SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO                 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL            DIRECCIÓN...
5.7. Estándares de Matemáticas                  Sentido                 numérico y                pensamiento             ...
Al concluir el Tercer periodo escolar el niño debesaber• Comunicar e interpretar cantidades con números naturales,  fracci...
EJES               TEMAS                 ESTÁNDARES CURRICULARES TEMÁTICOS1.     Sentido   1.1. Números y        1.1.1. Le...
EJES       TEMAS                   ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTIC  OS2. Forma, 2.1. Figuras   2.1.1. Explica las caracterí...
EJES        TEMAS              ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTIC   OS3. Manejo    3.1.         3.1.1. Calcula porcentajes y u...
EJES                        ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTICOS4. Actitud    4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo...
4° GRADO          • Identifica fracciones equivalente, mayores o menores que la unidad.B   I     • Lee información explici...
4° GRADOB   IV   •  Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones            compuestas.L      ...
5 GRADO    I     • Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así comoB           ángulos agudos, rectos y o...
5 GRADOB V   • Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de        numeración y un sistema posicional...
Bloque I   •  Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar númerosS                 naturales, fraccionarios...
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  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL” PROGRESO DE OBREGÓN, HGO. C. C. T. : 13DNL0003F LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE ASIGNATURA  MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA II DOCENTE  ADÁN LORA QUEZADA  INTEGRANTES DE EQUIPO: MARÍA DE LOURDES BORETA QUELITE ARACELI CHAREZ PANTOJA MIGUEL ÁNGEL MEDINA GONZÁLEZ FLORENTINA DOTHÉ PEREZ URIEL YERBAFRIA CRUZ MARÍA NATALY FLOR SANTOS
  2. 2. 5.7. Estándares de Matemáticas Sentido numérico y pensamiento algebraico Ejes temáticosForma, espaci Manejo de la o y medida información
  3. 3. Al concluir el Tercer periodo escolar el niño debesaber• Comunicar e interpretar cantidades con números naturales, fraccionarios o decimales.• Resolver problemas aditivos y multiplicativos mediante los algoritmos convencionales.• Calculan perímetros y áreas. Saben describir y construir figuras y cuerpos geométricos.• Utilizan sistemas de referencia para ubicar puntos en el plano o interpretar mapas.• Llevan acabo procesos de recopilación, organización, análisis y presentación de datos.• Además de adquirir conocimientos y habilidades matemáticas, desarrollen actitudes y valores que son esenciales en la construcción de la competencia matemática.
  4. 4. EJES TEMAS ESTÁNDARES CURRICULARES TEMÁTICOS1. Sentido 1.1. Números y 1.1.1. Lee, escribe y compara númerosnumérico y sistemas de naturales, fraccionarios y decimales.pensamiento numeración.algebraico 1.2. Problemas 1.2.2. Resuelve problemas aditivos con aditivos. números fraccionarios o decimales, usando 1.3. Problemas los algoritmos convencionales. multiplicativos. 1.3.1. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números naturales, usando los algoritmos convencionales. 1.4.1. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
  5. 5. EJES TEMAS ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTIC OS2. Forma, 2.1. Figuras 2.1.1. Explica las características de diferentes tipos deespacio y y cuerpos rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.medida. geométricos. 2.2. 2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales Ubicación para ubicar puntos o describir espacial. su ubicación en planos, mapas y en el primer 2.3. Medida. cuadrante del plano cartesiano. 2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, las unidades del Sistema Inglés, y las unidades de ambos sistemas. 2.3.2. Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros. 2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, décadas, años, meses, semanas, días, horas y minutos) para establecer la duración de diversos sucesos.
  6. 6. EJES TEMAS ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTIC OS3. Manejo 3.1. 3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza estade la Proporcio herramienta para la resolución de otrosinformació nalidad y problemas, como la comparación de razones.n funciones. 3.2.1. Resuelve problemas al utilizar la 3.2. información representada en tablas, pictogramas Análisis y o gráficas de barras, e identifica las medidas de represent tendencia central de un conjunto de datos. ación de datos.
  7. 7. EJES ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTICOS4. Actitud 4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario dehacia el las matemáticas, así como el gusto y la inclinación porestudio de comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesoslas matemáticos.matemáticas 4.2. Aplica el razonamiento matemático para solucionar problemas personales, sociales y naturales, al aceptar el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
  8. 8. 4° GRADO • Identifica fracciones equivalente, mayores o menores que la unidad.B I • Lee información explicita o implícita en portadores diversos.L • Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada. II • Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.O • Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.Q • Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.U III • Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales. • Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación yE utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
  9. 9. 4° GRADOB IV • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.L • Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales. • Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras. • Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de unO rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.Q V • Identifica y genera fracciones equivalentes. • Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.UE
  10. 10. 5 GRADO I • Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así comoB ángulos agudos, rectos y obtusos. II • Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros.L III • Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. • Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna oO externa es un número natural. IV • Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador.Q • Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. • Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referenciaU convencionales que aparecen en planos o mapas. • Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.E • Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barras.
  11. 11. 5 GRADOB V • Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional.L • Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números naturales.O • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.Q • Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales.UE
  12. 12. Bloque I • Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar númerosS naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.e • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.x • Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.t Bloque II Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %).o Bloque • Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos III o trazar figuras en el primer cuadrante. • Resuelve problemas que implican conversiones del Sistemag Internacional (si) y el Sistema Inglés de Medidas. • Resuelve problemas que involucran el uso de medidas der Bloque tendencia central (media, mediana y moda). Explica las características de diversos cuerpos geométricosa IV (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal. Bloque • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad ded V sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.o • Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales. • Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.
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