http://www.glogster.com/luzmafmi/maltrato-infantil-no-/g-6knkd59dug91l84bjm2vja0
Si llega a tus manos este material, no es pura casualidad simplemente eres una de las
personas que respeta a los demás y l...
La niñez vulnerable de nacimiento, es sometida a variados actos de maltrato que son
originados en muchos casos dentro de l...
Capitulo 2: ¿Quién tiene
la culpa?
Nos olvidamos de los
derechos de los niñ@s
Los adultos somos
responsables
Capítulo 3. Y entonces qué
hacer?

Identifiquemos el problema...

Busquemos nuevas opciones
para la niñez

Superemos la ad...
Capítulo 4: Qué
dudas quedan?
Evaluación del
material
La modalidad de este aprendizaje será virtual en la interacción con el
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Abandono físico: situación en la que las necesidades
básicas del menor (alimentación, higiene, seguridad,
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¿Cómo desarrollar cada tema?
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Cómo desarrollar cada tema?
OBJETIVO:
Sensibilizar respecto al actuar de los
adultos frente a los derechos de los niños.
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¿Cómo desarrollar cada tema?
OBJETIVO:
Identificar los caminos que conducen a la
cultura del buen trato infantil

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• Evaluación de los aprendizaje
• Evaluación de los Efectos
SUMATIVA • Evaluación de los impactos

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  1. 1. http://www.glogster.com/luzmafmi/maltrato-infantil-no-/g-6knkd59dug91l84bjm2vja0
  2. 2. Si llega a tus manos este material, no es pura casualidad simplemente eres una de las personas que respeta a los demás y le preocupa el bienestar de los de tu entorno, especialmente de los indefensos, de los menores. Cuando los adultos nos encontramos con casos como estos de maltrato infantil, nos quedamos a veces bloqueados, porque no sabemos a donde ir, que es lo mas prudente hacer . A veces cuando menos lo imaginamos un@ de l@s nin@s mas conocidos o muy cercano puede estar sometido a una de las tantas formas de maltrato y nos quedamos casi paralizados ante esta situación. De allí que es importante conocer los síntomas, las clases del maltrato, las consecuencias del mismo y que hacer, como ayudar a nuestros menores; No olvides escucharl@s, atenderl@s, ell@s te necesitan. Muchas personas confían en ti y en tu capacidad para responder y ayudar honestamente a formar nuevos ciudadanos con una historia mas sana, y menos agredida.; con un@s niñ@s que saben exigir y ofrecer respeto. Si a la juventud queremos salvar, a la niñez debemos cuidar!. arrepentirás! Arriésgate no te
  3. 3. La niñez vulnerable de nacimiento, es sometida a variados actos de maltrato que son originados en muchos casos dentro de la misma familia. Aquí comienza el problema, cuando l@s niñ@s son castigados tanto físico, psicológico, sembrando pánico entre los infantes, en definitiva una cultura del mal trato a la niñez. Concretamente el presente trabajo le interesa analizar y estudiar el maltrato infantil y su relación con el proceso de adaptación de los niños que hacen por primera vez su ingreso a la Escuela. Se destaca el papel del educador en la escuela como agente clave para prevenir este tipo de situaciones o remediarlas en caso de haberse gestado. Se trata de un proyecto de carácter genérico diseñado para poder ser aplicado en cualquier región geográfica.
  4. 4. Capitulo 2: ¿Quién tiene la culpa? Nos olvidamos de los derechos de los niñ@s Los adultos somos responsables
  5. 5. Capítulo 3. Y entonces qué hacer? Identifiquemos el problema... Busquemos nuevas opciones para la niñez Superemos la adversidad
  6. 6. Capítulo 4: Qué dudas quedan? Evaluación del material
  7. 7. La modalidad de este aprendizaje será virtual en la interacción con el poster virtual; y presencial a través de talleres con padres, docentes y estudiantes A partir de los saberes previos que tienen los estudiantes respecto al tema (juego alcance la estrella, conversatorios o reflexiones individuales). Se recomienda realizar un taller de Retroalimentación al finalizar cada tema Dar prioridad a la parte vivencial , de modo que los estudiantes confronten la teoría con su propia realidad. Taller de introspección. Tener en cuenta algunos conceptos antes de comenzar
  8. 8. Abandono físico: situación en la que las necesidades básicas del menor (alimentación, higiene, seguridad, atención médica, vestido, educación, esparcimiento) no son atendidas adecuadamente por ningún adulto del grupo que convive con él por motivos diferentes a la pobreza. Abandono emocional: situación en la que el niño no recibe el afecto, la estimulación, el apoyo y la protección necesarios para cada estadio de su evolución y que inhibe su desarrollo óptimo. Abuso sexual: cualquier clase de búsqueda y obtención de placer sexual con un niño o joven, por parte de un adulto. No es necesario que exista contacto físico (en forma de penetración o tocamientos) para considerar que existe abuso. Maltrato emocional: conductas de los padres, madres o cuidadores, tales como insultos, rechazos, amenazas, humillaciones, desprecios, burlas, críticas o aislamiento que causen, o puedan causar, deterioro en el desarrollo emocional, social y/o intelectual del niño. Maltrato prenatal: aquellas circunstancias de vida de la madre, siempre que exista voluntariedad o negligencia, que influyen negativa y patológicamente en el embarazo, parto y repercuten en el feto. Algunas de estas circunstancias son: rechazo del embarazo, falta de control y seguimiento médico del embarazo, negligencia personal en la alimentación e higiene, medicaciones excesivas o no prescritas, consumo de alcohol, drogas y tabaco, exposiciones a radiaciones y otras. Maltrato institucional: cualquier legislación, procedimiento, actuación u omisión procedente de los poderes públicos, o bien, derivada de la actuación individual de un profesional que comporte abuso, negligencia, detrimento de la salud, de la seguridad, del estado emocional, del bienestar físico o de la correcta maduración del niño o del joven, o que viole sus derechos básicos.
  9. 9. ¿Cómo desarrollar cada tema? OBJETIVO: Conocer aspectos generales del maltrato infantil e identificar las diferentes formas. ACTIVIDADES: 1.Lluvia de ideas sobre lo que se conoce acerca del maltrato infantil. 2. Escuchar en silencio el Spot: «ayúdame» 3. Presentar las formas de maltrato infantil (slideshare: clasificación del maltrato infantil) 4.Reflexionar en torno a dos interrogantes: ¿cuál de estos tipos de maltrato infantil es nuevo para ti? ¿Cuál es el aspecto que mas te impresiona sobre las formas de maltrato?
  10. 10. Cómo desarrollar cada tema? OBJETIVO: Sensibilizar respecto al actuar de los adultos frente a los derechos de los niños. ACTIVIDADES: 1. Observar el video: «maltrato infantil: ¿un problema de todos?.. Posteriormente escribir en un mural nombres de quienes consideremos a nuestro parecer son los responsables del maltrato de los niños. 2. Reflexionar acerca de lo que piensan los niños respecto de sus derechos a través del video: UNICEF: Derechos de la infancia. Se sugiere un cine foro con la siguiente pregunta: ¿quién es el responsable de proteger los derechos de los niños? 1.Escuchar el podcast: reacciona por favor y elaborar un decálogo bajo este mismo titulo, donde se vean claro las consignas que protegerán los derechos de los niños para prevenir el maltrato.
  11. 11. ¿Cómo desarrollar cada tema? OBJETIVO: Identificar los caminos que conducen a la cultura del buen trato infantil ACTIVIDADES: 1. Socializar y discutir las diferentes estrategias de prevención del maltrato infantil propuesta en: http://www.afecto.org.co/memoria_congreso.htm 2. Realizar un taller grupal con los temas que considere pertinentes para alcanzar el buen trato infantil propuestos en: http://www.canalu.com.co/enganchate/educativo/1-2-3-xmi.html
  12. 12. El material utilizado para este proyecto se trata de un poster digital en el cual en el cual tendrás distintos recursos multimedia para abordar cada tema planteado en el que se incluye: Fotografías Reflexiones Observación Videos Audios Talleres Documentos
  13. 13. • Evaluación de los aprendizaje • Evaluación de los Efectos SUMATIVA • Evaluación de los impactos • Diálogo en los encuentros presenciales • Retroalimentación FORMATIVA
  14. 14. ROQUET, G; GIL RIVERA, MC: (2006)."Materiales Didácticos Impresos para la educación Abierta y a Distancia". Universidad nacional autónoma de México. México, “Bienestar y Protección Infantil”. Editada cada cuatro meses por la FAPMI (Federación de Asociaciones para la Prevención del Maltrato Infantil). “Child Abuse and Neglect”. Editada mensualmente por International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect (ISPCAM). Programa de sensibilización en el ámbito escolar contra el maltrato infantil PRENDES, E, M Y FERNÁNDEZ, S, I (2004). Herramienta de evaluación de material didáctico impreso. Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (G.I.T.E.) Universidad de Murcia (España). Disponible en: http://tecnologiaedu.us.es/cuestionario/bibliovir/paz7.pdf MARTÍNEZ, F. (2003): El libro de texto como medio didáctico. En Cabero, J.; Martínez, F., y Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicación para la educación universitaria. EDUTEC-Sucesos Pub., Panamá. Se recomienda especialmente la lectura del apartado 1.5. PRENDES, M. P. (2001): Evaluación de manuales escolares. Píxel-Bit. Revista de medios educativos, num 16. GÉRTRUDIX BARRIO, M., ÁLVAREZ GARCÍA, S., GALISTEO DEL VALLE, A., GÁLVEZ DE LA CUESTA, M. C. Y GÉRTRUDIX BARRIO, F. (2007). Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 14-25.

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