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  • 1. … Luz María Luna Molina 5º PEDAGOGÍA
  • 2. <ul><li>Herramienta Agenda del Curso/Grupo </li></ul><ul><ul><li>Agenda </li></ul></ul><ul><li>Herramientas de Gestión </li></ul><ul><ul><li>Profesorado </li></ul></ul><ul><ul><li>Alumnado </li></ul></ul><ul><ul><li>Llamamiento de exámenes </li></ul></ul><ul><ul><li>Estadísticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Calificaciones </li></ul></ul><ul><li>Herramientas de Espacio de Trabajo </li></ul><ul><ul><li>Guía docente </li></ul></ul><ul><ul><li>Tablón </li></ul></ul><ul><ul><li>Exanet </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Faqs </li></ul></ul><ul><li>Herramientas de Comunicación </li></ul><ul><ul><li>Chat </li></ul></ul><ul><ul><li>Tutorías </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros </li></ul></ul>
  • 3. <ul><li>Es una de las novedades de esta nueva versión, puesto que permite no sólo gestionar las actividades de los alumnos sino mantener informados a los otros profesores del grupo del curso de ello, de manera que se puede hacer realidad el principio de coordinación docente. </li></ul><ul><li>También sirve para recoger la información relativa a la actividad del alumno (avisos sobre entrega de trabajos, fechas de realización de prácticas, pruebas de evaluación,…). </li></ul><ul><li>Función: facilitar la coordinación del profesorado, siendo visible la información para todos los profesores y alumnos del grupo de un curso, es posible organizar el trabajo de tal modo que no haya semanas de inactividad frente a otras semanas con una sobrecarga excesiva de trabajo. </li></ul>ÍNDICE
  • 4. <ul><li>Esta herramienta permite obtener los listados de todos los profesores que imparten la asignatura, incluido uno mismo. Además se pueden establecer comunicaciones directas a través de la herramienta ‘conversar’ . El icono de conversar nos informa de quién está disponible de todos los profesores excepto para uno mismo puesto que no tiene ningún sentido conversar con uno mismo. </li></ul>ÍNDICE
  • 5. <ul><li>La herramienta “Alumnado” ofrece la posibilidad al profesor de obtener listados de los alumnos matriculados en sus asignaturas. En estos listados se incluyen siempre los iconos de escribir y conversar para enviar tutorías a los alumnos y establecer comunicaciones directas a través de la herramienta ‘conversar’ respectivamente (siempre y cuando el alumno esté conectado en ese momento, aparecerá el icono activado). </li></ul>ÍNDICE
  • 6. <ul><li>Esta herramienta permite al profesorado publicar convocatorias de exámenes oficiales mediante firma digital (en http://www.um.es/eadmon ). De esta manera los profesores no deben desplazarse al centro para entregar el llamamiento en papel y los alumnos tampoco deben desplazarse para leer dicho llamamiento. </li></ul><ul><li>La publicación del llamamiento es comunicada a los alumnos mediante correo electrónico y SMS. Así mismo se comunica también al secretario del Decanato para que publique de forma tradicional dicho llamamiento (pinchándolo en el tablón de anuncios del centro). </li></ul><ul><li>Los alumnos pueden también consultar los llamamientos realizados por el profesor desde esta misma herramienta. </li></ul>ÍNDICE
  • 7. <ul><li>El interés que tiene esta herramienta para los profesores es por poder hacer un seguimiento de los procesos de trabajo de los alumnos con vista a la evaluación o para obtener una información útil, ya que puede orientar los cambios a realizar en la asignatura para rediseñarla en cursos futuros, los profesores también pueden realizar un control acerca del uso que los alumnos están realizando de las herramientas docentes de la asignatura </li></ul>ÍNDICE
  • 8. <ul><li>Esta permite al profesor establecer calificaciones sobre sus alumnos, como recopilar datos de notas procedentes de Exanet, elaborar listados de notas, y también le permite generar nuevas notas a partir de otras (medias, ponderadas, etc.). Se puede hacer que estas notas y anotaciones estén visibles para que las puedan ver los alumnos individualmente o que también las puedan ver otros profesores de la asignatura. Todas estas anotaciones/calificaciones visibles a los alumnos se incluyen directamente en sus fichas. </li></ul>ÍNDICE
  • 9. <ul><li>Esta herramienta ha de facilitar todo el trabajo de planificación de una asignatura y ayudar a poner ésta en relación con el plan de estudios de la titulación en la cual se inserta según el modelo de guía docente aprobado por el Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea. </li></ul><ul><li>La información la puede introducir cualquier profesor de la asignatura. </li></ul>ÍNDICE
  • 10. <ul><li>Esta herramienta simula un tablón de anuncios tradicional, en el cual, los profesores publican los avisos de la asignatura, por ejemplo: el lugar y fecha de revisión de exámenes. Sólo el profesor puede añadirlos y borrarlos, y los alumnos sólo pueden consultarlos. </li></ul><ul><li>Por defecto, los listados se muestran paginados de 10 en 10, dando la posibilidad de obtener un listado completo de todos los mensajes. </li></ul>ÍNDICE
  • 11. <ul><li>El profesor puede generar, configurar y corregir pruebas de evaluación o de auto-evaluación, como corregir exámenes presenciales cuyas hojas de respuesta son introducidas en SUMA mediante el programa del lector óptico de la Universidad. </li></ul><ul><li>Es una herramienta complementaria en el proceso de evaluación, aunque no es la única referencia a la hora de poner una calificación. </li></ul>ÍNDICE
  • 12. <ul><li>Con esta herramienta el profesor puede recopilar las preguntas más frecuentes y más interesantes, para que el alumno pueda encontrar las respuestas sin necesidad de formulárselas al profesor a través de las tutorías. </li></ul><ul><li>Sólo el profesor puede crear preguntas y respuestas y ponerlas a disposición de los alumnos en la asignatura, también existe una conexión con la herramienta de tutorías que permite al profesor convertir de forma automática una tutoría preguntada frecuentemente por los alumnos en una FAQ. </li></ul>ÍNDICE
  • 13. <ul><li>Esta permite al profesor publicar los contenidos de su asignatura en diversos formatos y al alumno acceder a los contenidos del profesor, como depositar los suyos (prácticas, ejercicios, …) en su espacio virtual de contenidos. </li></ul><ul><li>Los contenidos pueden ser documentos de cualquier tipo. El profesor puede publicar los contenidos de dos formas: </li></ul><ul><ul><li>Como páginas Web: el alumno visualiza o descarga los contenidos navegando a través de páginas Web (desde el enlace ‘Ver Web de la Asignatura’). </li></ul></ul><ul><ul><li>Como documentos sueltos: el alumno visualiza o descarga los contenidos explorando carpetas y pulsando sobre el documento que le interesa (desde el enlace ‘Documentos’). </li></ul></ul>ÍNDICE
  • 14. <ul><li>Herramientas de comunicación en tiempo real, es decir, sincrónica. </li></ul><ul><li>En el Chat de la asignatura los profesores y alumnos de una asignatura pueden conversar para resolver dudas o para debatir sobre diversos aspectos y contenidos de la asignatura. </li></ul><ul><li>Es recomendable : </li></ul><ul><ul><ul><li>Utilizar esta herramienta con grupos no excesivamente numerosos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La definición del tema a tratar sea muy clara y concreta, para evitar la dispersión . </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>El profesor asume el rol de moderador, para reconducir el diálogo </li></ul></ul><ul><ul><li>cada vez que sea necesario, o incluso puede elegir a uno de los alumnos </li></ul></ul><ul><ul><li>participantes para que asuma el rol de moderador. </li></ul></ul>ÍNDICE
  • 15. <ul><li>Una herramienta muy útil para responder consultas puntuales de los alumnos o para enviar un mensaje a un grupo reducido de alumnos. </li></ul><ul><li>Se utiliza la tutoría para enviar un recordatorio, una aclaración, un comentario,… información que no se necesita mantener publicada en un espacio visible para todos de forma permanente a lo largo de un tiempo. </li></ul>ÍNDICE
  • 16. <ul><li>Esta herramienta facilita la discusión y el debate sobre cualquier tema que el profesor quiera promover. </li></ul><ul><li>El profesor habrá de llamar de algún modo la atención de los alumnos, recordándoles periódicamente que tienen el foro abierto. </li></ul><ul><li>Esta permite generar debates referentes a las materias de estudio de la asignatura. La actividad posibilitará al profesor establecer criterios de evaluación en función de la participación de los alumnos en los mismos. </li></ul>ÍNDICE

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