U2 act 3 f_g_postproducción material multimedia interactivo__luz neida leal acevedo 1
1. Contenidos
Nombre del trabajo:
Creación de la guía didáctica
Curso:
Medios II
Alumno
Luz Neida Leal Acevedo
Profesor Tutor:
Mg. William Manuel Castillo Toloza
11 de noviembre del 2013
1
3. Tabla de contenido
INDICE
1. PRESENTACIÓN
2. AUDIENCIA
3. OBJETIVOS
3.1.Objetivo General
3.2.Objetivos Específicos
4. JUSTIFICACIÓN
5. DESCRIPCIÓN DETALLA DEL PROGRAMA
6. ACTIVIDADES
6.1.Antes del interacción
6.2.Durante la interacción
6.3.Después de la interacción
7. RECURSOS
8. EVALUACIÓN
9. RECOMENDACIONES
APÉNDÍCES: A Mapa de navegación
APÉNDICES: B Guión
APÉNDICE: Informe de valoración /Material Interactivo
Bibliografía
3
3
4
5
5
6
6
8
11
11
13
14
16
17
17
4. 1. Presentación
Estimado Docente
La presente guía didáctica es una muestra de la planeación, el diseño y la ceración de un material
multimedia interactivo “Construyamos juntos un mundo mejor”, recurso de apoyo que busca
facilitar y motivar la reflexión acerca de la importancia del valor de la perseverancia, la
cooperación y la superación. Con una propuesta concreta de actividades para complementar las
propuestas planteadas en el gran proyecto “Aprendamos a convivir juntos”, con el objetivo de
mejorar la convivencia escolar.
La guía es atractiva y dinámica, con un lenguaje sencillo y coherente que muestra de forma
detallada, las características y formas de diseño, el contexto para la cual fue creada, los objetivos,
y las actividades con las cuales se incorpora esta herramienta en los procesos de formación del
proyecto aprendamos a convivir juntos.
En esta ocasión, el eje transversal de las actividades es el proyecto “Aprendamos a convivir
juntos”, con la intención que de manera paralela y complementaria al trabajo de los diferentes
valores, se refuercen las actitudes que promuevan en los alumnos el conocimiento de sí mismos
para que sean capaces de desarrollar actitudes positivas que le permitan una mejor convivencia
presente y futura dentro y fuera del aula
.
4
5. 1. Audiencia
Dirigido a 30 estudiantes niños y niñas entre edades de 8 y 9 años con un nivel académico
bastante diverso entre básico, alto y superior. Con las siguientes características
Nivel educativo: Primaria
Grado: Segundo
Edad: Niños entre 8-9 años
Tema: La convivencia escolar
2. Contexto
Este proyecto se desarrollará en el Colegio Integrado del Carare, municipio de Cimitarra
departamento de Santander en el nivel educativo de primaria del grado segundo E.
3. Objetivos
3.1.
Objetivo General
5
6. Promover la construcción de actitudes positivas hacia sí mismos y hacia los demás que
permitan crear espacios de diálogo y reflexión interactivos en torno a la perseverancia, la
cooperación y la superación a través de los medios multimedia.
3.2.
Objetivos específicos:
Comprender el concepto y principales características de la perseverancia, la cooperación y
superación a través del desarrollo de actividades de reflexión y lúdico pedagógicas.
Relacionar los conceptos de cada valor, con palabras, frases, mensajes, cuentos y fabulas
mediante el uso de texto, videos y audio.
Participar activamente en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas (ordenar,
relacionar, adivinar, leer, escuchar y observar) de manera responsable y honesta
cumpliendo fielmente el decálogo de trabajo.
4. Justificación
Actualmente mantener a los estudiantes comprometidos y motivados frente al valor de la
convivencia escolar es un reto grande. Aunque es una tarea bastante difícil no es imposible así lo
demuestran las investigaciones, las cuales nos dejan ver que existen prácticas que estimulan el
dialogo y la reflexión sobre los valores de la perseverancia, la cooperación y superación que
6
7. propician el crecimiento y la madurez de los pequeños para así abrir las puertas hacia la sana
convivencia de los estudiantes en las que implica dejar de lado el egoísmo, la indiferencia, la
intolerancia y el desinterés, aspectos que son causa de un ambiente de incomprensión e
intolerancia.
En este sentido, con el propósito de promover la construcción de actitudes positivas hacia sí
mismos y hacia los demás que permitan crear espacios de diálogo y reflexión en torno a la
perseverancia, superación y la cooperación se diseña este material multimedia interactivo
“Construyamos juntos un mundo mejor”.
Material que integra de forma organizada los contenidos, dividiéndolos en tres temas:
¡Voy a intentarlo otra vez! (perseverancia)
¡Quiero ser mejor que ayer! (superación )
¡Me gusta jugar en equipo! (cooperación)
Cada tema con su respectiva colección de actividades prácticas:
Un , dos , tres (perseverancia)
Adivina … adivinador ( cooperación)
Ánimo vamos a aprender ( superación)
7
8. De esta manera como lo muestra la figura 1, tanto los contenidos como la práctica se
integran, combinando texto, imagen, video y audio.
F
Figura 1 . Relación entre los contenidos y sus prácticas
Cada tema tendrá su presentación, para la presentación de cada tema se utilizará tres
medios didácticos diferentes, por ejemplo un póster para el primer tema, un podcast para el
segundo tema y un video para el tercero. Igualmente habrá un decálogo del estudiante (normas
que debe cumplir), la teoría, un esquema que le facilite su comprensión, la lectura complementaria
(cuento, fabula o historieta) y finalmente las actividades.
8
9. 5. Descripción detallada del programa
El material multimedia está organizado por un menú de cinco botones en los cuales se
puede navegar fácilmente entre ellos. El primer botón se denomina “Bienvenida “, seguidamente
tenemos los botones de” presentación, contenidos y práctica”, de cada uno de ellos se despliegan
tres pestañas en la cuales se encuentra de forma más detallada cada una de las temáticas a explorar,
y finalmente se presenta el botón de contactos donde encontrarás un espacio con la información
del tutor necesaria para solicitar la orientación oportuna.
F
Este material se encuentra integrado a ´partir de diferentes medios educativos que
combinan el texto, la imagen, el audio y el video. Cada pantalla se caracteriza por ser un espacio
colorido, pero agradable se diseña bajo una imagen del cielo y la naturaleza con todo su esplendor.
A continuación la tabla 1 muestra de manera más específica cada una de sus características.
9
10. TITULO
Nº
1. 1
1
.
:
PANTALLA
DESPCRICIÓN DETALLADA
Bienvenida
Esta pantalla muestra de manera muy
animada la imagen de un cielo las nubes
y el sol que resalta por sus colores, en el
centro visualizamos tres imágenes que
pasan a la vista de manera secuencial.
Al dar clic en el primer botón del menú,
llamado “Bienvenida “se presenta en la
parte lateral derecha de la pantalla con un
mensaje “Los valores de los pequeños
para ser grandes” y un ícono con la
imagen de un pájaro que invita a dar clic
sobre el audio, para escuchar una linda
canción. En la parte inferior se encuentra
tres cuadros donde cada uno muestra el
lema de los valores a estudiar..
2.
Al dar clip sobre el segundo menú
“Presentación”, tenemos, la imagen de la
maestra que esta con los estudiantes, en
la parte inferior encontramos dos párrafos
que le indican al usuario la relación
entre los contenidos y sus actividades
prácticas. De este botón se despliegan
tres opciones que te conducirán a la
presentación de cada contenido. En este
espacio a la parte izquierda de la pantalla
también encontrarás un pajarito que te
invita a acompañarlo con su melodía.
3.
10
11. Contenido
4.
Al dar clic en el tercer menú
“contenidos” se presenta a nivel general
en la parte inferior del menú uan
reflexión general sobre el trabajo a
realizar, igualmente también encontrás
una relfexión para cada valor sobre lo q .
En esta ocasión en cada cuadro de texto,
encontrara el video de Fábula la liebre y
la tortuga, el cuento el viejo árbol y el
camaleón Kiu_kiu. Del mismo modo de
este menú se despliegan tres pestañas
cada una te llevará y te mostrará una
serie contenidos, por cada valor,
presentados en diapositivas.
Práctica
5.
En esta ocasión en el menú llamado
“Práctica” nos muestra el DECÁLOGO
del trabajo que nos invita a practicar,
para el desarrollo de las actividades a las
cuales podemos acceder desde las tres
pestañas que se despliegan de este menú.
También en esta ocasión encontrará un
icono acompañado de la imagen de un
pajarito en la parte inferior del que nos
invita a cantar, aplaudir y a gritar….
Contacto
6.
Finalmente en el último botón del menú
encontramos la pestaña de “contactos”,
allí encontrarás un espacio con los datos
del tutor en caso que necesite
comunicarse con él. En este menú
también hay una imagen que representa
la importancia de estar juntos y con la
orientación del docente.
11
12. 6. Actividades
Estimado docente a continuación se presenta las actividades que se pueden realizar con los
estudiantes, como una propuesta flexible, las cuales se busca contextualizar según el entorno del
estudiante.
6.1.
Antes del visionado
Con anterioridad el docente revisa si el material multimedia y los equipos están en buen
estado.
De manera verbal y con ayuda de una diapositiva se explica a los niños el tema que se va
tratar en la clase (Agenda de clase), dando a conocer de manera general cuales son las
actividades a desarrollar en clase, las actividades previas de aula
y
las actividades
interactivas que se realizarán por medio del material multimedia específicamente.
Asimismo se indica las normas que se deben cumplir para este trabajo; importante hacer
silencio, escuchar con atención y levantar la mano para participar.
.Para tener en cuenta los pre-saberes de los niños se elaboraran unas preguntas respecto a los
conceptos y la importancia que ellos tienen de los valores a estudiar en este proyecto.
Realizar la lectura en voz alta de la fábula “la tortuga y la liebre” y reflexionar en torno a
¿Cómo hizo la tortuga para ganarle a la liebre? , preguntarles si ellos dar un ejemplo de algo
por lo cual hayan trabajado mucho o una ocasión cuando no se dieron por vencidos aunque
actividad que realizaron fue difícil.
12
13. Pida que hagan un dibujo que los muestre trabajando mucho para alcanzar una meta. Al
terminar el dibujo, deberán escribir una oración describiéndolo.
Invítelos a que compartan este trabajo con sus padres y que les pidan que les cuenten una
anécdota de cuando ellos también fueron perseverantes.
Genere una reflexión con preguntas como las siguientes: ¿Por qué es importante seguir
trabajando para lograr una meta? ¿Que nos motiva para seguir trabajando aunque sea difícil?
¿Cómo te has sentido cuando has logrado alcanzar una meta?
Dialogar sobre las reglas de convivencia y valores dentro y fuera del aula, entorno a la
reflexión de situaciones cotidianas, cuentos y textos que evidencien la importancia de estas
normas.
Reflexionar sobre los sentimientos, emociones, pensamientos y valores que surgen de
canciones, trabajos artísticos y corporales que los niños elaboran sobre las relaciones intra e
interpersonales de su entorno familiar y escolar.
6.2.
Durante la interacción del material multimedia
Invite a los estudiantes a que interactúe con el material que observen, escuchen y desarrollen las
siguientes actividades:
13
14. Realice una lectura detallada de las presentaciones en diapositivas de cada uno de los valores.
Desarrolle un crucigrama a partir de las diferentes características de los valores.
Completar un párrafo con las palabras claves de cada uno de los conceptos estudiados.
Ordene una serie de palabras y las organice dentro de cada uno de los mensajes.
Resuelva unas adivinanzas relacionadas con las palabras claves de las características de los
valores.
6.3.
Después de la interacción del material multimedia.
Invite a sus alumnos a poner en acción el valor de la cooperación al organizar una actividad,
encuentro o alguna fiesta entre todos.
En una lluvia de ideas identifique junto con los alumnos lo que se requiere para realizar la
piñata, comida, bebida, etc.
Una vez hecha la lista, divida al grupo de acuerdo al número de elementos necesarios para la
posada. Por ejemplo, un equipo podrá encargarse de las piñatas, otro de la comida, y así
sucesivamente.
14
15. Pida a los padres de familia que se involucren en los preparativos, ya sea con la cooperación en
materiales o ingredientes o con la organización del trabajo. Sin embargo es importante que
sean los alumnos los encargados de la preparación de las cosas, por ejemplo, que ellos
elaboren las piñatas o que preparen alimentos sencillos como ensaladas, gelatinas o
sándwiches. Haga hincapié en que todos los integrantes del equipo trabajen a la par.
Fije un día para la fiesta o actividad y supervise que cada equipo avance con lo necesario para
cumplir con su tarea. Después de realizada la actividad, reúna al grupo y a los papás
participantes y genere una reflexión con preguntas como las siguientes:
¿Qué les pareció la posada? ¿Cómo se sintió cada equipo con el trabajo realizado? ¿Cómo se
organizó cada equipo para realizar su tarea con éxito? ¿Cómo habría resultado si a un solo
equipo le hubiera tocado realizar todo o si solo una persona de cada equipo hubiera hecho el
trabajo del equipo? ¿Por qué es importante cooperar? ¿Cómo podemos cooperar en la familia?
15
16. 7. Recursos
Navegador:
Acepta cookies:
Firefox 2
Permitidas
Bloqueador de pop-ups: Activado. Para desactivar los
bloqueadores de pop ups revisa el
procedimiento.
Java:
Activado
Active X:
Tu navegador soporta Activex
Sistema operativo:
7 Win32
Resolución:
1366 x 768 Pixeles
Velocidad de conexión:
Se recomienda una velocidad de 256
kbps sobre una conexión ADSL,
verifica
MATERIALES
MATERIAL HUMANO
Computador o portátil
Parlantes
Estudiantes
Programa Movie Maker
Docentes
Tablero digital
Audífonos
Padres de familia
Internet
videos clip
.
16
17. 8. Evaluación
En esta fase se evaluará la efectividad y eficiencia del uso de los diferentes medios en el
desarrollo de cada una de las actividades, se aplicarán dos tipos de evaluación: la Evaluación
Formativa y la Evaluación Sumativa. La Evaluación Formativa será continua, es decir, se
llevará a cabo durante el desarrollo de todas las fases. Con el objetivo de mejorar la instrucción
antes de llegar a la etapa final en este aspecto se utilizará la autoevaluación. La Evaluación
Sumativa se dará al final de cada etapa cuando se ha implantado a dad una de las actividades, con
la cual se verifica la efectividad total de la instrucción y los resultados obtenidos. Para este tipo
de evaluación se realizaran pruebas de forma escrita y oral.
.9. Recomendaciones
Este material multimedia se ha creado para ser un auxiliar más en la labor de los docentes.
Por supuesto, esta propuesta multimedia interactiva es un material que debe ser interpretada con
flexibilidad; toda vez que los valores enunciados pueden ser abordados en distintas situaciones, y
vinculados con las diversas temáticas dentro o fuera del currículo escolar.
En este sentido es importante que siempre trate de relacionar este material con los contenido de las
asignaturas, la vida y normas escolares, las vivencias familiares y sociales lo que los alumnos ven
o escuchan en los medios de comunicación, los acontecimientos nacionales e internacionales, que
17
18. propicie y motive la participación de los niños, refuerce la seguridad y confianza de los niños al
hablar.
Por otra parte es importante que siempre les dé tiempo para que se expresen y superen su timidez,
falta de atención o comprensión, o cualquier otra limitante
Para aprovechar los espacios de reflexión: dé tiempo y favorezca un clima de confianza para que
los niños reflexionen sobre sus experiencias en pequeños equipos.
Sugiera a los niños algunas preguntas para reflexionar o algunas actividades para realizar con su
familia. Cuando sea conveniente, invite a los niños a fijarse metas factibles para vivir con el valor
de que se trate.
Para aprovechar la frase célebre: asegúrese de que los niños y niñas escucharon. Pregunte a los
niños cuál es el mensaje de la frase, pídale a los niños que construyan su propia “frase célebre”, en
trabajo individual o de equipo deje expuesto, en lugar visible, las frases de los niños y niñas.
Aprovechar la bibliografía recomendada y aprovechar los recursos adicionales que se ofrecen
en la página.
18
19. Bibliografía
Cabero, J, Llorente, MC, Román, P. (2005:) Las posibilidades del vídeo digital para la formación. Labor
docente, 4,2005, 58-74.
Cortina, A. (2002). Educacion y Los Valores.
Gervilla, E. (2000). Valores del cuerpo educando. Antropología del cuerpo y educación. Revista
Interuniversitaria de Formación del Profesorado, (38), 183-189. Hoyos, G., Martínez, M., & Rius, L. F.
(2004). Qué significa educar en valores. Organización de los Estados Iberoamericanos (OEI).
Salinas. J. 1992. Medios Audiovisuales [TEXTO BASE]. Producción de Medios y Recursos Educativos
II. Servei de Publicacions i Intercanvi Científico. Universitat Illes Balears.
Vaccarini, Franco & Ghiglioni, M. 2009. Los Valores de los pequeños. Arquepito Grupo Editorial,
Uruguay. Montivideo
Villapalos, G., & Quintás, A. L. (1998). El libro de los valores. Planeta.
Yarce, J. (2009). Los valores como ventaja competitiva. Educación y Educadores, 4.
19
21. Apéndice B: Guión
TITULO:
Nº
IMAGEN
LOCUCIÓN
MUSICA
DURACI
ÓN
Bienvenida
1. 1
1
.
2.
T: Los valores de los
pequeños para ser
grandes.
T: La perseverancia
¡Voy a intentarlo de
nuevo!
T: La cooperación
¡Me gusta jugar en
equipo!
Presentación
M: “los niños quieren la
paz”
M :” canciones
infantiles”
3´ 45”
8´ 3”
T: Los contenidos y la
práctica, están divididos
en tres temas y tres
actividades prácticas
respectivamente,
combinando texto,
imagen, video y audio.
3.
Perseverancia
5´ 7”
V: Fábula la hormiga y
la cigarra
Cooperación
M:¡No te rindas!
M :” canciones
21
22. 4.
La voz del CICA
(Colegio Integrado del
Carare) presenta
infantiles”
5”
¡Me gusta jugar en
equipo!..
Superación
5.
La voz del CICA
(Colegio Integrado del
Carare) presenta
5”
¡Quiero ser mejor que
ayer!..
6.
Contenido
V: Fábula la liebre y al
tortuga
12´53
V: Cuento el viejo árbol
V: El camaleón KIU
KIU
7.
La perseverancia
8.
9.
La cooperación
T: Te invito estimado
estudiante a que
visualices las siguientes
diapositivas que te
mostrarán una serie
contenidos importantes.
5´
T: Ánimo estimado
estudiante juntos vamos
a descubrir mundo
maravilloso de valores ,
claves para vivir en paz.
5´
Estimado estudiante
22
23. La superación
10
T: DECÁLOGO
Practica
5´ 16”
vamos juntos a cambiar
todo lo negativo por lo
positivo...nunca es tarde
empezar sigamos
construyendo entre
todos la perseverancia,
la cooperación y la
superación para lograr
los miedos y las
dificultades de la vida.
M:”Si tienes ganas de
aplaudir..”
Estimado estudiante te
recuerdo que es
importante cumplir con
las normas de trabajo
que faciliten el
aprendizaje.
5´03”
11
T:Vamos a practicar
12
¡Un, dos tres!
5´
Desarrollar las
siguientes actividades
teniendo en cuenta los
contenidos del póster
digital.
M :” canciones
infantiles..
5´
13
M :” canciones
23
24. infantiles
5´
Ordenar palabras
T:Vamos a practicar
14
15
Desarrollar las
siguientes actividades
teniendo en cuenta los
contenidos del podcast.
¡Adivina …adivinador!
M :” canciones
infantiles..
5´
M :” canciones
infantiles
5´
M :” canciones
infantiles
5´
16
17
T:Vamos a practicar
18
Desarrollar las
siguientes actividades
teniendo en cuenta los
contenidos del video
educativo.
¡Ánimo a aprender!
19
24
M :” canciones
infantiles
5´
25. M :” canciones
infantiles
5´
20
M :” canciones
infantiles
5´
T: Una adecuada
comunicación es el
puente de la
interactividad.
T: Luz Neida Leal
Acevedo
Ordenar las letras
Docente de primaria
Licenciada en
Pedagogía Infantil.
Contacto
lunela96@hotmail.com
25
3¨
27. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
x
.
x
.
Servicios de apoyo on-line ...............................................
.
.
.
.
.x
.x
.
.
.
.
.
.
.
.
.x
.
.
.
Canales de comunicación bidireccional........................
.
.
Múltiples enlaces externos ..................................................
.
.
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
.
.
x
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
.
.
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...
.x
.
.
x
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores ......
Ausencia o poca presencia de publicidad
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....
ALTA
.
.
.
CORRECTA
BAJA
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
x
.
x
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
.
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades, metáforas........
x
.
x
.
.x
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
.
.
.
.x
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
.x
.
.
.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE
.
x
.x
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.
.
.
.
.
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
.x
x
27
ALTA
CORRECTA
BAJA
.
.
.
28. Funcionalidad, utilidad…………………………………….
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ):
Dirigido a 30 estudiantes niños y niñas entre edades de 8 y 9 años con un nivel académico bastante diverso entre básico,
alto y superior
.Principales aportaciones educativas de la página: Diversas plantillas e imágenes.
.Actividades que realizarán los estudiantes con la web: interactivo basado en textos, imágenes, sonidos, animaciones
y videos actividades de completar, adivinar ,ordenar, relacionar, escuchar ,observar y leer para retroalimentar su formación
en valores.
.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
EXCELENTE
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
CORRECTA
BAJA
.x
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.x
.
.
.
.x
.
.
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
ALTA
.
.
.
.
.
.x
.
x
.
x
.
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Sólo se puede utilizar si hay internet
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)Promueve la construcción de
actitudes positivas hacia sí mismos y hacia los demás que permitan crear espacios de diálogo y reflexión interactivos en
torno a la perseverancia, la cooperación y la superación a través de los medios multimedia y el trabajo colaborativo
.Otras páginas de contenido similar o complementario:
http://www.educacionenvalores.org/
http://valoresenlamochila.blogspot.com/
http://brayanvaldes.jimdo.com/practiquemos-los-valores/
.
28
