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El constructivismo

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  • 1. El constructivismo surgió a finalesdel siglo XX y puede considerarsecomo un sistema filosófico o teoríadel conocimiento que incluye diversasposturas de carácter filosófico ypedagógico para el estudio yexplicación de la realidadnatural, humana y social.
  • 2. ContenidoPropósitoMétodosMetas
  • 3. El constructivismo se fundamenta entres posturas: Postura constructivista radical Postura constructivista piagetiana Postura constructivista social
  • 4. Es una de las tendencias de mayorsustento teórico e influencia en losmedios académico-educativos, porquese fundamenta en un posicionamientoontológico y epistemológico delconocimiento en el plano filosófico, yse enmarca dentro de una perspectivafilosófica idealista, la cual afirma queel mundo se crea por el pensamientohumano y depende de él.
  • 5. Tiene como referente los postulados de laepistemología genética, donde se origina elentramado teórico piagetiano. El sujeto seacerca al objeto de conocimiento dotadode ciertas estructuras cognitivaspreviamente construidas, es decir, noinnatas, mediante las cuales lo asimila.Esta asimilación activa una transformacióny acomodación de su aparato cognitivo, demodo que, en el siguiente acercamiento,su lectura del objeto será otra.
  • 6. Surgió con los sicólogos Driver yEasley, quienes en 1978 plantearonque los logros en las ciencias dependenmás de las capacidades específicas yla experiencia previa, que de nivelesde funcionamiento cognitivo, dándolevalor científico a las ideas de lossujetos.
  • 7. Los principales representantes delconstructivismo son:Jean PiagetLev vygostkyDavid Ausubel
  • 8. Institución social donde se reúnen lascondiciones suficientes para facilitar alestudiante la construcción delconocimiento.Interacción vida escolar, vida cotidianay acción social.
  • 9. Facilitador, estimulador del desarrolloorientador y guía, acompañante de losprocesos, investigador, crítico, inquieto, flexible, creativo e innovador.
  • 10. Centro y objetivo del procesoeducativo, es dinámico, autónomo,interactivo, creativo, innovador,constructor de su propioconocimiento a partir de su contactocon el medio.
  • 11. El constructivismo pretende que elalumno forme parte activa del procesoenseñanza aprendizaje. Debe tratarsecomo un ente capaz de crear su propioambiente de aprendizaje añadiendoexperiencias nuevas a las anteriores.
  • 12. Miguel de Zubiría Samper
  • 13. Es un modelo pedagógico centrado enla formación de seres humanosamorosos y talentosos. Con base enuna sólida teoría neuropsicológica delaprehendizaje humano.
  • 14. Psicólogo colombiano nacido en Bogotá enel año 1951 , es el creador del enfoquepedagógico PedagogíaConceptual, fundador y directorcientífico de la fundación internacionalde pedagogía conceptual AlbertoMerani, Presidente de la AcademiaColombiana de Pedagogía y Educación.
  • 15. ObjetivoPropósitoMétodoEscuelaMaestroAlumno
  • 16. Las fases de la pedagogía conceptualson:
  • 17. Primer principio didáctico
  • 18. Segundo principio didáctico
  • 19. Tercer principio didáctico
  • 20. La pedagogía conceptual establece una serie deherramientas para trabajar en el aula, y, laaplicación de estrategias debe correspondercon la atención de las diferencias individuales yafectivas de los alumnos

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