El decálogo del Educador de Adultos Luz Badillo Carroza Educadora Diferencial Especialista en Deficiencia mental

El Educador de Adultos El educador de Jóvenes y Adultos, debe ser especial ya que se enfrenta con alumnos , que presentan características especiales. Según su edad y contexto social en que se desenvuelven.

El educador de Jóvenes y Adultos, debe ser especial ya que se enfrenta con alumnos , que presentan características especiales.

Según su edad y contexto social en que se desenvuelven.

Alumnos jóvenes Que pueden presentar algunas de las siguientes características: Jóvenes desertores del sistema regular de educación. Madres y Padres solteros, responsables económicamente de sus hijos. Alumnos con FRACASOS escolares recurrentes y que tienen miedo de continuar sus estudios. Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, que van desde un problema específico de aprendizaje hasta deficiencia mental , y otras dificultades no tratadas a tiempo que esperan ser subsanadas en esta etapa educativa. Alumnos en situación de abandono familiar, lo que se puede apreciar en los problemas sociales que ellos presentan.

Que pueden presentar algunas de las siguientes características:

Jóvenes desertores del sistema regular de educación.

Madres y Padres solteros, responsables económicamente de sus hijos.

Alumnos con FRACASOS escolares recurrentes y que tienen miedo de continuar sus estudios.

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, que van desde un problema específico de aprendizaje hasta deficiencia mental , y otras dificultades no tratadas a tiempo que esperan ser subsanadas en esta etapa educativa.

Alumnos en situación de abandono familiar, lo que se puede apreciar en los problemas sociales que ellos presentan.

Alumnos Adultos Que pueden presentan alguna de las siguientes características: Adultos que por diferentes motivos, económicos o familiares en algún momento de su historia biográfica no pudieron continuar sus estudios en el tiempo que les correspondía. Adultos que son responsables de un hogar y del funcionamiento de éste. Personas trabajadoras, que después de una jornada laboral, van con entusiasmo a lograr sus metas en el colegio. Padres y madres que pretenden mejorar sus expectativas de vida a través de los estudios, dando el ejemplo a sus hijos, que si se lo proponen, pueden lograr cualquier objetivo.

Adultos que por diferentes motivos, económicos o familiares en algún momento de su historia biográfica no pudieron continuar sus estudios en el tiempo que les correspondía.

Adultos que son responsables de un hogar y del funcionamiento de éste.

Personas trabajadoras, que después de una jornada laboral, van con entusiasmo a lograr sus metas en el colegio.

Padres y madres que pretenden mejorar sus expectativas de vida a través de los estudios, dando el ejemplo a sus hijos, que si se lo proponen, pueden lograr cualquier objetivo.

Tomando en cuenta la descripción efectuada en las láminas anteriores se puede concluir que el profesor de adultos debe cumplir expectativas para desarrollar las capacidades de sus alumnos. Las características que debe cumplir se mencionan a continuación:

Tomando en cuenta la descripción efectuada en las láminas anteriores se puede concluir que el profesor de adultos debe cumplir expectativas para desarrollar las capacidades de sus alumnos.

1.- AFECTIVO Creando lazos con los alumnos. Asumiendo y aceptando las diferentes experiencias de vida que presentan los alumnos, jóvenes y adultos. Demostrando el afecto por ellos: con un saludo, un abrazo o una mirada de apoyo. (Que generalmente es lo que se necesita para lograr que los jóvenes se comprometan con su proceso de aprendizaje y con sus conductas sociales . Ya que se debe tomar en cuenta el abandono emocional en que algunos de ellos están sumergidos, los lleva a actuar de manera incorrecta en la sociedad.)

Creando lazos con los alumnos.

Asumiendo y aceptando las diferentes experiencias de vida que presentan los alumnos, jóvenes y adultos.

Demostrando el afecto por ellos: con un saludo, un abrazo o una mirada de apoyo. (Que generalmente es lo que se necesita para lograr que los jóvenes se comprometan con su proceso de aprendizaje y con sus conductas sociales . Ya que se debe tomar en cuenta el abandono emocional en que algunos de ellos están sumergidos, los lleva a actuar de manera incorrecta en la sociedad.)

2.-FLEXIBLE Atendiendo a las diferencias de cada estilo de aprendizaje de sus alumnos. Siendo una persona que acepte la diversidad, no sólo de aprendizajes, sino de las características personales que posee cada alumno.

Atendiendo a las diferencias de cada estilo de aprendizaje de sus alumnos.

Siendo una persona que acepte la diversidad, no sólo de aprendizajes, sino de las características personales que posee cada alumno.

3.-CONOCEDOR De las características de cada uno de sus alumnos, tanto de las capacidades, como sus debilidades. Manejar adecuadamente la mejor forma en que esas capacidades se vean potenciadas con cada actividad académica.

De las características de cada uno de sus alumnos, tanto de las capacidades, como sus debilidades.

Manejar adecuadamente la mejor forma en que esas capacidades se vean potenciadas con cada actividad académica.

4.- INNOVADOR Siempre capacitándose, actualizándose para dar lo mejor como profesionales a sus alumnos. Utilizando nuevas estrategias metodológicas y nuevas herramientas (TICs) para trabajar con los alumnos.

Siempre capacitándose, actualizándose para dar lo mejor como profesionales a sus alumnos.

Utilizando nuevas estrategias metodológicas y nuevas herramientas (TICs) para trabajar con los alumnos.

5.- EMPÁTICO Siendo capaz de ubicarse en el lugar del otro adulto (alumno), entendiendo las dificultades que se presentan en la vida de un adulto con responsabilidades, con trabajo, con hijos, etc.

Siendo capaz de ubicarse en el lugar del otro adulto (alumno), entendiendo las dificultades que se presentan en la vida de un adulto con responsabilidades, con trabajo, con hijos, etc.

6.- FACILITADOR Siempre buscando las estrategias metodológicas para mejorar el desempeño de los alumnos, y el logro de objetivos cada vez más elevados.

Siempre buscando las estrategias metodológicas para mejorar el desempeño de los alumnos, y el logro de objetivos cada vez más elevados.

7.- PROMOTOR De una autoestima y autoconcepto que permita el avance de los alumnos a un mejor aprendizaje y desempeño en las actividades escolares. Siempre reforzando de manera positiva las capacidades de los alumnos, para nivelar de manera positiva el nivel de estrés y no perjudicar el aprendizaje de los alumnos.

De una autoestima y autoconcepto que permita el avance de los alumnos a un mejor aprendizaje y desempeño en las actividades escolares.

Siempre reforzando de manera positiva las capacidades de los alumnos, para nivelar de manera positiva el nivel de estrés y no perjudicar el aprendizaje de los alumnos.

8.- EXPERTO Conocedor experto de los contenidos a entregar a los alumnos, para ser capaz de presentarlos de diferentes maneras, y así evitar cualquier tipo de confusión y promover la generalización de los aprendizajes.

Conocedor experto de los contenidos a entregar a los alumnos, para ser capaz de presentarlos de diferentes maneras, y así evitar cualquier tipo de confusión y promover la generalización de los aprendizajes.

9.-RESPETUOSO De las características individuales de cada alumno. De la condición de adulto trabajador, responsable de otros, y de su propia vida, comprendiendo que pueden presentar dificultades como cualquier persona, como ellos mismos.

De las características individuales de cada alumno.

De la condición de adulto trabajador, responsable de otros, y de su propia vida, comprendiendo que pueden presentar dificultades como cualquier persona, como ellos mismos.

10.- CAPAZ De enfrentar los diferentes estilos de aprendizajes de los alumnos. De enfrentar los problemas de aprendizaje que presentan los alumnos. De conocer y manejar las distintas estrategias metodológicas para entregar de manera concreta y específica los contenidos a los alumnos según sus necesidades.

De enfrentar los diferentes estilos de aprendizajes de los alumnos.

De enfrentar los problemas de aprendizaje que presentan los alumnos.

De conocer y manejar las distintas estrategias metodológicas para entregar de manera concreta y específica los contenidos a los alumnos según sus necesidades.