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Enseñanza..

  1. 1. Enseñanza Situada. Evaluación auténtica centrada en el desempeño.
  2. 2. Resumen elaborado por Silvia Kuri. Otoño 2008. En base al libro: Enseñanza Situada, Díaz Barriga Frida, Editorial Mc. Graw Hill, México 2006.
  3. 3. <ul><li>Un gran maestro no se esfuerza nunca en explicarte su punto de vista; en vez de ello, solo te invita a colocarte a su lado y a que veas por ti mismo. </li></ul><ul><li>Reverendo R. Irman . </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Al variar el método debe variar la evaluación. </li></ul><ul><li>Hay muchas estrategias para evaluar de forma alterna, como cuáles? </li></ul>
  5. 5. La premisa central: <ul><li>Evaluar aprendizaje contextualizados. </li></ul><ul><li>No desfasar la enseñanza de la evaluación. </li></ul><ul><li>Demandar a los estudiantes la resolución de tareas complejas y auténticas en las que tengan que involucrar sus conocimientos previos, su aprendizaje reciente y las habilidades reales en problemas reales. </li></ul>
  6. 6. La evaluación auténtica implica: <ul><li>+ responsabilidad. </li></ul><ul><li>+compromiso. </li></ul><ul><li>+ trabajo. </li></ul><ul><li>- pereza </li></ul><ul><li>- distracciones. </li></ul><ul><li>- copiar. </li></ul><ul><li>Autoevaluarse. </li></ul>
  7. 7. Otras evaluaciones auténticas: <ul><li>Portafolios. </li></ul><ul><li>Pautas de observación. </li></ul><ul><li>Autoevaluación. </li></ul><ul><li>Pruebas situacionales. </li></ul><ul><li>Registros anecdóticos. </li></ul><ul><li>Diarios de clase. </li></ul><ul><li>Rúbricas. </li></ul><ul><li>Matrices de valoración. </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>Permiten aprender significativamente.
  8. 8. <ul><li>Va a ser más significativo mientras más se vincule la escuela con la vida. </li></ul><ul><li>Habrá cambio si hay motivación y viceversa. </li></ul><ul><li>Todo esto sale de la lógica de la evaluación tradicional y estandarizada. </li></ul>
  9. 9. Las ventajas de la e.a.: <ul><li>Los participantes conocen de antemano y muy bien los criterios con los que se les evaluará. </li></ul><ul><li>Le plantean al alumno retos intelectuales, en vez de solo memorizar. </li></ul><ul><li>Le permiten expresarse personalmente en su autoevaluación. </li></ul><ul><li>Le permiten generar comunidades de aprendizaje (compartir y discutir). </li></ul><ul><li>Hay evaluación cualitativa y cuantitativa. </li></ul><ul><li>Autorregulación. </li></ul><ul><li>Retroalimentación genuina. </li></ul>
  10. 10. Notas precautorias. <ul><li>Emplear con cuidado y pertinencia. </li></ul><ul><li>Promover su uso. </li></ul><ul><li>Ser selectivos y realistas (no a todos los grupos ni a todos los grados), se necesita entrenamiento. </li></ul>
  11. 11. Cuál es el aprendizaje clave para mí sobre… <ul><li>Rúbricas </li></ul><ul><li>Portafolio </li></ul>

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