Algemeen kader mbt multicampusonderwijs. Naast vaststellingen wordt ingegegaan op de omschrijving en de voor de KU Leuven relevante componenten van MCO.

1. MultiCampusOnderwijs
Leuven, 22.02.2013
Luc Vandeput

2. Vooraf: Creative commons
Slideshare: www.slideshare.com/luput/mcoenw:

3. 22 partnerinstellingen
1 universiteit,
12 hogescholen en
9 centra voor volwassenonderwijs (CVO's)

4. MultiCampusOnderwijs
“Onderwijs dat
ontworpen, aangeboden, onderst
eund en/of geëvalueerd wordt
tussen twee of meer geografische
sites”
Associatie KU Leuven (2012) . Beleidsplan. Leuven

5. Uitgangspunten MCO
 MCO is door evoluties een
feit;
 clustervorming
 optimalisatie van
onderwijsaanbod
 inkanteling masteropleidingen
 technologische groei
 MCO ontwikkelt verder
stapsgewijs
 ENW is Multicampus
Projecten Organisatie
 ENW is (nog niet) een MCO
organisatie

6. Multicampus
 Concretisering voor onderwijs en leren
van de Associatie als netwerk.
 Realisatie van de onderwijsopdracht
in en van de Associatie KU Leuven
Niet:
één onderwijzende instantie en verspreide
studenten
Maar:
gemeenschap van gemeenschappen die
leren en onderwijzen en organiseren.

7. Nieuwe onderwijsconcepten vragen
andere werkwijze/ andere organisatie (?)
Noodzakelijke
Onderwijs en capaciteit
leerlandschap Noodzaak
MCO?
• LLL
Organisatie
• Create
• Werktrajecten • Dynamisch personeelsbeleid
• Middelen
• Reflectie
• Infrastructuur
• 21st century slikks • Administratie
• Dynamische Leerinhouden • Veranderingsmanagement
• Samenwerkend leren
• Talentbenadering
• Netwerkleren
• Werkplekleren
• Blended learning

12. Onderwijs in en van de Associatie
1. De Associatie als netwerk kan slechts blijven werken indien
de kerntaken worden opgevat
als taken in en van het netwerk.
Onderwijs en leren : netwerkopdrachten
2. Elke partner als een sterke partner
 Eigenheid
 Knooppunt
3. Talrijke krachtige verbindingen
 Dialoog
 Op alle niveaus
 In alle richtingen
Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] 2009. [Citaat van:
2 augustus 2012.] http://www.slideshare.net/AVNet/20091016-avnet-multicampus-ludo-melis.

13. Rol van de Multi-Campus
 Gemeenschap van onderwijzen en leren
 Met een eigen aanbod en profiel
 Met lokale verantwoordelijkheid
 Met verantwoordelijkheid voor het netwerk
 Studenten, docenten en medewerkers
 Opleidingen en disciplines
 Organisatie en ondersteuning
Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] 2009. [Citaat van:
2 augustus 2012.] http://www.slideshare.net/AVNet/20091016-avnet-multicampus-ludo-melis.

14. Multi-campus
 Elke campus staat niet alleen.
 Versterking en verrijking door dialoog en mobiliteit.
 Vorming van de Associatie als gemeenschap
voor onderwijzen en leren:
gedeelde projecten en waarden
 Ruimte voor flexibiliteit
ontplooiing van talent
 Kansen voor speerpunten en complementariteit
professionalisering en verdieping
Melis, Ludo. Multi-campus-onderwijs: AVNet en de Associatie. Slideshare AVNet KU Leuven. [Online] 2009. [Citaat van:
2 augustus 2012.] http://www.slideshare.net/AVNet/20091016-avnet-multicampus-ludo-melis.

15. Wie kan
delen
Hoe Wat kan er
kunnen gedeeld
we delen? worden?

16. Ad hoc Werkgroep Multicampusonderwijs. Multicampus in de Associatie K.U.Leuven. Visietekst
voorgesteld op de Associatieraad voor Onderwijs van 17.03.2011 (AROND65) : sn, 2011.

17. Doelen MCO
Ontwerp en • Systematisch ontwerp (professionele ontwerpteam)
ontwikkeling • Kwalitatief verbeteren
Begeleiding • Intensifiëren, verruimen, flexibiliseren
versterken • F2F en online, Individueel & groep: Verplicht en optioneel
Onderwijsaanbod in • Bijv. zomersemester
frequentie verhogen
Onderwijsaanbod • SEM1: campus a – SEM2 campus b
flexibiliseren • Contact, blended, afstands onderwijs
Open educational • Publiek gefinancierde activiteiten
• Creative Commons licentie
resources

18. DUS: Beleid voor Multicampus onderwijs
Organisatorische Ondersteuning Planning en
Beleidskader
aspecten en training implementatie
Visie van de instelling Personeelsbeleid Professionalisering Doelstellingen en acties
Onderwijsvisie Infrastructuur Ondersteuningsteams Top-down vs. Bottom-up
Financiën Veranderingsmanagement

19. Stappen naar Multicampusonderwijs
Innovatief vermogen Strategische
inzet
Faciliteren
Impact
Investering Pionieren
Tijd
LLL of Open and flexible learning

20. Discussievragen
1. Is MCO wenselijk? Waarom?
2. Is MCO een logisch gevolg van de Associatie dan
wel een beleidskeuze?
Wat omvat die beleidskeuze?
3. Welke types activiteiten zijn aanbevolen
(spontaan of georganiseerd)
4. Hoe kan best de informatie worden ontsloten
(ieder zijn systeem, meta-data per groep, voor de
gehele associatie, of tenslotte als open ER?
5. Hoe de informatie onder de aandacht brengen?
(Statisch, op aanvraag, als aanbod,…)

21. Stellingen
 MCO is voor de Associatie en dus voor ENW
wenselijk, maar tevens een essentiële keuze
voor kwaliteitsvol onderwijs
 MCO- ambitie is afhankelijk van het type
instelling en de opleiding
 Excellentie nastreven vereist MCO
 MCO verder uitrollen vereist gelijktijdig een
top down en bottom up benadering/
aansturing
 MCO <> multicampus netwerking

22. Voorstellen
 Spontane initiatieven versterken
 Info uitwisseling
 Video-conferencing infrastructuur
 Preciseren van expertisepunten voor campi
 Docenten samenbrengen (leergemeenschap)
 Overeenstemming doelen OPO
 Gemeenschappelijkheid vaststellen wat
inhoud, studietaken en begeleiding betreft
 Gezamenlijk ontwerpen van het OPO

23. Verdere ENW initiatieven

25. Conclusie
 MCO is beloftevol onderwijs en
innovatieconcept
 ENW kan steunen op know-how van de
Associatie ervaringen en projecten
 ENW heeft solide kennisbasis van MC-
projectenaanpak