMOCION No DE GRUPOS NUMERO DE ESTUDIANTES INICIAL FINAL Septiembre 1998 -Julio 2000 PRIMERA 3 78 74 Septiembre 1999 –Julio 2001 SEGUNDA 1 22 20 Septiembre 2000 – Julio 2002 TERCERA 1 40 32 Septiembre 2001 – Julio 2003 CUARTA 1 33 20 Septiembre 2002 – Julio 2004 QUINTA 1 25 13 Septiembre 2003 – Julio 2005 SEXTA 1 31 17 Septiembre 2004 – Julio 2006 SEPTIMA 1 28 13 Septiembre 2005 – Julio 2007 OCTAVA 1 25 22 Septiembre 2006 – Novbre 2008 NOVENA 3 105 61 Noviembre 2007-Novbre 2009 DECIMA 3 112 69 TOTAL DIEZ PROMOCIONES 305 EGRESADOS
  7. 7. POBLACION ESTUDIANTIL ACTUAL No DE GRUPOS MODALIDAD GRADO SEMESTRE No DE ESTUDIANTES 2 ACADEMICOS 12 I 74 3 PEDAGOGICOS 12 I 87 1 ACADEMICOS 13 III 27 2 PEDAGOGICOS 13 III 58 1 ACADEMICOS 13 V 31 2 ACADEMICOS MADRES COMUNITARIAS 13 VI 73 TOTAL 11 GRUPOS 350 ESTUDIANTES
  8. 8. 3. HORIZONTE <ul><li>3.1 Misión </li></ul><ul><li>3.2 Visión </li></ul><ul><li>3.3 Objetivos </li></ul><ul><li>3.4 Perfiles </li></ul>
  9. 9. 3. 1. MISION <ul><li>Formar los mejores profesionales de la educación, con excelencia académica, comprometidos en la construcción de una sociedad, más equitativa, justa y humana, altamente responsable ante los desafíos que plantean el desarrollo de la región, el país y el mundo. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>“ Mejores maestros para una sociedad en marcha” </li></ul>
  10. 10. 3.2. VISION <ul><li>Consolidarnos como una Institución Educativa líder en la formación de Normalistas Superiores con calidad, para los niveles de Preescolar y el Ciclo de Educación Básica Primaria, Secundaria y Media? , promotores de innovaciones pedagógicas e investigativas, comprometidos con la transformación social y cultural acorde a las nuevas realidades y tendencias de la humanidad. </li></ul>
  11. 11. 3.3 OBJETIVOS <ul><li>Formar maestros para el ejercicio de la docencia en el nivel de preescolar y básica primaria, competentes para el desempeño y apropiados de saberes, actitudes y aptitudes. </li></ul><ul><li>Resaltar la condición humana de los futuros maestros, potenciando su sensibilidad social y el compromiso ético de buscar los cambios que favorezcan al individuo, la sociedad y la especie. </li></ul>
  12. 12. 3.3 OBJETIVOS <ul><li>Ofrecer un servicio educativo de calidad siempre en mejoramiento continuo, acompañado de una concepción moderna de ciudadanía. </li></ul><ul><li>Fortalecer la pedagogía como elemento esencial de la formación del maestro, producto de la auto-reflexión permanente, de la crítica social y del pensamiento complejo. </li></ul><ul><li>Hacer de la educación una práctica social centrada en el paradigma del aprendizaje. </li></ul>
  13. 13. 3.4. PERFILES DE FORMACION PROFESIONAL Y OCUPACIONAL <ul><li>Profesional de la educación competente para desempeñarse en los niveles de Preescolar y Básica Primaria. </li></ul><ul><li>Con competencias básicas para el ejercicio de la práctica pedagógica. </li></ul><ul><li>Capacitado para la investigación formativa, a partir de la reflexión sistemática de su quehacer como docente. </li></ul><ul><li>Dotado de una buena fundamentación pedagógica. </li></ul><ul><li>Con una consciente sensibilidad social, a partir de la pedagogía crítica, que le pregunta sobre el papel del maestro frente a los múltiples problemas de las comunidades marginales . </li></ul>
  14. 14. 3.4 PERFILES DE FORMACION PROFESIONAL Y OCUPACIONAL <ul><li>Apropiado de los saberes básicos de las principales áreas del conocimiento, con sus correspondientes didácticas. </li></ul><ul><li>Con conocimientos y aptitudes para la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad. </li></ul><ul><li>Sensible a la ética social, sujeto de derechos y con capacidad de empoderamiento para la construcción de mejores ambientes sociales. </li></ul><ul><li>Competente para la continuidad de estudios y para su autoformación permanente. </li></ul>
  15. 15. 4. ESTRUCTURA PEDAGOGICA <ul><li>4 . ESTRUCTURA PEDAGOGICA </li></ul><ul><li>4.1. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS </li></ul><ul><li>4.1.1. Educabilidad </li></ul><ul><li>4.1.2. Eneseñabilidad </li></ul><ul><li>4.1.3. Pedagogía </li></ul><ul><li>4.1.4. Contextos </li></ul><ul><li>4.2. PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA </li></ul><ul><li>4.3. INVESTIGACION </li></ul><ul><li>4.4. PLAN DE ESTUDIOS </li></ul><ul><li>4.4.1. Malla curricular </li></ul><ul><li>4.4.2. Créditos Académicos </li></ul><ul><li>4.4.3. Unidades de formación </li></ul>
  16. 16. 4.1 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS <ul><li>EDUCABILIDAD </li></ul><ul><li>El Programa de Formación se fundamenta en la concepción integral de la persona humana, sus derechos, deberes y sus posibilidades de formación y aprendizaje. </li></ul>
  17. 17. ENSEÑABILIDAD La formación complementaria debe garantizar que el docente sea capaz de diseñar y desarrollar propuestas curriculares pertinentes para la educación preescolar y primaria. 4.1. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
  18. 18. 4.1 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS <ul><li>PEDAGOGIA </li></ul><ul><li>Entendida como la reflexión del quehacer diario del maestro a partir de acciones pedagógicas que favorezcan el desarrollo equilibrado y armónico de las habilidades de los educandos. </li></ul>
  19. 19. 4.1.PRINCIPIOS PEDAGOGICOS <ul><li>LOS CONTEXTOS </li></ul><ul><li>Entendidos como un tejido de relaciones sociales, económicas, culturales, que se producen en espacios y tiempos determinados. </li></ul>
  20. 20. 4.2. PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA <ul><li>Entendida como el ejercicio profesional en una realidad educativa contextual, donde la enseñanza y el aprendizaje, la teoría y la práctica, el maestro y el estudiante conforman una unidad dialéctica que hace posible la educación. </li></ul>
  21. 21. 4.3. INVESTIGACION <ul><li>Función sustantiva en la búsqueda </li></ul><ul><li>del saber que amplía el conocimiento. </li></ul><ul><li>Ocupa un lugar central en: </li></ul><ul><li>La práctica. </li></ul><ul><li>En los sistemas de enseñanza-aprendizaje. </li></ul><ul><li>En los planes y programas de estudio . </li></ul>
  22. 22. 4.4. PLAN DE ESTUDIOS <ul><li>Esquema estructurado, determinado por los objetivos del Programa, establecidos en sus lineamientos generales, y basados fundamentalmente en el perfil del egresado que se quiere formar. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  23. 23. 4.4. PLAN DE ESTUDIOS <ul><li>  </li></ul><ul><li>Establece: </li></ul><ul><li>  Lo que los estudiantes deben saber al </li></ul><ul><li>terminar el programa (Unidades de F.). </li></ul><ul><li>Lo que deben saber hacer </li></ul><ul><li>(Competencias básicas y laborales) </li></ul><ul><li>La clase de personas que deben ser </li></ul><ul><li>(formación ética y profesional). </li></ul>
  24. 24. Cohorte decreto 3012 de 1997
  25. 26. 4.6 CREDITOS ACADEMICOS <ul><li>Unidad que mide el tiempo estimado de actividad académica del estudiante en función de las competencias profesionales y académicas que se espera que el programa desarrolle. </li></ul><ul><li>Permite tanto a profesores como a estudiantes participar en la determinación de criterios que se tienen en cuenta para el planeamiento de aula, determinando los tiempos que el estudiante dedica acompañado del profesor en el aula y lo que dedica al trabajo independiente. </li></ul>
  26. 27. <ul><li>El número de horas presénciales será del 75% y el trabajo independiente será del 25% del total de horas del semestre. </li></ul><ul><li>Un C.A, equivale a 48 horas totales de trabajo del estudiante, incluidas las horas académicas con acompañamiento docente y las horas que emplea en actividades independientes de estudio, prácticas, preparación de pruebas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje propuestas, sin incluir las destinadas a la presentación de pruebas finales. </li></ul>4.6 CREDITOS ACADEMICOS
  27. 28. 4.7. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA UNIDAD DE FORMACION: Campo de Formación: Enseñabilidad Unidad de Formación: Tecnología de la Información y la Comunicación Semestre: Primero I.H. Semanal: 4 Horas I.H. Semestral: 80 No. Créditos: 2 Presencial: 80 horas Actividades Independientes: 16 Horas Elaborado por: Armando Muñoz Del C.
  28. 29. JUSTIFICACION NODO GLOBAL Responde a los interrogantes ¿por qué? y ¿para qué? <ul><li>“ Eje orientador de las actividades pedagógicas, didácticas y de </li></ul><ul><li>evaluación. </li></ul><ul><li>Se determinan teniendo como base las dimensiones del </li></ul><ul><li>desarrollo humano. </li></ul><ul><li>Integran y articulan saberes disciplinares y tecnológicos, con </li></ul><ul><li>saberes populares y no académicos. </li></ul><ul><li>Se formulan a través de una pregunta general. </li></ul>
  29. 30. NODO PROBLEMATIZADOR No. 1 <ul><li>Son conjuntos articulados de competencias, saberes y estrategias en torno a </li></ul><ul><li>problemas y actividades relacionados con un determinado quehacer en la vida </li></ul><ul><li>social, el ámbito laboral y el entorno profesional. </li></ul><ul><li>Se formula a través de una pregunta específica que resulta del nodo global . </li></ul>Competencias Saberes esenciales Saber conocer Saber hacer Saber ser y convivir Indicador De Desempeño Tiempo <ul><li>A parte de las competencias de cada área, se fortalecen las siguientes competencias: </li></ul><ul><li>Básicas, </li></ul><ul><li>Profesionales, </li></ul><ul><li>De formación </li></ul><ul><li>Practica e </li></ul><ul><li>Investigación. </li></ul><ul><li>Son los juicios de valor emitidos por el/a docente con respecto a: </li></ul><ul><li>Los procesos, </li></ul><ul><li>Nivel de desarrollo de las </li></ul><ul><li>actividades determinadas </li></ul><ul><li>y productos que se esperan </li></ul><ul><li>sean alcanzados por el/a </li></ul><ul><li>estudiante. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  30. 31. METODOLOGIA NUCLEOS TEMATICOS Se describen los núcleos temáticos generales que permiten alcanzar el nodo global y fortalecer las competencias. De manera breve se describe las estrategias pedagógicas, tiempos destinados para el desarrollo de actividades, espacios de encuentro y aprendizaje, recursos naturales, físicos, humanos, económicos que se emplearan para llevar a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje.
  31. 32. BIBLIOGRAFIA EVALUACION/VALORACION Material consultado (libros, paginas web, otros) <ul><li>Se tiene en cuenta: </li></ul><ul><li>Seguimiento y valoración (tiempos y momentos de acompañamiento, </li></ul><ul><li>seguimiento y refuerzo y tipos de valoración) </li></ul><ul><li>Evidencias de desempeño (mapas conceptuales, talleres, socializaciones, </li></ul><ul><li>ensayos, proyectos, pruebas por competencias, salidas pedagógicas, </li></ul><ul><li>laboratorio, consultas, participación significativa, trabajo cooperativo, </li></ul><ul><li>simulación, juego de roles, debates, otros) </li></ul><ul><li>Campos o espacios de desempeño (lugares y espacios naturales y </li></ul><ul><li>artificiales en los cuales se lleva a cabo el proceso de desempeño y </li></ul><ul><li>seguimiento). </li></ul>
  32. 33. 5. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA <ul><li>5.1 . PERSONAL </li></ul><ul><li>5.1.1. Directivo, docente, administrativo y de apoyo </li></ul><ul><li>5.1.2. Sistema de ingresos </li></ul><ul><li>5.2 MEDIOS EDUCATIVOS </li></ul><ul><li>5.2.1. Uso de las TIC </li></ul><ul><li>5.2.2. Biblioteca </li></ul><ul><li>5.2.3 Medios audiovisuales </li></ul><ul><li>5.3 SEGUIMIENTO A EGRESADOS </li></ul><ul><li>5.4. RECURSOS FINANC IEROS </li></ul>
  33. 34. 5.1 PERSONAL DESTINADO AL PROGRAMA <ul><li>El equipo humano que direcciona el Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior de Pasto, aborda el campo de lo escolar desde perspectivas críticas y con apertura a la diversidad de pensamiento, valores y culturas, para indagar sobre los procesos que en torno a él se realizan en la escuela a partir de la promoción de prácticas que respondan a las problemáticas que plantea el contexto regional y nacional. </li></ul>
  34. 35. 5.1 PERSONAL DESTINADO AL PROGRAMA NUMERO NOMBRES Y APELLIDOS CARGO 1. JOSE CORAL ASAI N RECTOR 2. LEONOR EGAS VILLOTA COORDINADORA 3. JAIME PARRA ERAZO DOCENTE 4. ARMANDO MUÑOZ DEL CASTILLO. DOCENTE 5. ESTEBAN JOB SOLARTE DOCENTE 6. GERMAN CASTRO LASSO DOCENTE 7. LUIS ALBERTO BURBANO PORTILLA DOCENTE 8. ELIECER CALVACHE JIMENEZ. DOCENTE 9. CECILIA VELASCO DOCENTE 10. ALEJANDRO MARTINEZ. DOCENTE 11. CARMEN ELISA ESPAÑA ALAVA DOCENTE 12. SANDRA NARANJO DELGADO DOCENTE 13. GLADYS AGREADA MONTENEGRO. DOCENTE 14. REEMPLAZO. DOCENTE 14. ROCIO RAMIREZ SECRETARIA 15. NESTOR BOSCO ROSERO AUXILIAR DE SERVICIOS G. NUMERO NOMBRES Y APELLIDOS CARGO 1. JOSE CORAL ASAI N RECTOR 2. LEONOR EGAS VILLOTA COORDINADORA 3. JAIME PARRA ERAZO DOCENTE 4. ARMANDO MUÑOZ DEL CASTILLO. DOCENTE 5. ESTEBAN JOB SOLARTE DOCENTE 6. GERMAN CASTRO LASSO DOCENTE 7. LUIS ALBERTO BURBANO PORTILLA DOCENTE 8. ELIECER CALVACHE JIMENEZ. DOCENTE 9. CECILIA VELASCO DOCENTE 10. ALEJANDRO MARTINEZ. DOCENTE 11. CARMEN ELISA ESPAÑA ALAVA DOCENTE 12. SANDRA NARANJO DELGADO DOCENTE 13. GLADYS AGREADA MONTENEGRO. DOCENTE 14. REEMPLAZO. DOCENTE 14. ROCIO RAMIREZ SECRETARIA 15. NESTOR BOSCO ROSERO AUXILIAR DE SERVICIOS G.
  35. 36. 5.1. SISTEMA DE INGRESOS <ul><li>El Programa de Formación Complementaria </li></ul><ul><li>tiene establecido como requisitos de ingreso los </li></ul><ul><li>siguientes: </li></ul><ul><li>Certificados de estudios de grados 10 y 11. </li></ul><ul><li>Exigencia de Paz y salvo académico en todas las áreas del conocimiento que se desarrollan en la educación media, en los que evidencie buen comportamiento. </li></ul>
  36. 37. 5.1.SISTEMA DE INGRESOS <ul><li>Tarjeta Pruebas ICFES. </li></ul><ul><li>Exigencia de puntajes mínimos en los Exámenes de Estado para la inscripción al Programa, estos responderán, entre otros criterios, a las necesidades propias del Programa, a la demanda estudiantil y a las condiciones particulares de la Institución. </li></ul><ul><li>Entrevista Personal. </li></ul><ul><li>Técnica utilizada para establecer contacto personal con el estudiante aspirante para conocer y evaluar el interés del mismo por el programa, además de servir como medio para recoger información en relación a su perfil. </li></ul>
  37. 38. 5.2. MEDIOS EDUCATIVOS <ul><li>En nuestra actividad formadora de educadores, nos encontramos con diferentes tipos de medios, los que abarcan desde aquellos que tradicionalmente se ocupan en una aula de clases, hasta aquellos que permiten concentrar grandes volúmenes de información, como es el caso de un texto, una cinta de video, un CD-ROM y las plataformas computacionales . </li></ul>
  38. 39. 5.2. USO DE TIC <ul><li>El actuar docente es explorado desde una perspectiva facilitadora y mediadora entre la información y la formación, de tal manera el proceso educativo se orienta por medio de los avances tecnológicos y de comunicación masivamente sociales; con ellos el contexto explicativo deja de ser exclusivo del profesor, para expandirse a otros medios y formas que la pedagogía debe aprender a integrar para cumplir sus objetivos de aprendizajes. </li></ul>
  39. 40. 5.3 SEGUMIENTO A EGRESADOS <ul><li>E l seguimiento a egresados se constituye en una política básica de valoración del impacto social del Programa, el desempeño y el aprovechamiento de su formación ; el proyecto se inicia con las siguientes acciones: </li></ul><ul><li>. Recolección de información a través de la página web </li></ul><ul><li>en el aplicativo egresados. </li></ul><ul><li>. Convocatoria al encuentro nacional de egresados. </li></ul><ul><li>. Realización del encuentro en el mes de marzo, elección </li></ul><ul><li>de Junta Directiva. </li></ul><ul><li>. Elaboración de base de datos y memorias del evento. </li></ul><ul><li>. Plan operativo de monitoreo y seguimiento. </li></ul>
  40. 41. 5.5. RECURSOS FINANCIEROS <ul><li>El manejo de los recursos financieros del Programa de </li></ul><ul><li>Formación Complementaria de acuerdo a la normatividad </li></ul><ul><li>vigente se realiza desde la cuenta Fondo de Servicios </li></ul><ul><li>Educativos de la ENSP a partir de su: </li></ul><ul><li>ORGANIZACIÓN FINANCIERA </li></ul><ul><li>PRESUPUESTO ANUAL </li></ul><ul><li>CONTROL DE INGRESOS Y EGRESOS </li></ul><ul><li>CONTRATACIONES </li></ul><ul><li>RECAUDO DE INGRESOS PFC PERIODO 2009-2010 INGRESOS $ 206.000.000.oo </li></ul><ul><li>EGRESOS a XII/2009 82.600.000.oo </li></ul>
  41. 42. 6.0. PROYECCION SOCIAL Y COMUNITARIA <ul><li>Se concibe como el desarrollo del ejercicio profesional a partir de proyectos orientados a resolver problemas específicos de la comunidad y de la sociedad donde desempeñan prácticas sociales. </li></ul><ul><li>Se hace realidad a través de convenios que permiten acuerdos de trabajo interinstitucional de programas institucionales que materializan la actividad social del Programa de Formación Complementaria. </li></ul>
  42. 43. 6.0. CONVENIOS DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL <ul><li>UNIVERSIDAD DE NARIÑO </li></ul><ul><li>Convenio que permite a nuestros estudiantes: </li></ul><ul><li>Desarrollo de los campos temáticos: Inglés, Lectura y </li></ul><ul><li>producción de textos </li></ul><ul><li>Participación en seminarios permanentes de pedagogía </li></ul><ul><li>Continuidad de estudios en los programas de Ciencias Naturales y Educación Ambiental y Lengua Castellana </li></ul><ul><li>y Literatura, para optar el título de Licenciados en </li></ul><ul><li>Educación. </li></ul>
  43. 44. 6.0 CONVENIOS DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL <ul><li>UNIVERSIDAD MARIANA </li></ul><ul><li>Convenio que permite a nuestros estudiantes: </li></ul><ul><li>Participación en seminarios permanentes de pedagogía </li></ul><ul><li>Continuidad de estudios en los programas de </li></ul><ul><li>Licenciatura en Educación. </li></ul>
  44. 45. 6.0 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL SECTOR URBANO y RURAL <ul><li>Para la realización de la práctica pedagógica de los estudiantes de último año del PFC, cuyo objeto es el de experiencias pedagógicas. </li></ul><ul><li>Instituciones en convenio: </li></ul><ul><li>Rurales: </li></ul><ul><li>IEM Nuestra Señora de Guadalupe, Marco Fidel Suarez, Morasurco, Obonuco, Francisco de la Villota y Eduardo Romo Rosero, </li></ul><ul><li>Urbanas: </li></ul><ul><li>IEM Técnico Industrial, INEM Luis Delfín Insuasty, Aurelio Arturo Martínez y Fundación PROINCO. </li></ul>
  45. 46. 6.0 PROYECTOS Y PROGRAMAS <ul><li>SISTEMA TECNOLOGICO. ARMANDO MUÑOZ </li></ul><ul><li>Conjunto de elementos de hardware, software y talento humano, que desde la coordinación de la Escuela Normal Superior de Pasto, se integra para apoyar los procesos pedagógicos que se desarrollan en las Instituciones Educativas del Municipio de Pasto, mediante la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación. </li></ul>
  46. 47. 6.0 PROYECTOS Y PROGRAMAS <ul><li>PROYECTO EN CONVENIO CON EL CONSEJO NORUEGO PARA REFUGIADOS, SAVE THE CHILDREN Y LA ESCUELA NORMAL . COORDINACION PROGRAMA </li></ul><ul><li>NOMBRE: </li></ul><ul><li>“ Construcción de Estrategias Didácticas Alternativas Para un Aprendizaje Significativo en las Instituciones y Centros Educativos del Sector Rural del Municipio de Pasto”. </li></ul><ul><li>Este proyecto cumplió la primera fase investigativa, generando como resultado un diagnóstico prospectivo de análisis y reflexión sobre la praxis pedagógica, las estrategias didácticas y metodológicas que se aplican en las Instituciones Eduardo Romo Rosero, Nuestra Señora de Guadalupe, Obonuco y Morasurco; y el Centro Educativo El Cerotal. . </li></ul>
  47. 48. 6.0 PROYECTOS Y PROGRAMAS <ul><li>PRIMARIA ACELERADA PARA MADRES COMUNITARIAS Y </li></ul><ul><li>OTROS SECTORES. LUIS BURBANO PORTILLA </li></ul><ul><li>PROYECTO DE BACHILLERATO POR CICLOS PARA MADRES </li></ul><ul><li>COMUNITARIAS Y OTROS SECTORES. LUIS BURBANO P. </li></ul><ul><li>PROGRAMA FORMACION COMPLEMENTARIA PARA </li></ul><ul><li>MADRES COMUNITARIAS . COORDINACION PROGRAMA </li></ul>
  48. 49. 7.0 AUTOEVALUACION <ul><li>VER ANEXO </li></ul>
  49. 50. 8.0 PLAN DE MEJORAMIENTO <ul><li>VER ANEXO. </li></ul>
  50. 51. GRACIAS

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