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Teoria de la crisis

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  • 1. TEORIA DE LA CRISIS<br />CLASE 2<br />
  • 2. CONCEPTOS DE CRISIS<br />Es un estado temporal de trastorno y desorganización, caracterizado principalmente por la incapacidad del individuo para abordar situaciones particulares utilizando métodos acostumbrados para la solución de problemas, y por el potencial para obtener un resultado radicalmente positivo o negativo<br />El término CRISIS en:<br />Chino (weifi) se compone de dos caracteres que significan: peligro y oportunidad<br />Griego (krinein)singnifica decidir.<br />Las derivaciones de la palabra griega indican que es al mismo tiempo: decisión, discernimiento, punto decisivo de un cambio para mejorar o empeorar<br />
  • 3.
  • 4.
  • 5. HIPOTESIS GENERALES<br />TEORIA DE LA CRISIS<br />
  • 6. SUCESOS PRECIPITANTES<br />Son precipitados o desbordados por algún suceso específico<br />Viney (1976) resume los sucesos aislados específicos en la vida que tienen el potencial para precipitar una crisis:<br /><ul><li>Embarazo y nacimiento
  • 7. Madres solteras
  • 8. Transición de la casa a la escuela
  • 9. Transición de la casa a la universidad
  • 10. Compromiso y matrimonio
  • 11. Cirugia y enfermedad
  • 12. Duelo
  • 13. Migración/reubicación
  • 14. Jubilación
  • 15. Desastres naturales
  • 16. Cambios sociales y tecnológicos rápidos</li></li></ul><li>Sucesos universalmente devastadores<br /><ul><li>Muerte inesperada
  • 17. Violación
  • 18. Robo a mano armada</li></ul>Danish y D’Augelli: indicadores del desarrollo (observar el suceso externo y como impacta en la persona en el contexto de la historia de su desarrollo)<br />El inicio de la crisis se liga a algun suceso en la vida del individuo<br />Holmes y Rahe (1967): investigaron la salud fisica y los cambios para una vida madura con sucesos de estrés y les pusieron un peso numérico<br />La crisis se define como cualquier grupo de unidades de cambio en la vida ascendente a 350 puntos o más en un año<br />Escala de Readaptación Social<br />
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. ¿Y ACTUALMENTE Y EN MEXICO ESTA ESCALA ES FUNCIONAL?<br />
  • 23. TIPOS DE CRISIS<br />CIRCUNSTANCIALES <br />ACCIDENTALES<br />INESPERADAS<br />SE APOYAN EN ALGUN FACTOR AMBIENTAL<br />DE DESARROLLO<br />CAMBIO DE UNA ETAPA A OTRA DEL CRECIMIENTO DESDE LA INFANCIA HASTA LA SENECTUD<br />MUCHAS SON PREDECIBLES<br />
  • 24. CLAVE COGNOSCITIVA<br />TLALPIN (1971) sugiere cómo es que un individuo percibe la crisis, y en especial como ese suceso ataca en la estructura de la existencia de la persona y hace que se vuelva crítica la situación<br />crisis<br />reorganizacion<br />Suceso externo<br />Nueva informacion sobre la estructura cognoscitiva existente o sobre expectativas establecidas<br />
  • 25. Rapoport (1865) un contratiempo inicial puede percibirse de diferentes formas:<br />Una amenaza a las necesidades instintivas o al sentido de integrdadfisica y emociional<br />Una pérdida (de una persona, habilidad o aptitud)<br />Un reto que amenaza con abrumar las capacidades de la persona<br />¿Qué significado tiene para mi eso que sucedió ?<br />
  • 26. DESORGANIZACION Y DESEQUILIBRIO<br />Miller e Iscoe (1963): describen los sentimientos de tensión, impotencia e ineficacia de la persona en crisis<br />Crow (1977) observar tres colores para reflejar los estados emocionales en una crisis<br />Rojo= cólera<br />Amarillo = ansiedad<br />Negro = depresión<br />Presencia de: reacciones emocionales y a veces de enfermedades psicosomáticas y trastornos de conducta<br />Halpern (1973): las personas en crisis experimentan los sigsintomas más significativamente que aquellas que no estan en crisis<br />
  • 27.
  • 28. VULNERABILIDAD Y REDUCCION DE LAS DEFENSAS<br />
  • 29. Trastorno del enfrentamiento<br />Caplan<br />Explorar activamente resultados reales y solicitar informacion<br />Expresar sin reserva todos los sentimientos<br />Pedir ayuda a otros<br />Hacer los problemas manejables y tratando uno a la vez<br />Estar consciente de la fatiga y las tendencias que propician la desorganizacion<br />Dominar sentimientos, siendo flexible y disposición de cambio<br />Confiar en si mismo y en otros y ser optimista sobre los resultados<br />lazarus<br />El enfrentamiento se define en términos de dos actividades principales:<br />Incluye el cambio de situación- solución de problemas (1,3,4,7)<br />Manejo de los componentes subjetivos del problema (2,5,6)<br />Primera y segunda valorización de la situación:<br />¿Qué peligro hay?<br />¿ qué voy a hacer?<br />
  • 30. LÍMITES DE TIEMPO<br />Agudo y crónico<br />¿4 a 6 semanas o años?<br />Equilibrio restaurado mas no necesariamente de la forma óptima<br />Limite de tiempo= punto central de la teoria de crisis<br />
  • 31. FASES Y ESTADOS DEL IMPACTO A LA RESOLUCION<br />Suceso<br />
  • 32. RESULTADO DE LA CRISIS<br />
  • 33. CUANDO ES PARA MEJORAR<br />RESTAURACION DEL EQUILIBRIO<br />DOMINIO COGNOSCITIVO DE LA SITUACION<br />DESARROLLO DE NUEVAS ESTRATEGUAS DE ENFRENTAMIENTO<br />CAMBIOS DE CONDUCTA Y EL <br />USO APROPIADO DE LOS RECURSOS EXTERNOS<br />“PENETRANDO EN EL SUCESO DE CRISIS DE MODO QUE SE INTEGRE DENTRO DE LA MANUFACTURA DE LA VIDA, DEJANDO A LA PERSONA ABIERTA EN VEZ DE CERRADA AL FUTURO”<br />
  • 34. COMO PROCESO, LA TERAPIA DE CRISIS COMPRENDE EXPERIENCIAS FACILITANTES QUE INCLUYEN (BALDWIN, 1979)<br />Definir problemas, abordar sentimientos, tomar decisiones o aprender soluciones a problemas nuevos o conductas de enfrentamiento<br />Identificar y por lo menos resolver parcialmente conflictos subyacentes representados en o reactivados por la crisis<br />Definir y movilizar recursos individuales externos e internos, hacia la soluciones<br />Reducir efectos desagradables o incómodos relacionados con la crisis<br />
  • 35. Tipos de ayuda que los sistemas sociales pueden aplicar durante la crisis (Unger y Powell, 1980)<br />Apoyo instrumental (ayuda material)<br />Apoyo emocional (recordarle que es amada, valorada, apapachar, cuidar,etc)<br />Proporcionar información y buscar otros recursos de ayuda<br />
  • 36. La teoría de la crisis se apoya en la teoría general de los sistemas (TGS)<br />La TGS propone que se observe el contexto dentro del que vive la persona y en particular, las interacciones entre la persona, subsistemas y el medio ambiente (familia y comunidad)<br />La persona es un sistema conformado de varios subsistemas<br />Un individuo es mucho mas que la suma de conductas, sentimientos, atributos fisicos, relaciones interpersonales y pensamientos<br />Los sistemas están continuamente unidos en transacciones unos con otros. En el lenguaje de los sistemas estas interacciones se contemplan como: ENTRADA, CONSUMO y SALIDA<br />
  • 37.
  • 38. Cualquier característica obvia de un estado del sistema debe considerarse como el de servir a algún propósito para el sistema objetivo (la persona) y al suprasistema (la familia o grupo social)<br />Las funciones básicas del cualquier sistema:<br />Adapatación al ambiente<br />Integración de diversos subsistemas<br />Toma de decisiones<br />CRISIS<br />Si existe desorganización en alguna de estas funciones<br />
  • 39. Las personas o las familias no pueden tolerar el trastorno o desorganización por demasiado tiempo… TODOS LOS SISTEMAS TIENDEN A LA HOMEOSTASIS (estado de equilibrio)<br />Los sistemas vivos se caracterizan por la capacidad de dos o más sistemas para lograr el mismo estado final, aunque bajo diferentes condiciones y a través de diferentes caminos = EQUIFINALIDAD<br />

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