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Estandares Estandares Presentation Transcript

  • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL” PROGRESO DE OBREGÓN, HGO. C. C. T. : 13DNL0003F LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE ASIGNATURA  MATEMÁTICAS Y SU ENSEÑANZA II DOCENTE  ADÁN LORA QUEZADA  INTEGRANTES DE EQUIPO: MARÍA DE LOURDES BORETA QUELITE ARACELI CHAREZ PANTOJA MIGUEL ÁNGEL MEDINA GONZÁLEZ FLORENTINA DOTHÉ PEREZ URIEL YERBAFRIA CRUZ MARÍA NATALY FLOR SANTOS
  • 5.7. Estándares de Matemáticas Sentido numérico y pensamiento algebraico Ejes temáticosForma, espaci Manejo de la o y medida información
  • Al concluir el Tercer periodo escolar el niño debesaber• Comunicar e interpretar cantidades con números naturales, fraccionarios o decimales.• Resolver problemas aditivos y multiplicativos mediante los algoritmos convencionales.• Calculan perímetros y áreas. Saben describir y construir figuras y cuerpos geométricos.• Utilizan sistemas de referencia para ubicar puntos en el plano o interpretar mapas.• Llevan acabo procesos de recopilación, organización, análisis y presentación de datos.• Además de adquirir conocimientos y habilidades matemáticas, desarrollen actitudes y valores que son esenciales en la construcción de la competencia matemática.
  • EJES TEMAS ESTÁNDARES CURRICULARES TEMÁTICOS1. Sentido 1.1. Números y 1.1.1. Lee, escribe y compara númerosnumérico y sistemas de naturales, fraccionarios y decimales.pensamiento numeración.algebraico 1.2. Problemas 1.2.2. Resuelve problemas aditivos con aditivos. números fraccionarios o decimales, usando 1.3. Problemas los algoritmos convencionales. multiplicativos. 1.3.1. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números naturales, usando los algoritmos convencionales. 1.4.1. Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales entre números naturales, utilizando los algoritmos convencionales.
  • EJES TEMAS ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTIC OS2. Forma, 2.1. Figuras 2.1.1. Explica las características de diferentes tipos deespacio y y cuerpos rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométricos.medida. geométricos. 2.2. 2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales Ubicación para ubicar puntos o describir espacial. su ubicación en planos, mapas y en el primer 2.3. Medida. cuadrante del plano cartesiano. 2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, las unidades del Sistema Inglés, y las unidades de ambos sistemas. 2.3.2. Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros. 2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglos, décadas, años, meses, semanas, días, horas y minutos) para establecer la duración de diversos sucesos.
  • EJES TEMAS ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTIC OS3. Manejo 3.1. 3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza estade la Proporcio herramienta para la resolución de otrosinformació nalidad y problemas, como la comparación de razones.n funciones. 3.2.1. Resuelve problemas al utilizar la 3.2. información representada en tablas, pictogramas Análisis y o gráficas de barras, e identifica las medidas de represent tendencia central de un conjunto de datos. ación de datos.
  • EJES ESTÁNDARES CURRICULARESTEMÁTICOS4. Actitud 4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario dehacia el las matemáticas, así como el gusto y la inclinación porestudio de comprender y utilizar la notación, el vocabulario y los procesoslas matemáticos.matemáticas 4.2. Aplica el razonamiento matemático para solucionar problemas personales, sociales y naturales, al aceptar el principio de que existen diversos procedimientos para resolver los problemas particulares. 4.3. Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemático al formular explicaciones o mostrar soluciones. 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
  • 4° GRADO • Identifica fracciones equivalente, mayores o menores que la unidad.B I • Lee información explicita o implícita en portadores diversos.L • Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada. II • Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.O • Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.Q • Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.U III • Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales. • Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación yE utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.
  • 4° GRADOB IV • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.L • Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales. • Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras. • Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de unO rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.Q V • Identifica y genera fracciones equivalentes. • Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras.UE
  • 5 GRADO I • Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así comoB ángulos agudos, rectos y obtusos. II • Resuelve problemas que implican el uso de las características y propiedades de triángulos y cuadriláteros.L III • Calcula el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. • Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna oO externa es un número natural. IV • Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador.Q • Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. • Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referenciaU convencionales que aparecen en planos o mapas. • Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo.E • Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barras.
  • 5 GRADOB V • Explica las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeración y un sistema posicional o no posicional.L • Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números naturales.O • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica.Q • Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por números naturales.UE
  • Bloque I • Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar númerosS naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparación.e • Resuelve problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o más transformaciones.x • Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.t Bloque II Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal, %).o Bloque • Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos III o trazar figuras en el primer cuadrante. • Resuelve problemas que implican conversiones del Sistemag Internacional (si) y el Sistema Inglés de Medidas. • Resuelve problemas que involucran el uso de medidas der Bloque tendencia central (media, mediana y moda). Explica las características de diversos cuerpos geométricosa IV (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal. Bloque • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad ded V sucesiones con progresión aritmética, geométrica o especial.o • Resuelve problemas que implican multiplicar o dividir números fraccionarios o decimales con números naturales. • Resuelve problemas que implican comparar dos o más razones.