Como padres que debemos saber sobre el bullyng

2,482 views
2,570 views

Published on

Conferencia Bullyng. Dr Humberto Benavides

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,482
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
185
Actions
Shares
0
Downloads
122
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Como padres que debemos saber sobre el bullyng

  1. 1. Humberto Benavides López.Humberto Benavides López. Abogado – Asesor UPB.Abogado – Asesor UPB.
  2. 2. ORIGEN DEL TÉRMINOORIGEN DEL TÉRMINO BULLYNG: UN NOMBRE PARA ELBULLYNG: UN NOMBRE PARA EL DOLORDOLOR Se atribuye al Sociólogo SuecoSe atribuye al Sociólogo Sueco “Dan Olweus”“Dan Olweus” la invenciónla invención del términodel término “BULLYNG”“BULLYNG” lo mencionó por primera vez en su libro: Bullying at school: what we know and what we can doBullying at school: what we know and what we can do (Blackwell Publishing, 1993).(Blackwell Publishing, 1993).
  3. 3. DEFINICIÓN El término se deriva de la expresión Sueca: “bully”“bully” que significa: matón o abusador.matón o abusador. Bullyng por lo tanto, significa:Bullyng por lo tanto, significa: “Acosando o Matoneando”“Acosando o Matoneando” EL BULLYNG o ACOSO”EL BULLYNG o ACOSO” :: Es el término que se adopta para señalar elel maltrato permanente y sistemáticomaltrato permanente y sistemático del que es objeto una persona a manos de otra u otras personas, mediante el abuso de fuerza, autoridad o superioridad social o intelectual. Este fenómeno o comportamiento no es exclusivo del ambienteEste fenómeno o comportamiento no es exclusivo del ambiente escolar, es un término genérico aplicable a la vida familiar,escolar, es un término genérico aplicable a la vida familiar, social, laboral. Este es un comportamiento revestido de la mássocial, laboral. Este es un comportamiento revestido de la más despiadada crueldad.despiadada crueldad.
  4. 4. DEFINICIÓN LEGAL La Ley 1620 de 2013, se ocupó por primera vez, de definir el Bullyng, o Acoso escolar, de la siguiente manera: “Inciso 3°, Art.2°, Ley 1620 de 2013.- Acoso escolar o bullyng: Conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta en forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.
  5. 5. DEFINICIÓN LEGAL También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo”. “Ciberbullyng o ciberacoso escolar: Forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico continuado”.
  6. 6. CONSIDERACIONESCONSIDERACIONES TEMÁTICASTEMÁTICAS Los padres de familia, deseamos que nuestros hijos estén a salvo de cualquier clase de peligro; que les interese y apetezca ir a estudiar, y que participen activamente en las actividades que les gusten, es decir que sean felices.felices. Ahora bien,Ahora bien, ¿Qué se requiere para ser feliz?.¿Qué se requiere para ser feliz?. Para ser feliz, se requiere solamente que a la persona se le:e: Reconozca,Reconozca, se le Respete,Respete, y se le Ame.Ame.
  7. 7. CONSIDERACIONESCONSIDERACIONES TEMÁTICASTEMÁTICAS El psicólogo norte americano William Voors en su obra: Bullyng El acoso Escolar, comenta: ““He tenido conversaciones con muchos adultos queHe tenido conversaciones con muchos adultos que acusan depresión, ansiedad, fobias sociales y dificultades deacusan depresión, ansiedad, fobias sociales y dificultades de relación, todo lo cual se retrotrae sin demasiada dificultad a losrelación, todo lo cual se retrotrae sin demasiada dificultad a los acosos que sufrieron cuando fueron niños”.acosos que sufrieron cuando fueron niños”. Por su parte, el psicólogo alemán Frank Schallenberg, en su obra: “Te han tocado”, indica: “El daño que se les ocasiona a los menores por la violenciaEl daño que se les ocasiona a los menores por la violencia escolar, genera consecuencias dañinas de gigantescasescolar, genera consecuencias dañinas de gigantescas proporciones en el ser, y que se manifiestan en el adulto conproporciones en el ser, y que se manifiestan en el adulto con graves efectos para la familia y la sociedad”.graves efectos para la familia y la sociedad”.
  8. 8. CONSIDERACIONES TEMÁTICASCONSIDERACIONES TEMÁTICAS Desafortunadamente son pocos los adultos que se han dado cuenta que el maltrato de niños por otros niños constituye una seria amenazaseria amenaza para la salud mental de la juventud, que será la población adulta del mañana. ¡ La intimidación entre compañeros es un mal social que¡ La intimidación entre compañeros es un mal social que debe corregirse urgentemente !debe corregirse urgentemente ! Es muy urgente que erradiquemos y variemos aquellos paradigmas centrados en frases como:
  9. 9. CONSIDERACIONESCONSIDERACIONES TEMÁTICASTEMÁTICAS ““Los niños siempre serán niños y nada más.”Los niños siempre serán niños y nada más.” ““Piedras y palos rompen huesos, pero las palabras noPiedras y palos rompen huesos, pero las palabras no pueden herir.”pueden herir.” ““Aprendan a imponerse.”Aprendan a imponerse.” Sólo cuando seamos capaces de entender eso, será que logremos tener familias y colegios con ambientes menos violentos, ya que de seguir utilizando tales expresiones, nunca erradicaremos la violencia de las aulas de clase, del seno del hogar y de los entornos sociales.
  10. 10. CONSIDERACIONESCONSIDERACIONES TEMÁTICASTEMÁTICAS Obviamente no es fácil erradicar la violencia, pero para lograrlo, que hay que hacer ?. Para resolver este grave problema hay que lograr que se cambie la actitud y el comportamiento social de las personas. ¿Cómo hacerlo?¿Cómo hacerlo? Debemos trabajar de forma intensa, permanente y consistentemente en educar a las personas para que sean capaces de aceptarse a si mismas como son y aprender
  11. 11. CONSIDERACIONESCONSIDERACIONES TEMÁTICASTEMÁTICAS a conseguir lo que necesiten o quieren por medio de la cooperación con sus congéneres. ¿Cuál es la vía para ello?.¿Cuál es la vía para ello?. No hay vía distinta a educar en el respetorespeto como valor fundamental de la convivencia. ¿Cómo educar en el respeto?.¿Cómo educar en el respeto?. Para ello, es esencial enseñar activamente la compasión, la empatía, la asertividad, las buenas maneras, el buen trato, etc., en síntesis, mediante el ejemplo que debemos otorgar como padres o como educadores a los hijos o a los educandos.
  12. 12. ¿ QUE ES EL BULLYNG ?¿ QUE ES EL BULLYNG ? Ya analizamos que el Bullyng es la violencia (física o no) ejercida por una persona o grupo de personas contra otra persona, de manera permanente y sistemática. Nos cuestionamos: ¿Toda violencia constituye Bullyng?.¿Toda violencia constituye Bullyng?. El libro del “Eclesiastés”“Eclesiastés” señala: “no hay nada nuevo bajo el sol” dando a entender que hubo, hay y habrá violencia al interior de las instituciones educativas y/o colegios, sólo que para que esa violencia sea entendida como “BULLYNG”,“BULLYNG”, requiere de particulares características que más adelante señalaremos.
  13. 13. ¿ QUE ES EL BULLYNG ?¿ QUE ES EL BULLYNG ? Básicamente las diferencias del Bullyng con otro tipo de violencia escolar son: 1º.- El bullyng es muy intenso y permanente;1º.- El bullyng es muy intenso y permanente; 2º.- Los matices sexuales intervienen más pronto, y2º.- Los matices sexuales intervienen más pronto, y 3º.- Es más peligroso ante la creciente brutalidad e3º.- Es más peligroso ante la creciente brutalidad e insensibilidad social.insensibilidad social. Recordemos que los niños siempre palearán y discutirán. La conflictividad normal cruza la línea y se convierte en acoso cuando se cumplen ciertos criterios, veamos: Los actos violentos son reiterados y sistemáticos.Los actos violentos son reiterados y sistemáticos. El acoso, la violencia se repiten de manera permanente y constante, se repiten por la misma razón, situación que erosiona la auto estima de la víctima
  14. 14. ¿ QUE ES EL BULLYNG¿ QUE ES EL BULLYNG Debe existir un desequilibrio (asimetría) entre el sujeto acosador y el acosado. El desequilibrio se da bien por lo físico (tamaño, fuerza, complexión física, etc.), bien por lo social (diferencia de clase sociocultural, capacidad económica, origen racial o étnico, etc.) o bien por lo verbal. El acoso produce un contraste de sentimientos entre el acosador y la víctima. El acosador experimenta un sentimiento de gozo y superioridad, siente alegría por lo hecho, mientras que la víctima, por el contrario, siente, temor y vergüenza al quedar intimidado y ofendido. ¿ Cómo se manifiesta el Bullyng?¿ Cómo se manifiesta el Bullyng? El Bullyng o acoso escolar, se presenta bajo varias modalidades:
  15. 15. CLASES DE BULLYNG El acoso escolar, se manifiesta de diversa manera, se da por efectos de: I. Violencia Física;I. Violencia Física; a) Directa, oa) Directa, o b) Indirecta.b) Indirecta. II. Violencia Verbal;II. Violencia Verbal; III. Violencia o acoso relacional;III. Violencia o acoso relacional; IV: Humorismo violento o acoso humorístico, yIV: Humorismo violento o acoso humorístico, y V. Violencia o acoso ciber-espacial. (Ciber Bullyng).V. Violencia o acoso ciber-espacial. (Ciber Bullyng). Todas ellas modalidades son de funestas y a veces insuperables traumas escolares, sociales, familiares, laborales, etc.
  16. 16. CLASES DE BULLYNG I. Violencia Física.I. Violencia Física. –– Es aquel tipo de violencia que se ejerce directamente contra la persona con la finalidad de minar su autoestima, de hacerlo objeto de burla por diversas razones. La violencia física será: a) Directa:a) Directa: Se denomina así a cualquier agresión a la persona misma, en su cuerpo. Dentro de este tipo de violencia, las manifestaciones más comunes son: Las patadas; Los aruñetazos; Los mordiscos; LosLas patadas; Los aruñetazos; Los mordiscos; Los tirones de cabello; Los escupitajos; Lostirones de cabello; Los escupitajos; Los empujones; Los coscorrones, Las bofetadas, etc.empujones; Los coscorrones, Las bofetadas, etc.
  17. 17. CLASES DE BULLYNG Esta violencia es de por sí muy peligrosa. Requerirá especial atención, cuando a ella se agreguen motivos: raciales, xenófilos,raciales, xenófilos, sexuales, religiosos, etc.sexuales, religiosos, etc. Vale decir que se combina con verdaderas manifestaciones de odioodio. Esa circunstancia hace que la violencia sea más intensa y de proporciones alarmantes. Hay además manifestaciones de carácter sexual que atentan contra la dignidad humana, como los ultrajes al pudor de varones y mujeres. Este tipo de violencia física es mayor entre hombres que entre mujeres. b) Indirecta.b) Indirecta. Esta violencia se ejerce, no contra la persona sino contra sus pertenencias: útiles escolares (libros, cuadernos, lápices de colores, trabajos, tareas, etc.); alimentos, ropa, uniformes, etc. Este tipo de violencia es común entre mujeres y entre hombres.
  18. 18. CLASES DE BULLYNG II. Violencia Verbal.-II. Violencia Verbal.- Afirmar que las palabras no hieren, “que resbalan” son falacias y mitos que se erradicar totalmente del ambientes escolar. A ningún ser humano le gusta que lo acosen por: Amenazas; Insultos;Amenazas; Insultos; burlas crueles acerca de su indumentaria, su aspecto físico,burlas crueles acerca de su indumentaria, su aspecto físico, su raza, su origen étnico; por algún defecto o anomalíasu raza, su origen étnico; por algún defecto o anomalía visible, y alguna rareza en el habla, en el caminar, o devisible, y alguna rareza en el habla, en el caminar, o de conducta.conducta. Tengamos en cuenta que los niños, no tienen un verdadero sentido crítico y su personalidad está en formación de modo que cualquier comentario lo afectará de manera importante y con secuelas inimaginables. El niño en un ser en formación.
  19. 19. CLASES DE BULLYNG Razón tiene el psicólogo William VoorgWilliam Voorg cuando refiriéndose el acoso verbal, afirma: ““El acoso verbal nunca es banal, ni venial, ni ingenioso, niEl acoso verbal nunca es banal, ni venial, ni ingenioso, ni divertido. Es una forma poderosa y dañina de maltratodivertido. Es una forma poderosa y dañina de maltrato emocional y puede afectar negativamente a la persona paraemocional y puede afectar negativamente a la persona para toda su vida”toda su vida” III. Violencia o acoso Relacional.-III. Violencia o acoso Relacional.- Este tipo de acoso equivale al “ostracismo” palabra de origen griego, tomada de la expresión “Ostraka”“Ostraka” denominación dada a una concha de arcilla en la que se introducía el nombre de la persona que se iba a desterrar. Se debe
  20. 20. CLASES DE BULLYNG entender como discriminación de un ser, por otros seres. La exclusión entre jóvenes no es más que una cruel arbitrariedad. Un joven puede ser excluido o discriminado por su grupo en razón a su aspecto físico, a su origen, religión, raza, etnia, condición económica y/o social, etc., etc. Sus efectos son devastadoresdevastadores en el entorno escolar y cuando se está en pleno desarrollo de la pubertad, recordemos que los púberes (hombres o mujeres) están empezando a liberarse del ambiente familiar y están empezando a formarse como seres sociales dentro de un grupo, y por lo tanto el sentirse excluidos o discriminados generan consecuencias que se manifiestan como problemas
  21. 21. CLASES DE BULLYNG psiquiátricos diversos entre los cuales figuran la depresión, la adicción al alcohol, a las drogas psicotrópicas para olvidar la situación alienante en que se encuentra. Este tipo de acoso o Bullying prospera en ambientes que separan y clasifican a los jóvenes en pandillas. Este sistema siempre ha formado parte del ambiente escolar. La “pandilla”, el “combo”, la “barra” le da al estudiante la posibilidad de afiliarse para sentirse aceptado y respetado por un grupo social determinado. El real y verdadero problema de este tipo de acosos es que se obliga al niño o al joven para que piense y se comporte de manera determinada. Los excluidos o los que no se integran a determinado grupo, sufren un acoso odioso, permanente, y altamente perjudicial para su salud mental y su comportamiento social.
  22. 22. CLASES DE BULLYNG IV. Humorismo violento o acoso humorístico.IV. Humorismo violento o acoso humorístico. Este tipo de acosos o violencia es una de las más crueles e insidiosas formas de acosar. Cuando una forma de acoso le parezca graciosa al niño, él pierde la capacidad de percibir el dañoso efecto del acoso, parecerle gracioso el apodo descalificador, la zancadilla, la caricatura ofensiva, etc., etc., generan una deformación de la realidad de la persona. Acá se aprecia un doble daño a las personas: el daño al acosador que cree que la broma pesada, el apodo, la burla, son comportamientos sociales inofensivos y para el acosado, la víctima el verse inmerso en esos comportamientos lo llevan a la desesperanza, a la depresión, a la generación de inhabilidades sociales que le permitan convivir de forma sana, activa y formativa.
  23. 23. CLASES DE BULLYNG V: Violencia o acoso ciber-espacial.V: Violencia o acoso ciber-espacial. Este tipo de violencia o acoso, es relativamente nuevo en el entorno escolar, pero de devastadores efectos escolares, familiares y sociales. Consiste en la utilización de medios técnicos, tales como computadores o teléfonos celulares, para que por medio de páginas de correo electrónico, mensajes de texto, fotografías digitales, se utilicen redes sociales: Facebook, MySpace, Twiter, Yotube, Messenger, Chat, E-mail, etc., en las que se atenta contra la honorabilidad, o buen nombre de las víctimas utilizando mensajes para difundir rumores, chismes, y fotografías que atacan a la persona.
  24. 24. CLASES DE BULLYNG Este tipo de acoso es sumamente agresivo, ya que a diferencia de las anteriores modalidades de acoso y violencia, esta modalidad es permanente en la sociedad, vale decir que salió de la institución y/o el colegio e invade a la familia y al entorno social en el que se desenvuelve la víctima. Esta modalidad per se puede constituirse en una modalidad de delito informático, conducta penda por el Código Penal colombiano. Recordemos que si bien todo acto de violencia preocupa a los adultos, el acoso entre coetáneos - menores de edad – disfruta de una tolerancia inaceptable.
  25. 25. CLASES DE BULLYNG Cualquier forma de acoso que sea tolerada persistirá.Cualquier forma de acoso que sea tolerada persistirá. MITOS ACERCA DEL ACOSO ESCOLARMITOS ACERCA DEL ACOSO ESCOLAR Para poder hacer frente al “bullyng”, se hace necesario que se desmitifique el acoso, hay que dejar de lado los siguientes mitos: El acoso escolar es solo violencia física;El acoso escolar es solo violencia física; El acoso escolar es un juego de niños;El acoso escolar es un juego de niños; El acoso es una forma normal de dirimir los conflictos;El acoso es una forma normal de dirimir los conflictos; El acoso escolar es solo cosa de muchachos;El acoso escolar es solo cosa de muchachos;
  26. 26. CLASES DE BULLYNG Acosar o ser acosado no ocasiona un daño duradero;Acosar o ser acosado no ocasiona un daño duradero; El acoso se observa solo en los niños;El acoso se observa solo en los niños; Soportar el acoso lo curte a uno;Soportar el acoso lo curte a uno; El acoso escolar es un rito de paso, yEl acoso escolar es un rito de paso, y En el acoso el problema lo tiene solo el acosado.En el acoso el problema lo tiene solo el acosado. SUJETOS DEL ACOSOSUJETOS DEL ACOSO En el acoso escolar inevitablemente intervienen tres (3) tipos de sujetos. A. El acosador o el victimario;A. El acosador o el victimario; B. El acosado o la víctima, que a su vez, puede ser:B. El acosado o la víctima, que a su vez, puede ser: a) Víctima activa, y b) Víctima pasiva.
  27. 27. SUJETOS DEL ACOSOSUJETOS DEL ACOSO C. Los testigos u observadores del acoso.C. Los testigos u observadores del acoso. Estos a su vez, pueden ser: a) Observadores pasivos; b) Observadores activos, y c) Observadores pro sociales. A. El acosador o victimario.-A. El acosador o victimario.- Suele ser una persona muy popular (buen deportista, buen artista), es más fuerte o grande respecto a la víctima, poseen buen manejo psicológico para manipular a la víctima. No necesariamente proviene de hogares con problemas; tienen grandes dificultades para relacionarse; generalmente son personas con baja o poca autoestima, tiene bajísima tolerancia con la frustración, necesitan ser protagonistas y expresan gran rabia que descargan contra su víctima, generalmente un compañero de estudio.
  28. 28. SUJETOS DEL ACOSOSUJETOS DEL ACOSO B. El acosado o la víctima.-B. El acosado o la víctima.- Suele ser una persona de baja o poca autoestima, por norma general es muy tímido (a), tiene pocos amigos y suele estar permanentemente solo (a), tiene pocas habilidades de comunicación y relación social. Calla sus sentimientos; puede ser un buen estudiante, pero tiene algo que lo distingue de los demás (usa gafas, es muy alto, es muy bajo, es muy flaco, muy gordo, etc.). a) Acosado o Víctima Activa:a) Acosado o Víctima Activa: Es quien sufre en carne propia las agresiones (físicas o psicológicas). Siente la situación de aislamiento e impopularidad. Tiende a actuar sin elegir la conducta adecuada para cada situación. Son muy dispuestos a afectarse por situaciones violentas, irritantes y provocadoras. Tienen un rendimiento escolar peor que las víctimas pasivas.
  29. 29. SUJETOS DEL ACOSOSUJETOS DEL ACOSO Puede o parece haber tenido, en su primera infancia (0 a 6 años), un trato familiar más hostil, abusivo y coercitivo que otras personas. b) Acosado o Víctima Pasiva:b) Acosado o Víctima Pasiva: Sufre una situación de aislamiento. Con frecuencia no tienen un amigo entre los compañeros. Poseen grandes problemas de comunicación y son personas muy impopulares. Manifiestan una conducta muy pasiva, demuestran miedo ante la violencia y son evidentemente vulnerables, ansiosos y tiene poquísima autoestima. Existe la tendencia a auto culparse de su situación y a negarla por considerarla vergonzosa.
  30. 30. SUJETOS DEL ACOSOSUJETOS DEL ACOSO C. Testigos u Observadores del Acoso:C. Testigos u Observadores del Acoso: A este grupo pertenecen los compañeros de los agresores y los agredidos. Son estudiantes que instigan la violencia como un modo de diversión. Poseen en términos generales como el agresor y el agredido baja autoestima, no practican el respeto por susno practican el respeto por sus compañeros.compañeros. Son actores muy peligrosos de esas conductas y contribuyen generalmente a acrecentar la acción del agresor y agravan la situación de la víctima. La violencia se ha convertido en una forma de relacionarse y se ha convertido en el mejor medio de lograr lo que se quiera. Los estudiantes van a los colegios a relacionarse con los demás, pero en las instituciones educativas o colegios no lo están logrando.
  31. 31. SUJETOS DEL ACOSOSUJETOS DEL ACOSO El tema de la violencia íntra-escolar, no es juego, ni cosa de niños, es una manifestación seria de intolerancia y violencia inexcusable e injustificable que se debe combatir y erradicar de las aulas, patios, escenarios deportivos, buses escolares, etc. Hay que tener especial cuidado a los jóvenes de 12 años de edad en adelante, ya que es a esa edad en la que hay mayor grado de violencia y agresividad. Entre los 13 y 14 años la situación se empareja y entre los 15 y 16 tiende a disminuir. Los grados más propensos para la agresividad son los de: séptimo (7º), y octavo (8º).
  32. 32. Se ha sostenido que el “Boullyng” puede ser masculino o femenino, dependiendo de sus manifestaciones. El “femenino”, generalmente se manifiesta en la violencia moral, social y psicológica, mientras que el “masculino” está más expresado en las agresiones físicas y la intimidación. ¿Que tipo de testigos u observadores existen?¿Que tipo de testigos u observadores existen? Existen tres (3) tipos de observadores: a) Observador Pasivo.a) Observador Pasivo. Es aquella persona que ante el acoso, deja de intervenir para evitar la situación. Se limita a mirar lo que ocurre. b) Observador Activo.b) Observador Activo. Es aquella persona que interviene instigando para que no pare o se intensifique la violencia o el acoso. C) Observador Pro social. Es aquella persona que interviene para evitar agresiones y actúa directa o indirectamente. SUJETOS DEL ACOSOSUJETOS DEL ACOSO
  33. 33. ¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG?¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG? Hay una serie de síntomas o manifestaciones, que pueden dar lugar a determinar que hay presencia de la violencia escolar. Los padres de familia deben estar atentos a los siguientes síntomas: I.- DE LA VÍCTIMA: Cambios notorios en su conducta. Ya no quiere salir con sus amigos; deja de practicar el deporte que le gusta; se aísla de su entorno. Para evitar la violencia y “agradar”“agradar” a su agresor, hace cosas que antes no hacía; empieza a fumar, a consumir alcohol, a consumir sustancias psicotrópicas, etc. Se les intensifica el llamado “síndrome de domingo a las 7 P.M.“síndrome de domingo a las 7 P.M.”, o se, somatiza la alternativa de volver al colegio a la mañana siguiente, le da fiebre, vómito o diarrea. Pueden empezar a manifestar problemas serios con la comida (anorexia o bulimia).
  34. 34. ¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG?¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG? Presentan problemas con el sueño. (insomnio o pesadillas). En casos extremos se le empieza a caer el cabello y le dan brotes en el cuerpo. II. DEL AGRESOR: El agresor o victimario, manifiesta igualmente unos síntomas a los que hay que procurar detallar y ponerle especial cuidado, esos síntomas pueden ser: Manifiesta comportamientos de “víctima” en el interior de su hogar, pero es el victimario en el colegio. Se identifica y manifiesta placer con la violencia, los videojuegos y películas de esa categoría lo atraen y satisfacen. Manifiesta poco afecto, en el hogar con su familia, como con sus amigos (no es cariñoso). No le agradan las mascotas, por ejemplo.
  35. 35. ¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG?¿CÓMO RECONOCER EL BULLYNG? Necesita hacerse notar, para ellos, es necesario el protagonismo. Todo lo consigue a través del miedo, por eso le encanta sobornar y hacer que los demás hagan lo que él desea. Para él, la violencia está justificada. ¿Qué podemos hacer los Padres de Familia tanto de acosadores como de los acosados? Debemos buscar que la autoestima del niño o el joven mejoren, que entiendan el valor de la tolerancia. Enseñarles a los hijos a no descontrolarse ante la provocación.
  36. 36. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNGCOMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG Para el acosador, darle ayuda psicológica, solicitar al colegio o Institución que le enseñe a hacer cosas buenas por los demás y en algunos casos, otorgar terapia familiar. A la víctima hay que separarla del acosador y establecer estrategias de acompañamiento en el colegio. Hay que relacionar a la víctima con otras personas para que entienda que hay más vida fuera del colegio. Los Padres de Familia: Tenemos que entender que es más importante saber como está emocionalmente el hijo, que lo que aprendió.
  37. 37. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNGCOMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG Debemos fijarle al hijo reglas claras, de manera que el tiempo que emplean discutiéndolas lo aprovechen conociéndolo y enseñándole a manejar las emociones. Es muy importante intentar prevenir el “Boullyng” y la violencia a través de la educación y de relación entre la institución y/o colegio y la familia. Muchas veces, las causas están en esos entornos y es de allí mismo donde hay que atacarlas.
  38. 38. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNGCOMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG Relaciones entre la Institución y/o Colegio con la Familia. Uno de los principales factores de riesgo de la violencia es el aislamiento de la familia con respecto a otros entes sociales en que el niño, la niña o el adolescente se relacionan. El apoyo social a las familias es muy importante y puede reducir significativamente el riesgo de la violencia. Hay que proporcionar ayuda para resolver los problemas, acceso a la información sobre formas alternativas de resolver los problemas y otorgar oportunidad de mejorar la autoestima.
  39. 39. COMO ACTUAR ANTE EL BULLYNGCOMO ACTUAR ANTE EL BULLYNG Una importante condición para mejorar la educación es estimular la comunicación entre la institución educativa (o el colegio) y, la familia, cuando los niños tienen mayores dificultades de adaptación escolar y más riesgo de violencia. Es imperativo que se desarrollen canales de comunicación entre la Institución Educativa y la familia, y por ende, se desarrollen lazos más estrechos en la relación familiar y el ambiente escolar del niño, la niña o el adolescente, a fin de superar las circunstancias que amenazan la adaptación del estudiante al medio que pare él, es hostil, bien por las condiciones de la institución o el colegio, o bien porque así lo percibe el niño, la niña o el adolescente, a raíz del tratamiento que recibe de sus profesores o compañeros.
  40. 40. CONCLUSIONES AL TEMACONCLUSIONES AL TEMA 1º.- Como el acoso es un comportamiento aprendido, todo comportamiento adquirido por el aprendizaje puede ser modificado. 2º.- Las consecuencias de los abusos tienden a durar toda la vida si no se interviene de manera rápida para corregirlo. 3º.-Los adultos antisociales han sido antes, por lo general, niños antisociales. 4º.- El acoso escolar existe porque también existe el acoso entre adultos.
  41. 41. CONCLUSIONES AL TEMACONCLUSIONES AL TEMA 5º.- El papel del abusador se aprende copiando el rol de los adultos. Entre los que ostentan tal rol, están los padres, los educadores, los deportistas y las figuras de la farándula. Los medios de comunicación juegan papel importante por la influencia que ejercen sobre los menores. ¡ MIL GRACIAS !¡ MIL GRACIAS !

×