Este documento presenta un análisis curricular de la maestra Felicita Marite Cinco Hdez. Incluye una descripción de sus competencias fundamentales en conocimiento pedagógico, teoría y práctica, y participación social. También resume los temas principales del currículo como orígenes del currículo, enfoques curriculares, políticas educativas, y evaluación curricular. El currículo se centra en el análisis y diseño curricular y se imparte a través de clases teóricas y prácticas que
3. COMPETENCIA
FUNDAMENTALES:
TEORICA PRACTICA:
Capaz de reconocerse como sujeto en
Acción y como sujeto de conocimiento.
SOCIAL PARTICIPATIVO:
Trabajo Colaborativo, empatía disciplina,
responsabilidad, compromiso, Actitud,
de indagación permanente
4. UNIDAD DE COMPETENCIA:
ANALISIS CURRICULAR.
La realidad educativa se constituye en
una nueva forma de percibir el papel del
profesorado
como ámbito de una práctica. En sus
(elementos del contexto socioeconómico
político y cultural .
es pertinente conocer y analizar el
Currículum
5. ANALISIS CURRICULAR.
políticas educativas curriculares que
mantienen una lógica y trazan el camino
a seguir en tanto que orientan una
estructura metodológica para mejorar la
práctica educativa.
6. CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES:PARA
ENTENDER EL PROCESO D.C.Y LA
PROBLEMÁTICA TEORICA METODOLOGICA:
históricos,
filosóficos,
antropológicos,
sociológicos, pedagógicos
y epistemológicos
y evaluación curricular .
7. COMPETENCIA:
Analiza y comprende los planteamientos
para el análisis, evaluación y diseño
curriculares
derivados de las posturas pedagógicas
modernas, emergentes y alternativas.
conocimientos CRÍTICOS para el análisis integral y con
sentido histórico de los aspectos que conforman
situaciones educativas en diferentes contextos
Trabajo en equipo, actitud de actualización
permanentemente, en su campo de
formación y en el de otras disciplinas
Apoya al proyecto educativo. Que diseña
8. PROPÓSITO :
de la unidad de
competencia:
Propiciar el análisis de los diferentes
enfoques y modelos curriculares como
punto de partida para la reflexión,
comprensión y transformación de los
procesos formativos y la práctica
educativa.
9. T E M A S :
1.-CURRICULUM:
Origen y fundamento del currículo
Dimensiones sociales que permiten
conceptualizar al curriculum .
Bases y fundamentos históricos,
filosóficos, sociológicos y antropológicos de
los diferentes enfoques curriculares
10. TEMAS:
Racionalidades que subyacen a los
diferentes modelos curriculares
Sustentos teótrico-metodológicos que
orientan la organización curricular (por
asignaturas, por módulos, por áreas de
conocimiento, por ejes de formación, por
campos disciplinares, por competencias
11. TEMAS
2.-Políticas educativas que han orientado el
diseño curricular y las reformas curriculares
Elementos que conforman las diferentes
propuestas curriculares
Pertinencia social en la construcción de
modelos y propuestas curriculares
Estrategias metodológicas orientan el
diseño en todos los modelos curriculares
12. TEMAS
3.- Fundamentos epistemológicos de los
proyectos curriculares
Bases psicológicas
Bases sociológicas
Bases antropológicas
Bases pedagógicas
Bases filosóficas
13. TEMA4: Organización curricular en los niveles
educativos del S.E.M :Categorías de analisis:
Principios de congruencia
Relación Teóría- Práctica
Relacion Escuela – Sociedad
Sistema de Evaluacion
14. TEMA 5 .DESARROLLO
CURRICULAR.
Planteamientos teórico-metodológicos
que fundamentan el curriculum como
proceso
Planteamientos teórico-metodológicos
que fundamentan el curriculum como
producto
15. TEMAS: Racionalidad y
Curriculum:
Evaluación curricular
Políticas educativas que están
orientando la evaluación curricular en sus
dos dimensiones: interna y externa
Aspectos que integran un proceso de
evaluación curricular
16. TEMAS
Dimensiones para la construcción de la
cultura escolar a partir de la puesta en
acción del currículo
La evaluación curricular desde los
diferentes enfoques curriculares
Funciones, roles, desempeños de los
actores curriculares
en los procesos de diseño, desarrollo y
evaluación curricular
17. TEMA 6. RACIONALIDAD Y
CURRICULUM.
EVALUACION CURRICULAR.
Políticas educativas que están
orientando la evaluación curricular en
sus dos dimensiones interna y externa.
Aspectos que integran un proceso de
evaluación curricular.
Dimensiones para la construcción de la
cultura escolar a partir de la puesta en
acción del currículo.
18. Tema 6:
La evaluacion curricular desdes los
diferentes enfoques curriculares.
Funciones roles, dsempeños de los
actores curriculares en los procesos de
diseños, desarrollo y evaluación curricular.
19. DESCRIPCION:
4 HORAS TEORICAS.
2 HORAS PRÁCTICAS.
LUNES A JUEVES: TEORIAS
VIERNES SON DE PRÁCTICA( PROCESO DE
CONTRUCCION TEORIA Y PRACTICA, A
PARTIR DE OBSERVACIONES ESCOLARES
EN EL AMBITO DE INTERES DEL ESTUDIANTE
INICIANDO CON UN DX. SITUACIONAL
REALIDAD.