1. INVESTIGACION
EN EL AULA

2. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
Que Es La Investigación: Actividad
intelectual individual o institucional que
estudia la realidad para analizarla,
conocerla y comprenderla.
 Se basa en un conjunto de estrategias,
tácticas y técnicas que permiten descubrir,
consolidar y refinar un conocimiento y que,
en conjunto, reciben el nombre genérico
de "método científico".

3. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
Que Es El Aula:
Escenario de las prácticas docentes.
Espacio físico, pedagógico y ético-político,
de construcción de conocimientos por
parte del alumno de mano con el docente
en una practica constante del aprender –
aprender.

4. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Que Es La Investigación En El Aula:
Destreza del docente para investigar los problemas
de carácter educativo que suceden a su
alrededor, que le permiten diagnosticar
situaciones escolares, sistematizar conocimientos
educativos y pedagógicos, para poder incidir de
manera real en los problemas que presenta la
escuela, el aula y los alumnos en particular.

5. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
o Qué Significa Problemas De Investigación? El problema se
define como cualquier dificultad o situación que el maestro
percibe como mejorable o cambiable en el aula.
o Cómo Identificar Los Problemas?
• ¿Qué es lo que está pasando en la clase?
• ¿Cómo pretendemos explicar lo que ocurre?
• Ver las coincidencias entre lo que opina el maestro y los alumnos.
• ¿Qué es lo que se puede mejorar?.
• Si tiene una o varias soluciones.
• Dónde, cuándo, y cómo se puede resolver.

6. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 La Resolución De Problemas En El Aula
"Un aspecto fundamental de la educación es la resolución de problemas"
• La primera tarea - Para llevarlo a cabo en el aula -
es la búsqueda de material bibliográfico, que
permita ubicar la temática.
• La segunda tarea – Consiste en delimitar el tema,
esto es necesario, para tener una idea general
acerca de lo ya publicado sobre el mismo.
• La tercera tarea - Establecer los objetivos de la
investigación que se desea iniciar.

7. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Cuarta tarea: Consiste en el planteamiento del
problema y formula los interrogantes que abrirá
paso a la investigación. No es conveniente plantear
el problema con calificativos, como más, mejor,
peor, sino como es realmente; ni con términos que
no pueden comprobarse empíricamente.
 Quinta tarea: Formulación de hipótesis: sugiere una
vía de solución al problema.

8. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Sexta tarea: Recopilación de la información
 Séptima tarea: Análisis de la información
 Octava tarea: Interpretación: Consiste en el
análisis de la información, una vez almacenados
los datos, pueden realizarlo los alumnos, cuando
el docente formula la consigna adecuada al tipo
de información.
 Novena tarea: Elaboración de conclusiones.

9. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Las Técnicas De Trabajo
Se dividen en:
o Cuantitativas : entrevistas, encuestas, cuestionario.
o Cualitativas: estudio de casos, la entrevista no
estructurada, historia de vida, la observación de
campo.

10. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Herramientas de Investigación
 Radiocasete: Es uno de los instrumentos populares más
utilizados para registrar lo que ocurre en clase en una
situación verbal interactiva. Se puede utilizar para grabar
todo o parte de una lección, discusiones, reuniones, debates,
influyendo muy poco en lo que ocurre.
 Video: A las prestaciones del radiocasete se le añada
información gestual y ambiental. Permite observar muchas
facetas de la enseñanza y grabar aspectos específicos del
proceso de enseñanza - aprendizaje.

11. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
Registros Anecdótico: Consiste en
Registrar el incidente tan pronto como sea
posible asegurando que el relato es preciso y
comprensible.
 El registro debe incluir: fecha, momento de
cada entrada, contexto, nombres y personas
implicadas, descripción de lo que ocurría y
naturaleza del incidente específico.

12. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Diarios: Son un informe personal que se utiliza para
recoger información sobre un hecho que tenga
cierta continuidad. Suelen contener notas
confidenciales sobre observaciones sentimientos,
reflexiones, interpretaciones, hipótesis o
explicaciones.
 Notas De Campo: Es una forma narrativa descriptiva
de relatar observaciones, reflexiones y reacciones
sobre los problemas de la clase. Son similares a los
registros anecdóticos, pero incluyen además
impresiones e interpretaciones subjetivas que
podemos utilizar en una investigación posterior.

13. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Observación En El Aula
 Directas: Aquellas centradas en el aula que
intentan captar lo que sucede dentro del contexto
escolar las relaciones ente maestro - alumno,
alumno - alumno, conductas del profesor y las del
alumno, independientemente de lo que piense el
observador y de quien sea.
 Indirectas: Aquellas observaciones que se obtienen
a partir de hechos ya registrados como: las tareas
escolares, cuestionarios, test estandarizados, etc.

14. INVESTIGACIÓN EN EL AULA
 Los Informes Finales: puede ser simples
relatos anecdóticos o adoptar un alto
grado formalista. Interesan que los informes
sean públicos, que los conozcan toda la
comunidad educativa. Puesto que el
objetivo del proceso de investigación es
mejorar la práctica educativa que afecta
todo.

15. MUCHAS
GRACIAS