Curso competencias basicas en ofimatica

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Curso competencias basicas en ofimatica

  1. 1. INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DESARROLLO ACADÉMICOACTUALIZACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN DOCENTE Enero de 2011
  2. 2. MODALIDAD: PRESENCIALDESTINATARIOS: SNEST, ENFATIZANDO DIRIGIDO A TODOS LOS PROFESORES DELEN AQUELLOS QUE CURSARAN EL “DIPLOMADO DE FORMACIÓN YDESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES”DURACIÓN: 30 HRS DISTRIBUIDAS EN CUATRO SESIONES
  3. 3. DE LA ACREDITACIÓN: SE EMPLEARÁ A TÉCNICA DEL PORTAFOLIO DEEVIDENCIAS (ELECTRÓNICO) Y PRODUCTOS; CON PROCESODIAGNOSTICO (EXPLORACIÓN DIAGNOSTICA SESIÓN 1), FORMATIVO(EVIDENCIAS DESARROLLADAS DURANTE LAS SESIONES 1, 2 Y 3) YSUMATIVO (ACTIVIDAD FINAL-SESIÓN 4: INTEGRACIÓN DESABERES), PARA LA DETERMINACIÓN DE LA VALORACIÓN FINAL SEDEBE CONSIDERAR UN MÍNIMO DE 90% DE ASISTENCIA, LAENTREGA DEL 100% DE LAS EVIDENCIAS Y PARA EL ASPECTOACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA
  4. 4. Guía del curso Presentación de los participantes Exploración diagnostica de conocimientos previos Portafolio de evidencias Video “Sabias que” Manual de word Manual power point
  5. 5. Exploración del sentir Video “Sabias que”1. ¿Qué opinión tienen con relación a lo se plantea en la presentación?2. ¿Qué importancia tiene en la actualidadpara un profesor utilizar o no utilizar las TIC?
  6. 6. Guía del cursoEsta sesión del taller consta de 6actividades obligatorias y una actividadintegral las cuáles se indicarán en eldesarrollo de cada actividad, el productofinal que se debe entregar es un archivoque contenga las herramientas y pasosrevisados de esta aplicación.
  7. 7. SESIÓN 1
  8. 8. Word
  9. 9. Actividad 1Subtema 1 “Tutorial Word”a) Abrir el programa:b) Click en inicioc) Click en Programas.d) En el menú que se despliega click en Office Word 2007.e) Guardar el documento con el nombre “Ejercicio 1”.b) Realizar el ejercicio 1 del “Tutorial Word” (pag. 5)Evidencia A. Documento guardado en PC.
  10. 10. Actividad 2a) Revisar el subtema 2 del “Tutorial Word” y quedentro de Word dé click en los elementos que seencuentran en la barra de herramientas:• Inicio• Insertar• Diseño de página• Referencias Correspondencia• Revisar• Vista• Complementos
  11. 11. Actividad 2b) A continuación hacer click en la pestaña de inicioy en el documento “ejercicio 1” selecciona unpárrafo y cambia su posición en el texto. Eliminauna palabra. Copia un renglón del documento.Busca y reemplaza una palabra.c) Ubicarse en la pestaña “vista” y ver el documentoen diseño de impresión, lectura de pantallacompleta, diseño web, esquema y borrador.
  12. 12. Actividad 3A) Revisar el subtema 3 y 4 del tutorial y dar clicken el botón de office que se encuentra en la partesuperior izquierda de la pantalla y guarda eldocumento en la unidad C de la computadora en lacarpeta mis documentos. Guardar como en unidadextraíble y guardar en una carpeta denominada“Curso Word” en el área de escritorio”.
  13. 13. Actividad 3B) Proceder a dar formato a un texto, y revisar el subtema 5para posteriormente dar click en la pestaña formato de textopara cambiar tamaño de letra y subraya letras.C) Dar click en la pestaña revisar y utiliza la opción ortografíay gramática. Al desplegarse el menú da la opción de cambiar óen su defecto, la acción de omitir. (Pag. 23-24)Evidencia B: Documento guardado en unidades C: extraíble, en archivos y carpetas en escritorio.Evidencia C Ejercicio 1. Documento modificado y con formato y revisado ortográficamente
  14. 14. Actividad 4A) Revisar el subtema 7 del tutorial, posterior a la revisión darclick en la pestaña Diseño de Página y seleccionar un tamañode margen para el documento “Ejercicio 1”. Cambiar laorientación del texto vertical a horizontal.B) Aplicar uno de los temas cambiando color y fuente deldocumento. Guardar el archivo como Diseño de página en lacarpeta “Curso Word” , realizar el ejercicio ”Diseño de pagina”,pag. 35C) Continuar la revisión del subtema 8 del tutorial, crear tablase insertarlas en el documento. haciendo click en la pestañaInsertar y en la herramienta Tabla crea una tabla de 3 filas 3columnas y realizar el ejercicio de la pág. 41 “crear tabla”Evidencia D Tabla creada Documento creado
  15. 15. Actividad 5A) Abrir un nuevo documento de Word, y aplicar laplantilla “Invitaciones”/Empresa al documentoEjercicio 1. Revisar el subtema 9 y 10 del tutorialwordB) En la pestaña “insertar” dar click en imagen,imágenes prediseñada y formas básicas paracomplementar documentos. Crea un gráfico con latabla elaborada en la actividad 4.
  16. 16. Actividad 5C) En el mismo documento crear números de página en laparte inferior de la página, darles formato centrado y ennumeración romana, comenzar a numerar por 3, siguiendo loque en el subtema 12 se indica.D) Dar click en la pestaña Insertar, da click en la herramientaSmartArt, selecciona un organigrama de tres niveles y cambialos colores originales en la figura.Evidencia E Documento con plantilla, con imágenes insertadas y con notas al pie y notas al final, y organigrama creado
  17. 17. Actividad IntegradoraA) Elaborar un documento con texto copiado de un sitios deinternet en el que se incluyan todos los elementos vistos en eltema Word 2007 elaborando una presentación en Wordconsiderando las aplicaciones para procesar y editarinformación y guárdala en la carpeta que se creó en elportafolio de evidencias.B) El documento deberá contener el siguiente Encabezado,incluyendo la fecha del día:Curso de introducción a Microsoft Word2007 ....................................................24/05/2010
  18. 18. Actividad IntegradoraC) Con el siguiente Pie de página con el número depágina y el número total de páginas: Tuxtepec(Oaxaca)...............................Página 3/9……..........................................I.T.TUX.D) ¿Cómo nos puede servir de apoyo en el procesoenseñanza-aprendizaje?E) Participaciones en plenaria.Evidencia F Documento creado con los elementos revisados durante la sesión
  19. 19. Power Point
  20. 20. Actividad 1A) Qué es power point? ¿Para qué sirve? ¿Cómo nos puedeservir de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje?B) Abrir el programa y revisar el tutorial de power point –subtema 1: Click en botón de inicio Click en Programas. En el menú que se despliega click en Office PowerPoint2007. Solicitar que cierren el programa desde la barra de títulos yvuelve a abrir.
  21. 21. Actividad 2A) Abrir un nuevo documento de Power Point y escribir untexto en diapositiva utilizando la plantilla “Libro de Ventas”.B) Dar click en el botón de office que se encuentra en la partesuperior izquierda de la pantalla y guarda el documento en launidad C de la computadora en la carpeta mis documentos.Guardar como en unidad extraíble y guardar como EjercicioG1 en la carpeta Mis documentosEjercicios Powerpoint nocierre esa presentación para continuar con el ejercicio.
  22. 22. Actividad 2C) Crear otra presentación con el diseño de Ejercicio G1 conel nombre Ejercicio G2 en la carpeta MisdocumentosEjercicios PowerPoint.D) Revisar la pag. 11 del tutorial y segui los pasos que seindican para crear una presentación como pagina web yguardar una presentación como Página Web en el portafoliode evidenciaEvidencia G Documento guardado en unidades C: extraíble, en archivos y carpetas en escritorio.Evidencia H Documento guardado como presentación pagina web
  23. 23. Actividad 3A) Trabajar con las presentaciones creadasanteriormente y los tipos de vistas. Abrir laspresentaciones que se crearon en la actividadanterior en el ejercicio paso a paso y no cerrarlapara pasar al punto 2. Abrir la presentación Ejercicio G2 que creamos enlos ejercicios propuestos del tema anterior. Abrir la presentación Ejercicio G1 utilizando ellistado de documentos recientes. Visualizar las presentaciones presionando la teclaF5.
  24. 24. Actividad 3B) Dar click en pestaña Vistas y localizar los elementos delentorno de trabajo del procesador de textos, así como lasdiferentes vistas: Normal, clasificador de diapositivas, páginade notas, patrón de diapositivas, patrón de documentos,patrón de notas, Pasar a la vista Clasificador de diapositivas. Pasar a la vista clasificador también desde la banda deopcionesc) Finalmente descargar de internet una presentación depower point de un tema académico, realizar los pasosanteriores en ella y guardarla en la carpeta del portafolio deevidencias con el nombre plantilla_inicial. Y realizar el ejerciciode la pagina 19 del tutorial.Evidencia I Documento creado
  25. 25. Actividad 4A) Dar click en la pestaña insertar y ve a laherramienta objetos e inserta un gráfico deMicrosoft graph. Ubicarse en la unidad 8 del tutorial“manejar objetos” se cree una nueva presentación yse sigan los pasos que se indican en el tutorialb) Revisar la unidad 9 del tutorial. Da click en lapestaña inicio de la barra de herramientas. Escribeun texto en Arial, letra negrita, cursiva, subrayada,color de fuente rojo, tamaño de fuente 14.
  26. 26. Actividad 4C) A continuación Dar click en la pestaña Insertar yen la herramienta Tabla crea una tabla de 3 filas y 3columnas. En la unidad 10 del tutorial se muestra adetalle como hacerlo, revisa el tutorial.Evidencia J: Presentación con objetos, con texto modificado y con tabla
  27. 27. Actividad 5A) Crear una presentación en blanco y guárdala en la carpeta portafolio de evidencias con el nombre Formacion_graficos. Crear un gráfico con información de tabla deexcel en una presentación de power point. Revisar la unidad 11 del tutorial y ubicarse en elejercicio de la pag. 31 “paso a paso”.
  28. 28. Actividad 5B) Dar click en la herramienta Smart Art y elaboraun tipo de organigrama por jerarquía con tresniveles, con objetos en 3D y que sea similar al quese muestra en la pagina 37.C) Seguir paso a paso lo que se describe en elapartado de la unidad 13, dibujar formas pag.37 eincluir en la presentación el sol que se muestra enla pag. 42Evidencia K: Presentación con gráficas, organigrama, dibujos y formas
  29. 29. Actividad 6A) Revisar la unidad 14 del tutorial Describir las herramientaspara personalizar una presentación: sonidos a diapositivas ytiempos y se agregue a la presentación que se trabajo y creoen el tema 6, los sonidos deben ser de la galería multimedia.B) Dar click en la pestaña animaciones y utilizar la herramientaPersonalizar animación. Al desplegarse el menú a la derechade tu pantalla seleccionar un texto de tu diapositiva y agregaun efecto de entrada que sea arrastrar hacia adentro. Aplicarla transición “desaparecer suavemente y da una velocidad detransición lenta.
  30. 30. Actividad 6C) Ir a “Vista Presentación” con diapositivas paraver la animación. Aplicar otras transiciones entrediapositivas. Transición de diapositivas trayectoriasde desplazamiento animaciones de entrada deénfasis, de salida hipervínculos.Evidencia L Diapositiva del tema 6 con sonido de la galería multimedia. Diapositiva elaborada con animación y transición
  31. 31. Actividad integradoraA) Elaborar una presentación en Power pointconsiderando las aplicaciones para procesar yeditar información y guárdala en la carpeta que secreó en el inicio.B) ¿Cómo nos puede servir de apoyo en el procesoenseñanza-aprendizaje?C) Participaciones en plenaria.
  32. 32. CMAP TOOLS
  33. 33. Actividad 1A) Ingrese a internet y en el navegador se escriba lafrase “Cmaps-Tools” o ingresar la siguientedirecciónhttp://cmap.ihmc.us/download/B) Descargar el software para elaborar mapasconceptuales.Evidencia M: Cmaps-tools instalado
  34. 34. Actividad 2A) Leer las paginas indicadas del documento “teoría subyacente de mapas conceptuales”Pag. 1 introducciónPag 3 y 4 fundamentos psicológicos de los mapas conceptualesPag. 12 - 15 la construcción de buenos mapas conceptoB) ¿Qué es un mapa conceptual?
  35. 35. Actividad 3 Videos“Crear un Cmap”“Agregar proposiciones a un Cmap”“Trabajar con recursos en un Cmap”Evidencia N. Mapa conceptual (individual)
  36. 36. Actividad 4En la siguiente direcciónhttp://cmap.ihmc.us/Support/help/Espanol/index.htmlA) Revisar en el tutorial las secciones  “crear un Cmap”,  “adicionar un concepto”,  “agregar proposiciones”,  “trabajar con recursos”
  37. 37. Actividad 4Dar lectura a los sig. artículos:1. El saber y las TIC: ¿brecha digital o brechainstitucional?2. Nativos digitales y el ocultamiento del fracasoescolar3. Las competencias digitales de los docentes
  38. 38. Actividad 4C) Estructurar tres equipos (1,2,3) en cantidades iguales:  Cada miembro del equipo dará lectura de manera individual al articulo que le sea asignado por el instructor al equipoD) Al concluir la lectura elaborar un cmaps (mapa conceptual) de la lectura destacando los aspectos relevantes e importantes de la lectura de manera individual.E) Posteriormente por equipo discutir y revisar los mapas elaborados y elaboren un mapa de equipo.F) Indicar que con apoyo del video proyector un representante del equipo pasara a explicar el mapa conceptual elaborado por todo el equipoEvidencia Ñ Mapa conceptual (grupal)
  39. 39. Actividad 5A) Indicar que se realice una síntesis de la lectura “Teoríasubyacente de los mapas conceptuales” en una presentaciónde power point de máximo 4 diapositivas.B) Elaborar un mapa conceptual de la síntesis que se realizode la lectura anterior.C) Agregar la presentación de power point al mapa conceptualcomo recurso.D) Solicitar se reflexiones acerca de la pregunta siguiente¿Cómo y en que me ayudaría incorporar mapas conceptualesen mi cátedraEvidencia O: Presentación con gráficas, organigrama, dibujos y formas
  40. 40. SESIÓN 2Entorno web
  41. 41. CORREO ELECTRÓNICO Y CHAT
  42. 42. Apertura de la sesión El producto de la Sesión 2, Entorno Web será un mapaconceptual integral con los subtemas y sus características,elaborado con la herramienta Cmap tools. El mapa se irá integrando a medida que se vayan realizandolas actividades de la sesión El taller consta de 6 actividades guiadas por el instructor y 3actividades autónomas en las cuales el estudiante adquirirá lainformación por sus propios medios. Ambas pueden serindividuales o por equipo. (Se describirán en el desarrollo decada actividad).
  43. 43. Actividad 1A) Preguntas: ¿Han usado el correo electrónico? ¿Han escuchado hablar del chat? ¿Han establecido una conversación utilizando un chat?
  44. 44. Actividad 1B) Solicitar la elaboración de un mapa conceptualen Cmaps tools con los elementos queconforman el correo electrónico y el chat,consultando las referencias 1: http://www.aulaclic.es/internet/t_5_5.htm http://www.aulaclic.es/internet/t_6_3.htm http://es.tldp.org/Tutoriales/doc-curso-guadalinex- iesaverroes/tema5b.pdf Evidencia A:Carpeta con archivo electrónico de mapaconceptual: “Correo electrónico y chat”.
  45. 45. Actividad 2A) Revisar la direcciónhttp://www.youtube.com/watch?v=BBnl2G2XtxI“¿Cómo crear una cuenta de correoelectrónico?” y que se siga paso a paso lo queen ella se indica.B) Consultar la Referencia 2 para fortalecer losconceptos. http://reixuk.wordpress.com/2009/01/04/crear- una-cuenta-de-correo-de-gmail-educasitio/ http://www.gmail.com,Evidencia B:Cuenta de correo electrónico.
  46. 46. Actividad 3A) Revisar de manera individual “Enviar y Leer mensajes”http://es.kioskea.net/contents/utile/email.php3B). Actividad autónoma: Revisar la Referencia 3 y que se realice lo que en ella se muestra. http://www.youtube.com/watch?v=E1biIdvzA3cEvidencia C: Archivos electrónicos enviados al facilitador
  47. 47. Actividad 4A) Revisar la presentación “Como crear listas de contactos”en la siguiente dirección electrónica:http://www.mailxmail.com/curso-manual-gmail/lista-contactosB) Actividad autónoma:Enviar un correo electrónico a todos los integrantes de la listautilizando las opciones enviar copia y copia oculta. Explicarestas opciones.Evidencia D: Correo electrónico con la lista de los datos de los compañeros.
  48. 48. Actividad 5A) Integrarse en parejas.B) Leer “Acerca del chat”. http://www.google.com/support/chat/bin/answer.py?hl=e s&answer=159495 http://mail.google.com/mail/help/intl/es/chat.htmc) Revisar de manera grupal la presentación “¿Cómoempiezo a chatear?” http://www.google.com/support/chat/bin/answer.py?hl=es&a nswer=161880
  49. 49. Actividad 5D) Actividad autónoma:Intercambiar puntos de vista con su parejasobre la importancia de la comunicación en lapráctica docente.Al terminar, guarden la conversación en un archivoy después lo envían al correo del cursonombrándolo: s2_2.1E_nombreequipo.Evidencia E:Conversación almacenada en archivo y enviada porcorreo, con la siguiente forma:s2_2.1E_nombreequipo
  50. 50. Actividad 6Preguntas:¿Qué utilidad aporta el correo electrónico al docente?¿Cuál es tu opinión sobre el uso del chat como medio decomunicación?
  51. 51. FACEBOOK
  52. 52. Actividad 1A) Realizar una exploración diagnóstica acerca delconocimiento de la Red Social Facebook, pidiendo que seorganicen en 3 equipos y seleccionen un representante queexponga las conclusiones del equipo.B) Solicitar que discutan las siguientes preguntas para llegar auna idea final:1. ¿Has participado en una red social?2. ¿Sabes de alguien que utilice Facebook?3. ¿Perteneces a una red social?
  53. 53. Actividad 2A) Investigar en internet “¿Qué es Facebook?” en:http://es.wikipedia.org/wiki/red_socialhttp://es.wikipedia.org/wiki/facebookB) Indicar que posterior a su revisión elaboren unapresentación Power Point acerca de lo que es Facebook,incorporando los elementos principales con extensión máximade 2 diapositivas.C) Solicitar que guarden el archivo con el tipo llamadoPresentación con diapositivas de Power Point y lo envíen alcorreo electrónico del cursoEvidencia F Archivo en correo electrónico del curso con la presentación con diapositivas de Power Point..
  54. 54. Actividad 3A) Solicitar se revise de manera individual el video “como crear una cuenta en Facebook” en la siguientedirección: http://www.youtube.com/watch?v=T2cKaMrpX94&feature=re lated Como crear grupos http://www.youtube.com/watch?v=WVTvTxuCKzQ&feature= relatedB) Acceder al sitio http://www.facebook.com, para crear unacuenta.Evidencia G Cuenta registrada en Facebook
  55. 55. Actividad 4A) Organizarse en 3 equiposB) Indicar se revise de manera grupal la presentación “Como encontrar amigos en facebook” que se encuentra en http://www.youtube.com/watch?v=s2TVoWaLD5sse siga paso a paso lo que en ella se indica.C) Actividad autónoma:Indicar en que consiste buscar y agregar como amigos a losintegrantes del grupo.Evidencia H Lista de amigos en Facebook integrada por lo menos con cinco amigos.
  56. 56. Actividad 5A) Revisar de manera grupal la presentación “Como compartirmensajes, fotos, videos y eventos en Facebook”http://www.slideshare.net/martiniho/tutorial-de-facebook-1503976B) Actividad autónoma:Entablar una charla o plática sobre un tema de índole académico conlos cinco compañeros del grupo formado en el punto anterior. Indicarque deben obtener material visual que apoye el tema abordado por elgrupo.(NOTA: Puede proporcionar el material visual para consulta ydescarga en la plataforma moodle).Evidencia I Muro con los mensajes y material visual publicado en Facebook.
  57. 57. Actividad 6A) En equipo expresar su opinión sobre el uso de las redessociales con fines educativosB) Elabore un mapa conceptual en Cmap tools con las ideasexpresadas y en el que se agregue como recurso lapresentación con diapositivas de Power Point de laactividad 1.C) Posterior apoyándose en el mapa elaborado dar una breveexplicación del uso didáctico de la herramienta web que setrabajó en el taller por medio de videoproyección.Evidencia J: Mapa conceptual grupal..
  58. 58. TWITTER
  59. 59. Actividad 1A) Revisar la presentación “Crear una cuenta enTwitter” que se encuentra en la Referencia 5 y sesiga paso a paso lo que en ella se indica.Referencia 5: http://www.mailxmail.com/video-twitter-como- crear-cuenta#iniciarVideoB) A la par que se revisa la presentación, acceder alsitio http://www.twitter.com, para crear unacuenta.
  60. 60. Actividad 1C) Formular una pregunta sobre un tema deactualidad.D) Actividad autónoma:Responder a la pregunta usando Twitter enfatizandoque la respuesta no debe ser mayor a 140caracteres.Evidencia KCuenta creada en Twitter con respuesta a lapregunta del instructor.
  61. 61. Actividad 2A) Ubicarse en internet y revisar de maneraindividual las páginas de la Referencia 6donde se explica “Como seguir en Twitter”y se siga paso a paso lo que en ella seindica.B) Revisar la presentación “Como seguir enTwitter” seguirla.
  62. 62. Actividad 2C) Actividad autónoma: Lanzar una pregunta algrupo escribiéndola en Twitter e indicar que se dérespuesta ahí mismo.Referencia 6 http://www.viddler.com/explore/promocionweb20/v ideos/11/ http://www.slideshare.net/binnary/presentacin- twitter-web20Evidencia L Registro de following en Twitter.
  63. 63. Actividad 3A) Actividad autónoma:Indicar que use el Twitter para editar su perfil confoto .Referencia 7 http://mauriciogonzalez.tv/videotutorial-como- subir-o-compartir-una-foto-en-twitter-com/Evidencia M Perfil con foto en Twitter
  64. 64. Actividad 4A)Posterior a su revisión representar con algunaherramienta de representación gráfica loselementos principales de TwitterB) Pregunta:¿Qué beneficios puede aportar Twittera su actividad docente?.Evidencia N: Representación gráfica de los elementos principales de Twitter.
  65. 65. WEBLOG
  66. 66. Actividad 1A) Pregunta al grupo: ¿Para qué se utiliza una bitácora? ¿Cómo la podrías utilizar electrónicamente?B) Redactar las respuestas en un documento deWord y lo guarden.Evidencia Ñ Archivo electrónico con las respuestas a las preguntas.
  67. 67. Actividad 2A) Revisar la presentación “¿Qué es un blog?”B) Elaborar un mapa conceptual con la herramientaCmaps tools acerca de lo que es un blog,rescatando los elementos principales.C) Guardar el mapa conceptual y enviarlo al correoelectrónico del instructor.Evidencia O Mapa conceptual en el correo electrónico del instructor.
  68. 68. Actividad 3A) Exponer ante el grupo los mapas conceptuales.B) Señalar a los participantes los elementosfaltantes.C) Conclusión que es un blog y para que se utilizaEvidencia P Dirección del blog con textoAgrega como entrada al blog el texto de laEvidencia O.
  69. 69. Actividad 4a) Solicitar que escriban en la barra de direccionesde internet la siguiente dirección:http://herramientasparalaeducacionadistancia.blogspot.com/2007/10/como-subir-una-presentacion-de-power.htmle indicarles que revisen la presentación donde seexplica cómo agregar una presentación de PowerPoint al blog.b) Pedir que agreguen al blog personal una de laspresentaciones de Power Point elaboradas en lasesión de software de aplicación.Evidencia Q: Presentación de power Point como entrada en el blog
  70. 70. Actividad 5A) Investigar cómo se vincula la dirección del blogde un compañero al weblog personal, además sedeben listar al menos tres direcciones en elapartado cronológico del blog.B) Se deben visitar los blogs vinculados, revisar lainformación publicada y dejar un comentario. Por lomenos hacer una entrada.C) Expresar una opinión acerca de los trabajosrealizados y el aprendizaje logrado hasta esta partedel taller.Evidencia R: Weblog con hypervinculos a otros blogs y con comentarios en la información publicada
  71. 71. WIKI
  72. 72. Actividad 1A) Pregunta al grupo: ¿Qué es una wiki?B) Solicitar por lo menos tres participaciones enplenaria.Evidencia S: Archivo electrónico con las respuestas a las preguntas.
  73. 73. Actividad 2A) A continuación revisar el documento “¿Qué esun Wiki?” en el apartado de materiales de entornoweb.B) Posterior a su análisis, elaborar una reflexiónacerca de esta herramienta y pedir que la subancomo entrada en su blog personal Evidencia T: Entrada en el blog personal con la información del wiki.
  74. 74. Actividad 3A) Revisar de manera individual la presentacióncrear wiki, agregar texto y video que encuentra en lacarpeta de materiales y se siga paso a paso lo queen ella se indica.B) A la par que se revisa la presentación, se accedaal sitio http://www.wikispaces.com/help-spanishpara crear una cuenta.C) Crear cuenta en wikispacesParte 1Parte 2
  75. 75. Actividad 3D) En el correo electrónico de Gmail solicitar a trescompañeros del grupo, su correo electrónico. Aestas cuentas se les invitará para que participen enla elaboración de Wiki. Dar la instrucción de queestas cuentas sean las mismas con las que se diode alta en wikispace y que sea la misma que segeneró en la cuenta de correo electrónico y chat.E) Revisar la presentación para “Agregar un textoy video al wiki”.F) Solicitarle que colabore con informaciónrelevante en las wikis de sus compañerosEvidencia U: Wiki con la participación de tres compañeros, con texto y video.
  76. 76. Actividad 4A) Agregar un documento de Word a lastareas realizadas en la sesión delprocesador de texto.b) Crear hipervínculos a sus cuentas deFacebook y Twitter.Evidencia V:Wiki con hypervinculos y un documento deword
  77. 77. Actividad 5A) Agregar a su wiki otra página de edición.B) En la nueva página de edición, agregar unaentrada del blog a la nueva página del wiki creado.C) En plenaria lanzar pregunta “¿Cuál es ladiferencia entre un blog y un wiki?” y “¿Cuál es suaplicación en el proceso enseñanza-aprendizaje?”.Evidencia W:Wiki que contenga la información publicada en unblog.
  78. 78. Compartir fotos en twitter

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