2012 05 tollnet vandeput2(def)

479 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
479
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
9
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

2012 05 tollnet vandeput2(def)

  1. 1. Luc VandeputKHLeuven- KU LeuvenSchaarbeek, mei 2012
  2. 2. Slideshare: www.slideshare.com/luput
  3. 3. 1. Onderwijs vandaag en morgen: i32. Conditie 1: Multicampus aanpak3. Conditie 2: Open educational resources4. Slot
  4. 4.  Digitaal leren niet verankerd in instelling en opleiding Gebrek aan beleid en visie Infrastructuur niet aangepast aan aantal studenten Staf en organisatie onvoldoende gericht op/ aangepast aan digitaal leren Beperkte ervaringen m.b.t. blended learning Lage intergratiegraad van tools ▪ ICTi, 2011
  5. 5. Toll-net Vlaanderen?
  6. 6. E-learning?
  7. 7. 27-3-2008 11
  8. 8. Sloep, 2009
  9. 9. Noodzakelijke Onderwijs- capaciteit technologisch eco- systeem Noodzaak andere aanpak?• Collaborate• Connect Organisatie• Create • Dynamisch personeelsbeleid• Competenties • Middelen• Reflectie • Infrastructuur • Administratie• Begeleide zelfstudie • Veranderingsmanagement• Dynamische Leerinhouden• Netwerkleren - connectivisme• Werkplekleren• Blended learning
  10. 10. Netwerkleren <> behaviorisme, cognitivisme,…“Onderwijs datontworpen, aangeboden, ondersteunden/of geëvalueerd wordt tussen twee ofmeer geografische sites, met en zonderdigitaal leren’ (Associatie KULeuven, 2012)
  11. 11.  Het V.E. is een netwerk- organisatie Sterkte van de partners Veelheid aan krachtige verbindingen Impulsen vanuit alle partnerknooppunten Coördinatie voor optimaal functioneren Openheid : intern en extern
  12. 12. 1. Volwasseneducatie als netwerk kan slechts blijven werken indien de kerntaken worden opgevat als taken in en van het netwerk. Onderwijs en leren : netwerkopdrachten2. Elke partner als een sterke partner  Eigenheid  Knooppunt 3. Talrijke krachtige verbindingen  Dialoog  Op alle niveaus  In alle richtingen
  13. 13. Conditie 2: Open leermiddelen Open EROER Volwassen educatie
  14. 14. Impact op Open data onderwijs, ontwi Open access eling en Open Source curriculum Open Content Open Scholar Open universiteit en Open HO Open textbooks Open school Open educational practices
  15. 15.  Behoud van rechten op materialen Studenten/ cursisten kunnen ook bijdragen aan Open ER Snellere publicatie dan uitgeverij Ver-rijking van materialen door anderen Verhoogt zichtbaarheid en impact van eigen werk
  16. 16.  LLL Profilering en zichtbaarheid Stempel drukken op studiematerialen en werkveldpraktijken Nieuwe doelgroepen aanspreken Internationalisering / niveau team/ cursist Kwaliteitsbewaking en verbetering
  17. 17. Mature blend/Beginning approachBlend/ approach
  18. 18. Stappen naarInnovatief vermogen Strategische inzet FaciliterenImpact ProjectenInvestering HRM Pionieren Beleid Didactiek Technologie Tijd LLL of Open and flexible learning
  19. 19.  Kiezen voor een geïntegreerde aanpak: onderwijstechnologisch ecosysteem Open ER en MCO : onomkeerbare trend Belang van de randvoorwaarden Instelling én onderwijs wordt ‘beter’ van Open policies (F. Truyen) Toekomstmuziek: Zie aanvraag De Netwerk Open Hogeschool (VLHORA, 2012)

×