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Pautas de Crianza Humanizada. Dr Juan Fernando Gómez

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1pautasdecrianza

  1. 1. Grupo de Puericultura de la Universidad de Antioquia
  2. 2. Crianza humanizada: promoción del buentrato Grupo de Puericultura de la Universidad de Antioquia
  3. 3. Arte de cuidar niños Arte de cultivar niños Arte de la crianza P u e r i c u l t u r a
  4. 4. Solo hay dos legados duraderos que podemos abrigar la esperanza de dejar a nuestros hijos: uno, las raíces y el otro, las alas J. Salk
  5. 5. Crianza: del latín creare <ul><li>Instruir </li></ul><ul><li>Educar </li></ul><ul><li>Dirigir </li></ul>
  6. 7. Elementos fundamentales de la crianza <ul><li>La tradición cultural </li></ul><ul><li>El sentido común </li></ul><ul><li>Algunos conocimientos científicos </li></ul><ul><li>El amor incondicional </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Solo aprendemos de aquellos a quienes amamos </li></ul><ul><li>Goethe </li></ul>
  8. 9. Crianza humanizada <ul><li>Acompañamiento inteligente y afectuoso a los niños en la aventura de la vida, de tal modo que puedan construir y reconstruir armónica y eficazmente las metas del desarrollo humano integral y diverso </li></ul>
  9. 10. Crianza convencional <ul><li>Como proceder con los niños </li></ul><ul><li>Crianza humanizada </li></ul><ul><li>Como relacionarse con los niños </li></ul>
  10. 11. Crianza humanizada Democratización Diálogo de saberes Acompañamiento inteligente y afectuoso Metas del desarrollo
  11. 14. <ul><li>Cuando el hombre nace, nace viejo, tiene todos los años de la familia que lo recibe </li></ul><ul><li>Louis Althusser </li></ul>
  12. 15. Metas del desarrollo <ul><li>Autoestima </li></ul><ul><li>Autonomía </li></ul><ul><li>Creatividad </li></ul><ul><li>Felicidad </li></ul><ul><li>Solidaridad </li></ul><ul><li>Salud </li></ul>
  13. 16. Autoestima <ul><ul><li>Es lo que cada persona siente por sí misma. Es su juicio general acerca de sí mismo </li></ul></ul><ul><ul><li>Es la medida en que le agrada su propia persona en particular </li></ul></ul>
  14. 18. <ul><li>Autoestima </li></ul><ul><li>distinta de </li></ul><ul><li>engreimiento </li></ul><ul><li>y </li></ul><ul><li>arrogancia </li></ul>
  15. 19. Autonomía <ul><li>Posibilidad de gobernarse a sí mismo </li></ul>
  16. 21. Cultivo de la libertad
  17. 22. Crianza <ul><li>Permisividad </li></ul>Autoritarismo Autoridad
  18. 23. Creatividad <ul><li>Capacidad de: </li></ul><ul><ul><li>Generar </li></ul></ul><ul><ul><li>Inventar </li></ul></ul><ul><ul><li>Innovar </li></ul></ul><ul><ul><li>Descubrir </li></ul></ul>
  19. 25. Felicidad <ul><li>Es la serena alegría por ser y vivir haciendo y teniendo </li></ul>
  20. 26. Felicidad Conformidad gozosa con lo que se es y no sólo con lo que se tiene
  21. 27. Solidaridad <ul><li>Es la promoción de lo colectivo, traducida en la primacía del nosotros sobre el yo sin perder la individualidad </li></ul>
  22. 29. <ul><li>Para que pueda ser, he de ser otro, salir de mí, buscarme entre los otros </li></ul><ul><li>Octavio Paz </li></ul>
  23. 30. Salud Posibilidad del ejercicio del proceso vital humano <ul><li>Respeto a los </li></ul><ul><li>derechos humanos </li></ul><ul><li>Justicia social </li></ul><ul><li>Armonía con el </li></ul><ul><li>ambiente </li></ul>Alape
  24. 31. <ul><li>Antes de casarme, yo tenía seis teorías sobre cómo educar; hoy tengo seis hijos y ninguna teoría </li></ul><ul><li>Conde de Rochester </li></ul>
  25. 32. Acciones que dificultan la crianza humanizada
  26. 33. Sobreexigencia
  27. 35. Sobreprotección
  28. 37. Violencia sutil
  29. 38. Situaciones cotidianas de violencia sutil <ul><li>El establecimiento de vacíos comunicativos con los niños y adolescentes </li></ul>
  30. 39. Situaciones cotidianas de violencia sutil <ul><li>No ejercer la capacidad de estímulo cuando haya lugar a ello: cada minuto algo bueno y generoso muere por falta de estímulo </li></ul>
  31. 40. Situaciones cotidianas de violencia sutil <ul><li>La utilización del chantaje afectivo con los niños y adolescentes </li></ul>
  32. 41. Castigo físico
  33. 43. Desventajas del castigo físico <ul><li>No promueve remordimiento, sino que crea resentimiento </li></ul><ul><li>No promueve respeto, sino desprecio </li></ul><ul><li>No produce admiración, sino temor </li></ul><ul><li>No promueve deseos de enmendarse, sino deseos de vengarse </li></ul>Ángela Marulanda
  34. 44. Acciones que favorecen la crianza humanizada
  35. 45. <ul><li>Darle importancia y valor a los sentimientos de los niños, niñas y adolescentes </li></ul>
  36. 47. <ul><li>Criar a niños, niñas y adolescentes con un referente normativo sin confusiones, contradicciones ni elementos opresivos </li></ul>
  37. 48. <ul><li>No hay vientos favorables para quien no sabe a donde va </li></ul><ul><li>Séneca </li></ul>
  38. 49. <ul><li>Es mucho mejor establecer pocas normas firmemente aplicadas, que muchas no cumplidas </li></ul>
  39. 50. No ridiculizar ni humillar a niños, niñas y adolescentes
  40. 52. <ul><li>Al afrontar una conducta inadecuada de niños, niñas o adolescentes, la crítica debe dirigirse a la conducta, evitando los juicios a la persona </li></ul>
  41. 53. Pautas de crianza <ul><li>Son los conocimientos, estrategias y comportamientos que los padres asumen, dirigidos a lograr un mejor desarrollo para sus hijos </li></ul>
  42. 54. Algunas pautas de crianza <ul><li>Asegúrese de que su hijo se sienta amado </li></ul>
  43. 55. <ul><li>Instaure una disciplina con base en lo prioritario </li></ul>Algunas pautas de crianza
  44. 56. <ul><li>Aprenda a poner límites </li></ul>Algunas pautas de crianza
  45. 57. <ul><li>Sea paciente y tolerante, pero firme </li></ul>Algunas pautas de crianza
  46. 58. <ul><li>Prepárese, al finalizar la crianza, para un amoroso desapego </li></ul>Algunas pautas de crianza
  47. 61. <ul><li>El que ha perdido el niño que hay en sí mismo es incapaz de educar a los niños de los hombres </li></ul><ul><li>R.Tagore </li></ul>
  48. 62. <ul><li>Solo hay dos legados duraderos que podemos abrigar la esperanza de dejar a nuestros hijos: uno, las raíces y el otro, las alas </li></ul><ul><li>J. Salk </li></ul>
  49. 63. <ul><li>Ser padre es algo muy distinto a tener hijos </li></ul><ul><li>Ángela Marulanda </li></ul>
  50. 64. De la solidez de nuestra estructura moral , del temple de nuestras convicciones y de la fuerza de nuestro amor depende, en buena medida, el rumbo que tomen las vidas de nuestros hijos Ángela Marulanda
  51. 67. Muchas gracias por su atención

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