Особенности учительской работы в блоге Людмила Рождественская Мария Смирнова Мастер-класс "Я веду образовательный блог"

Блог как СМИ Открывая профессиональный блог в Интернете или принимая участие в создании коллективного блога класса, учитель должен понимать, что это самое настоящее СМИ, свой собственный "канал вещания", со всеми вытекающими отсюда последствиями: открытостью для всех, кто проявляет интерес к происходящему в современной школе и ответственностью за опубликованое в нем.

Открывая профессиональный блог в Интернете или принимая участие в создании коллективного блога класса, учитель должен понимать, что это самое настоящее СМИ, свой собственный "канал вещания", со всеми вытекающими отсюда последствиями: открытостью для всех, кто проявляет интерес к происходящему в современной школе и ответственностью за опубликованое в нем.

О "блогерстве", как новой компетенции учителя учителю самому надо учиться публичному представлению себя и всего того, о чем он собирается "вещать" в своем блоге, поскольку этот инструмент нов для большинства учителей. Иначе говоря, такие компетенции необходимо развивать самому учителю у самого себя! ,Блог может быть эффективно использован учителями, как дополнительная возможность для овладения учащимися коммуникативными и социальными компетенциями. Но для того, чтобы быть успешным

учителю самому надо учиться публичному представлению себя и всего того, о чем он собирается "вещать" в своем блоге, поскольку этот инструмент нов для большинства учителей. Иначе говоря, такие компетенции необходимо развивать самому учителю у самого себя!

Блог как место для образовательного процесса С другой стороны - совместное с учениками или родителям ведение блога может быть рассмотрено как настоящий "образовательный процесс", отличительной чертой которого является постоянное возникновение проблемных/учебных ситуаций. Такие ситуации - благоприятны для открытых обсуждений и принятия коллективных решений, которые так нечасто встречаются в "урочной" форме или, может быть, там их приходится специально создавать.

С другой стороны - совместное с учениками или родителям ведение блога может быть рассмотрено как настоящий "образовательный процесс", отличительной чертой которого является постоянное возникновение проблемных/учебных ситуаций. Такие ситуации - благоприятны для

Особенности коммуникативного поведения учителя-блогера Открытость новому; Умение учиться; Готовность общаться; Потребность делиться; Любопытство и дружелюбие; Способность к творчеству и созиданию; Преодоление страха публичности; Отсутствие боязни утратить "учительский авторитет".

Открытость новому;

Умение учиться;

Готовность общаться;

Потребность делиться;

Любопытство и дружелюбие;

Способность к творчеству и созиданию;

Преодоление страха публичности;

Отсутствие боязни утратить "учительский авторитет".

Преимущества, которые дает блог как инструмент учителя перераспределение социальных ролей в процессе "общения на равных"; само-стимулирование поиска новых форм учебной работы; экономия времени за счет сокращения рутинной работы; популяризация собственных идей и своего стиля работы; обмен знаниями, сокращение расстояний; принадлежность к блогосфере, как к сообществу.

перераспределение социальных ролей в процессе "общения на равных";

само-стимулирование поиска новых форм учебной работы;

экономия времени за счет сокращения рутинной работы;

популяризация собственных идей и своего стиля работы;

обмен знаниями, сокращение расстояний;

принадлежность к блогосфере, как к сообществу.

Спасибо! Вопросы?

Спасибо!

Вопросы?